统编版二年级上册语文课文3 语文园地四 教案

识字加油站+写话 教学设计
部编版小学语文二年级上《语文园地四》
教学目标：
1、能够正确认读“昌、铺、调、硬”等8个生字。
2、了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。
3、了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白，弄清留言条的书写格式，能够正确书写。
教学重难点：
了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白，弄清留言条的书写格式，能够正确书写。
教学准备：
教师：课件，白板，101教育PPT，讯飞麦克风，白板拖动文件，练习纸。
学生：搜集自家的车票。
教学过程：
一、创设情景?，导入写话。?
? ?1、（谈话导入）：(出示学生研学旅行的照片)同学们，看看这张照片能看出这是哪里吗？
每年，我们学校都有学生参加教育集团组织的北京研学旅行活动，今年咱们班的马骁玥也报名参加了。周六，马骁玥接到班主任老师打来的电话，（播放视频）
2、明确留言条的概念。
生活中，像这样当我们想和别人说话而那个人恰巧不在，我们又没有时间等他回来的时候，我们就可以写纸条把想说的话告诉他，这样的纸条就叫留言条。（ 板书：留言条）
?二、梳理内容，掌握写法。??
1、出示字条，引发思考。
（1）（出示字条）你们看，这就是马骁玥写给妈妈的留言条。指名读。
（2）妈妈回来看到这张纸条会怎么样呢？能放心吗？为什么？
（3）谁能帮马骁玥把这些内容补充进去呢？
2、小组讨论，交流汇报。
3、对比观察，认识格式。
我们的语文书上有一张小新写给妈妈的留言条，（出示）她告诉妈妈外婆做了红烧鱼，让她去吃，她就不在家吃午饭了。那同学们比一比，看马骁玥的这张留言条和小新的留言条有什么不同？把你的发现告诉大家。
4、学生汇报，师相机板书，教师小结。
写给谁 什么事 谁写的 写时间
5、观察格式，师相机板书。
顶格写，加冒号 另起行，空两格 右下角，分两行
6、教师小结，引出儿歌。
学生齐读小儿歌。
7、帮助马骁玥把她写的留言条补充完整。
8、玩闯关的小游戏，找出错误并改正。巩固写留言条的要求。
游戏闯关设计：第一关：称呼未顶格，没有冒号；第二关：少了写留言条的时间；第三关：少写谁写的；第四关：写给谁与谁写的颠倒；第五关：语言啰嗦；第六关：摆放混乱（利用白板可拖动功能）
?三、学以致用，练习写留言条
1、教师创设情境：
（1）小明去办公室还书，张老师不在。
学生小组讨论，交流汇报。（汇报时使用讯飞麦克风，语音上传，即时展现学生所说留言条）
（2）你去小芳家里，通知她明天早上九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
练习书写，交流评比。（评比时运用101PPT中教学互动中的图片上传功能，将学生所写留言上传至电脑白板上修改，评星）
3、教师总结。
四、谈话引入识字加油站。
1、在同学们的马骁玥帮助下写好了留言条来到了学校，拿到了？（出示火车票）这就是马骁玥的火车票，你们仔细观察这张车票，看看都知道了哪些信息？
2、请同学们打开书54页，看看你们都认识这张车票里的哪些字呀？谁来说一说？
3、在车票上圈出来要识记的生字。
4、小组互助，识记生字。
5、汇报交流，教师相机辅助。
（1）出示图片，帮助识记。
（2）根据字源，帮助识记。
6、检查识认。（带拼音；不带拼音；只剩字）
7、游戏复现。
8、迁移运用，巩固识记。
课前老师让大家搜集了自己或家人外出的车票，快拿出来吧，在小组里交流一下，看看车票上有没有我们今天学过的字啊。大家找一找，读一读。
生汇报。
五、教师总结。
生活中处处有学问。你看，这小小火车票，不仅让我们认识了新的生字，还增长了许多生活知识。更重要的是，我们今天还学会了留言条的写法，还帮助我们解决生活中的小难题呢。老师希望同学们能够将我们今天所学的内容运用到生活中去，解决生活中的小难题。
板书：
留 言 条
写给谁 顶格写，加冒号
什么事 另起行，空两格
谁写的
右下角，分两行
写时间