西师大版二年级上册数学教案及反思-3.1 7的乘法口诀

《7的乘法口诀》教案及反思
教学内容：
教学目标：
1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。
2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。
?3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
?教学重点、难点：
?1、对7的乘法口诀方法的探究。
?2、计算和应用。
?教学过程：
创设情景，引入新知
1、出示学生用七巧板拼成的各种图案，让学生欣赏。
2、问：用七巧板拼1个图案用了几块？拼2个图案用了几块？3个、4个、5个、6个、7个呢？学生 独立在第72页填空。
?
学生汇报答案后，师生齐说：1个7是7，2个7是14，21里面有3个7，4个7是28，35里面有5个7，6个7是42，49里面有7个7。
3、揭示课题：今天我们一起学习“7的乘法口诀”。
二、自主探究，合作交流
1、学生根据上面的表格独立编写7的乘法口诀（完成在书第72页上）。
2、小组交流：口诀是怎样编出来的。
3、全班分享，教师板书。
1×7= 7 一七得七 7×1= 7
2×7=14 二七十四 7×2=14
3×7=21 三七二十一 7×3=21
4×7=28 四七二十八 7×4=28
5×7=35 五七三十五 7×5=35
6×7=42 六七四十二 7×6=42
7×7=49 七七四十九
4、问;7的乘法口诀有几句？二七十四这句口诀怎么编出来的？六七四十二表示什么意思？为什么根据“七七四十九”只能写一个算式？
5、学生齐读口诀，找规律。
6、学生自由背口诀，问：哪句不好背？你有好办法吗？
7、指名背口诀，全班齐背7的口诀。
8、对口令：背7的口诀。
三、运用口诀，巩固练习
1、完成第72页做一做。
评价后，让学生找规律。（两个乘数交换位置，积不变。）
2、看图列式计算。

回答时，让学生先说图意，再列式计算，并说用了哪句口诀。
四、解决问题，拓展提高
1、出示：

白雪公主说：“我已经在这里住了5个星期。”请你算一算，白雪公主在这里一共住了多少天？
让学生找信息和问题。（让生说出：一个星期有7天。）
再出示：
让学生数一数：一个星期有7天。再解决上面的问题。
2、每个小矮人送给白雪公主2朵花，白雪公主一共收到了多少朵花？
学生独立完成后，让生说出：从图中找出有7个小矮人这条信息。
2×7=14（朵）
3、出示：
让学生找信息，介绍七言诗，学生提问。
问题1：这首诗的正文一共有多少个字？解答：7×4=28 （个）
问题2：这一页一共有多少个字？ 解答：7×4+8=36（个）
（答案不唯一）
五、全课总结
今天你有什么收获？感受如何？
反思：
整节课教学效果好。丰富的活动促使学生的数感的培养。丰富的形式进行练习，提高了学生的计算能力。同时培养了低年级学生喜欢数学、乐于数学的兴趣。具体表现如下：
1、利用迁移培养学生学习能力。
本节课与2～6的乘法口诀的学习在知识结构上有很强的相似性，我善于挖掘知识链接契合点，沟通前后联系。
2、创设生动有趣的教学情境。
7个小矮人、白雪公主、七星瓢虫、七言诗等等学生喜闻乐见，让孩子们在学数学的过程中感到生动有趣，并且挖掘身边的数学素材，提高了学生解决问题的能力。
3、数学活动丰富：开火车、对口令、编口诀、小老师提问等等，从而激发了学习兴趣和热情。
不足之处：
教师评价语言不够丰富。
语速稍快，如果慢一点、柔一点，效果更好。