人教版生物七年级上册 第三单元第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件（共16张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版生物七年级上册 第三单元第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件（共16张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-24 16:07:18 | ||
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文档简介
(共16张PPT)
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
人教版初中生物·七年级上册·第三单元·第四章
学习
目标
1
2
3
阐明绿色植物通过光合作用制造有机物
概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，且养育可生物圈中的其它生物
阐明光是光合作用必要的条件
试一试
看到课本的实验题目“绿叶在光下制造有机物”，你能提出哪些探究性实验？
绿叶必须要在光下制造有机物吗？
绿叶在光下制造的有机物是什么？
光合作用是在绿叶中进行的吗？
......
探究光是不是叶片制造有机物不可缺少的条件
问题1：该实验的变量是什么？
光
问题2：以“光”为变量，你会如何设计实验方案？
A
C
B
√
问题3：现在可以将C实验装置放在阳光下照射了吗？
叶片原本可能就储存有了以前所制造的有机物，见光和遮光部分都有有机物的存在，对实验现象造成干扰。
问题4：现在可以将C实验装置放在阳光下照射了吗？
遮光时间足够长或在黑暗处放置一昼夜，让叶片中原有的有机物转运消耗掉。
检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉
问题1：如何检验淀粉？
碘液，淀粉遇碘会变蓝
问题2：有同学在做完实验后的绿叶上滴加碘液，却没有看出明显的颜色反应？
问题3：应该如何去掉干扰的“绿色”？
用酒精可以溶解叶片中的叶绿素，直到叶片变成黄白色。
问题4：如何加快酒精溶解叶绿素的速度？能直接加热吗？
加热，但酒精易燃，需水浴加热。
叶子本来是绿色的，绿色加上蓝色为青色，所以干扰了淀粉遇淀变蓝的现象。
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在暗处一个昼夜。
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。
3.移到阳光下照射几小时。
4.摘下叶片，去掉遮光的纸片。
5.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
6.用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘液。
7.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在暗处一个昼夜。
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。
3.移到阳光下照射几小时。
4.摘下叶片，去掉遮光的纸片。
5.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
6.用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘液。
7.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
将叶片内的淀粉运走、耗尽
设置对照实验
使叶片进行光合作用，
让淀粉在叶片细胞中重新积累。
使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中（防止叶绿素的干扰）
洗掉酒精，避免酒精影响碘液着色
实验结果
见光部分遇到碘液会变蓝
遮光部分遇到碘液后没变蓝
结论
小资料
淀粉遇碘会变蓝。
淀粉是光合作用的产物
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
光合作用
光能
化学能
（储存在有机物中）
（由叶绿体中的叶绿素捕获）
光合作用
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
思考：绿色植物通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物有什么作用呢？
作用一：有机物为细胞的生命活动提供能量
筛管
绿叶光合作用制造的有机物经筛管运输到植株各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量。
植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
作用二：有机物用来构建植物体
从细胞水平来看：
叶绿体
遗传物质（DNA）
纤维素
叶绿素
蛋白质和脂质
有机物
细胞核
细胞壁
细胞膜
植物细胞的结构模式图
作用二：有机物用来构建植物体
从器官水平来看：
西瓜
花生
番薯
糖类
脂质
淀粉
从个体水平来看：
构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。
作用三：为其它生物提供了基本的食物来源
绿色植物作为生物圈中的生产者，所制造的有机物，通过食物链和食物网养育了生物圈中的其它生物。
作用三：为其它生物提供了基本的食物来源
牛刀小试
1.绿叶在光下制造的有机物是（?
）
A.淀粉?
B.蛋白质?
C.
脂肪?
D.无机盐
2.绿色植物制造有机物不可缺少的条件是(
)
A.水分??
?B.空气??
C.光???
D.温度
3.光合作用进行的场所是(
)
A.线粒体???
?B.
叶绿体??
?
C.
液泡?
?
D.细胞壁?
4.取一片加碘液变蓝的叶做成的装片在显微镜下观察，变蓝的部位是（
）
A.叶片的所有细胞
B.叶细胞中含有叶绿体的部分
C.叶表皮细胞
D.叶细胞中含有叶绿体以外的部分
A
C
B
B
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
人教版初中生物·七年级上册·第三单元·第四章
学习
目标
1
2
3
阐明绿色植物通过光合作用制造有机物
概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，且养育可生物圈中的其它生物
阐明光是光合作用必要的条件
试一试
看到课本的实验题目“绿叶在光下制造有机物”，你能提出哪些探究性实验？
绿叶必须要在光下制造有机物吗？
绿叶在光下制造的有机物是什么？
光合作用是在绿叶中进行的吗？
......
探究光是不是叶片制造有机物不可缺少的条件
问题1：该实验的变量是什么？
光
问题2：以“光”为变量，你会如何设计实验方案？
A
C
B
√
问题3：现在可以将C实验装置放在阳光下照射了吗？
叶片原本可能就储存有了以前所制造的有机物，见光和遮光部分都有有机物的存在，对实验现象造成干扰。
问题4：现在可以将C实验装置放在阳光下照射了吗？
遮光时间足够长或在黑暗处放置一昼夜，让叶片中原有的有机物转运消耗掉。
检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉
问题1：如何检验淀粉？
碘液，淀粉遇碘会变蓝
问题2：有同学在做完实验后的绿叶上滴加碘液，却没有看出明显的颜色反应？
问题3：应该如何去掉干扰的“绿色”？
用酒精可以溶解叶片中的叶绿素，直到叶片变成黄白色。
问题4：如何加快酒精溶解叶绿素的速度？能直接加热吗？
加热，但酒精易燃，需水浴加热。
叶子本来是绿色的，绿色加上蓝色为青色，所以干扰了淀粉遇淀变蓝的现象。
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在暗处一个昼夜。
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。
3.移到阳光下照射几小时。
4.摘下叶片，去掉遮光的纸片。
5.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
6.用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘液。
7.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在暗处一个昼夜。
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。
3.移到阳光下照射几小时。
4.摘下叶片，去掉遮光的纸片。
5.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
6.用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘液。
7.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
将叶片内的淀粉运走、耗尽
设置对照实验
使叶片进行光合作用，
让淀粉在叶片细胞中重新积累。
使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中（防止叶绿素的干扰）
洗掉酒精，避免酒精影响碘液着色
实验结果
见光部分遇到碘液会变蓝
遮光部分遇到碘液后没变蓝
结论
小资料
淀粉遇碘会变蓝。
淀粉是光合作用的产物
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
光合作用
光能
化学能
（储存在有机物中）
（由叶绿体中的叶绿素捕获）
光合作用
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
思考：绿色植物通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物有什么作用呢？
作用一：有机物为细胞的生命活动提供能量
筛管
绿叶光合作用制造的有机物经筛管运输到植株各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量。
植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
作用二：有机物用来构建植物体
从细胞水平来看：
叶绿体
遗传物质（DNA）
纤维素
叶绿素
蛋白质和脂质
有机物
细胞核
细胞壁
细胞膜
植物细胞的结构模式图
作用二：有机物用来构建植物体
从器官水平来看：
西瓜
花生
番薯
糖类
脂质
淀粉
从个体水平来看：
构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。
作用三：为其它生物提供了基本的食物来源
绿色植物作为生物圈中的生产者，所制造的有机物，通过食物链和食物网养育了生物圈中的其它生物。
作用三：为其它生物提供了基本的食物来源
牛刀小试
1.绿叶在光下制造的有机物是（?
）
A.淀粉?
B.蛋白质?
C.
脂肪?
D.无机盐
2.绿色植物制造有机物不可缺少的条件是(
)
A.水分??
?B.空气??
C.光???
D.温度
3.光合作用进行的场所是(
)
A.线粒体???
?B.
叶绿体??
?
C.
液泡?
?
D.细胞壁?
4.取一片加碘液变蓝的叶做成的装片在显微镜下观察，变蓝的部位是（
）
A.叶片的所有细胞
B.叶细胞中含有叶绿体的部分
C.叶表皮细胞
D.叶细胞中含有叶绿体以外的部分
A
C
B
B