苏教版二年级上册数学教案-7.2 观察物体

观察物体教案
教学目标：
知识与技能：能根据从一个方向看到的图形摆立体图形。能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。
过程与方法：通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。
情感、态度与价值观：通过让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。
教学重点：能根据从正面、上面或左面看到的平面图形推测出小正方体的拼搭方式。
教学难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
教学方法：启发式教学法与直观演示法。
教学过程：
谜语导入 创设激趣
左一片，又一片，我摸得着，看不见（耳朵）
提问：为什么人的耳朵摸得着却看不见？
因为人的耳朵长在眼睛的后面，所以人的眼睛无论怎么看都看不到我们的耳朵。
游戏互动 引入新知
拍手游戏，学生快速分辨前后左右上下方向。出示动物局部图，
《猜猜我是谁》的游戏。抓住特点仔细辨认，引导学生用眼睛仔细地看就叫观察，今天和大家一起上一堂观察课。（板书题目）
激发兴趣 合作探究
观察同一物体
①原位置观察?
师：请小组长把我们的好朋友小兔子放在桌子中间（学生分前、后、左、右四个方位坐好）。?
师：你坐在这个位置，请问看到的小兔子是什么样子的？再请你悄悄的告诉它你坐在它的哪一边，（教师巡视）
提问学生：你对小兔子说了些什么？请坐在兔子左边的同学的向我挥挥手。右边的同学请起立，那马老师知道了你们坐在小兔子的前后左右。
师：从你的位子上看到的兔子是什么样子的呢？请对着小兔子坐好，观察的时候手不要动它头也不要偏，在小组里和小伙伴说一说，（教师巡视）。
请小组发言：你坐在兔子的哪一边，看到了什么？肯定学生观察很仔细，并提问还有要补充吗？
请一个小组上台观察，（兔子放在下面）猜一猜他在兔子的哪一面观察的，（小组成员挨个描述）请学生回答。
师：我想知道你通过什么知道他是坐在兔子的前面？
?
②交换位置观察?
师：咱们换个位置观察一下好吗？走到你右边同学位子坐下，趴在桌子上，目光平视小兔子。想一想：我坐在小兔子的哪一面，看到的是小兔子的什么？教师巡视。小组内交流完毕后，学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。
师：仔细观察和之前的位子上观察到的有什么区别，请学生回答。
师：我看到有的同学观察的特别仔细，咱们坐在自己位子上只能看到小兔子的一个方向，要是能把他的前后左右都看清楚那才过瘾呢！有好方法吗？那怎么能看到兔子的前后左右呢？（请学生回答）。
引导学生总结：1.人转（围着小兔子走一圈 ）请一组同学围绕小兔子转圈，回到自己的位置上，看能否看到小兔子的前后左右。2.兔子自己转一圈，试一试。你们从兔子的前后左右观察兔子，看到的形状一样吗？（不一样）3，照相机照出前后左右。
总结：看来想看到整体的样子就要从不同的位置观察。
观察不同物体
师：同学们，你想成为一名摄影师给兔子拍照片吗？听好老师要求：面对着兔子不要动它，用双手的食指和大拇指搭成照相机的镜头，等老师数到123我们就一起说咔嚓，这样就给小兔子拍了一张照片。要把小兔子的照片记在脑子里，准备好了吗？123咔嚓！
提问学生：这一张是坐在兔子哪边拍的？哪些同学拍出来的是
第一张照片？坐在兔子左边看到的样子和右边看到的样子有什么不一样吗，我们如何来区分左右？
生：1.如果坐在兔子的左边，朝向就是左边，如果坐在兔子右
边，兔子的朝向是向右的（好方法）
生：2.左边身体部位和右边身体部位来区分。
师：为什么拍的是同一只小兔子，那照片出来的形状却不一样
呢？小组讨论一下。
请学生回答（因为是在不同位置拍的）
小结：观察的位置不同。 看到的形状?不同（板书）
应用拓展 深化新知
出示68页“做一做”，引导学生辨认三个同学观察
到的画面各是哪幅图，并用线连起来。
2、70页第1题，学生独立完成。
五、 总结提升 升华新知
今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？