人教版生物八年级上册5.1.6《鸟》 教学设计

第六节
《鸟》
一、教材分析
《鸟》是人教版八年级上册生物学第一章动物的主要类群中第六节。前面已经学习了六类的无脊椎动物和脊椎动物中的鱼类、两栖动物和爬行动物，因此本节是前面内容的自然延续，有助于学生全面了解各种环境中的动物及其适应性。
本课时主要通过探究活动“鸟适于飞行的特点”认识到鸟与飞行相适应的形态结构和生理功能的特点。通过前面内容的学习，学生已经确立了生物与环境相适应的观点。凭借学生原有的对鸟类的认识和实际生活经验已经可以解决一些探究问题。因为鸟的内部结构比较复杂，学生这方面的知识比较薄弱，因此鸟适应空中飞行的特征不仅是本节课的重点也是难点，学生对资料分析也无从下手，这也是难点之一。为了突破难点，本节课使用多媒体进行直观教学。
二、学习目标
1、概述鸟类适于飞行的主要特点；
2、说出鸟类的主要特征；
3、区分恒温动物和变温动物；
4、举例概述鸟类与人类生活的关系。
教学重点、难点：概述鸟适应空中飞行的特点
三、认知目标的分类
知识维度
认知过程维度
记忆
理解
运用
分析
评价
创造
事实性知识
2
1、4
概念性知识
3
程序性知识
元认知知识
四、教学过程
教学内容
教师的组织和引导
学生活动
教学意图
导入一、鸟类适于空中飞行的特点(一)外部形态1、体形：流线型（减小飞行阻力）2、体表：被覆羽毛（保温、飞行）前肢：特化成翼（适于扇动空气）(二)内部结构3、肌肉：胸肌发达（牵动两翼）4、骨骼：中空（减轻体重）(三)生理特点5、消化：消化能力强（提供足够能量）6、呼吸：双重呼吸（提供足够氧气）二、鸟类的特征1、身体被覆羽毛，前肢变成翼；2、有喙无齿3、用肺呼吸，以气囊辅助呼吸；4、体温恒定；5、卵生，卵外有坚硬的壳三、鸟类与人类生活的关系
导入：(1)展示多种多样的鸟类图片，引导学生观察不同生活环境，鸟的形态结构不一样(2)通过让学生做两个小活动，引导学生探究，纸飞机比白纸飞得远，重量轻的纸飞机比重的飞得远的原因(A组：同样力度放飞一张白纸和一只纸飞机；B组：同样力度放飞两只纸飞机，纸飞机的变量是纸片厚薄不同，即重量不一样)播放鸟类结构特点与空中飞行相适应的视频展示鸟和翼的图片，引出两个问题，并加以引导。得出鸟的外部形态。展示鸟的骨骼和肌肉的图片及相关资料，观察图片，思考相关问题。联系生活实际(平时吃鸡肉，吐出的鸡骨头)给予提示。展示资料，并层层提出问题加以引导，如：鸟食量大的原因？吃太多会不会给飞行造成负担？鸟居然没有牙齿？等等，联系实际事例，启发学生。通过三种动物的对比，提问：鸟类区别于其他动物的主要特征有哪些？
提问学生，鸟类与我们日常生活有什么关系小结：课堂练习：（附后面）
联系自身经验，观察回答常见鸟类的特点动手实验，并对比思考，鸟有什么特征适于空中飞行呢？对比思考学生看书自学P33观看视频，结合课件的提示，学生自己讲解鸟类的形态结构特点观察图片，思考阅读资料，观察图片，积极思考区分恒温动物与变温动物各抒己见，根据已有经验回答通过对比，得出结论
联系生活设疑引入，激发学生的学习兴趣实验增加学生的趣味性，利于后面的学习学生学会观察和分析，提高解决问题的能力联系实际，使知识具体化，生动化，兴趣化学会分析资料、提取信息学会对比分析回归生活，生物知识与日常生活息息相关复习巩固，加深印象学以致用
五、板书设计
1、鸟类适应飞行生活的特征
2、鸟类的共同特征
3、鸟类与人类生活的关系
附课堂练习：
1、家鸽进行气体交换的主要场所是（
）
A、鼻孔
B、气管
C、肺
D、气囊
2、麻雀是一种常见的鸟，其身体最发达的肌肉应该是（
）
A、腿上的肌肉
B、胸肌
C、后肢肌肉
D、两翼肌肉
3、在鸟类频繁出没的地方，可发现鸟类随时排便，原因是（
）
A、直肠很短
B、肛门很大
C、没有膀胱
D、小肠很短、
4、下列一些空中飞行的动物中，不属于鸟类的是（
）
A、家鸽
B、家燕
C、蝙蝠
D、麻雀
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