苏教版二年级下册数学教案-4.1 认识千以内的数

课题 认识千以内的数 课型 新授 第几
课时 1
课 时
教
学
目
标
（三维） 经历数数的过程，认识计数单位“千”，知道“十个一百是一千”，以及千以内的数位顺
序；理解并掌握千以内数的组成，能按要求正确地数数，初步感受十进制计数法的特点。
在认识计数单位“千”、千以内数的组成和顺序的过程中，进一步体验利用已有知识和
经验获得新知的过程，培养初步的观察、比较、分析和类比等思维能力。
能运用数描述事物，建立数感，用数学的观念看周围事物的意识得到培养，感受数学活
动的成功和乐趣。
教学 重点
与
难点 重点：经历数千以内的数的过程，理解千以内数的顺序和组成，感受“10个一百是一千”。
难点： 掌握数数的方法，知道几百几十九后面的数是多少。
教学 方法
与
手段 通过观察、比较数小棒的过程，认识计数单位“千”，知道“十个一百是一千”。
使 用
教
材
的
构
想 数小棒，摆小棒的过程认识千以内的数
补 充
教学设计 再设计 课堂变化及处理
主要环节的效果
课前数数练习 一、复习导入
展示一个一个的数，10个一是十，十个十个的数，10个十是百。
师：仔细观察，看你能发现什么？
师：刚才是怎么数的？
师：一根一根的数数到多少？十根十根的数数到多少？才捆成一捆的
师：说得真好！谁还想说说？生：10个一是十，10个十是一百
师：看清楚了么？100里面有多少个十？
师：谁来完整的说：10个一是多少？10个十是多少？
大家齐说，老师板书：10个一是十，10个十是一百
二、新授
过渡语：这是我们原来学过的知识，你们学得可真好！老师这里有一些小棒，你们估一估大约有多少根呢？
1、估数
师：有的说100根，还有的说60,80，到底多少根呢？怎么才能知道呢？
生：数
师：你们想数吗？
师：这样吧！你们桌上都有一些小棒，在小组里数一数，数之前听要求：速度要快，数量准，而且结果一看就明白！
评价：我发现：大家数的都很认真！
师：你们数的这些数都是比100怎么样的？生：大，多
师：真了不起！再想想刚才估的100，估的数和数的还挺接近的，我觉得这些同学估数能力还是很强的；还有的估60~80的，只要仔细观察，认真数数，相信大家以后也能提高！
2、摆一摆
师：光会数数还不行，老师这里有3个不同颜色的盒子，刚刚的小棒怎么放到盒子里，让大家很清楚的看出来，有没有好办法？小组里交流一下！
小组汇报
组1：只是将小棒摆到盒子里
师：谁看出来了，多少根？ 生：123
师：对吗？怎么看出来的？ 生：1 2 3
师：你看出来了么？说明这个方法还行！
师：（指着一堆）这么多小棒看不清楚！谁还有好方法？
组2：把散的100根捆起来。
师：为什么把它捆起来呢？
师：现在看清楚了么？这个办法真好！能想出这么好的办法。一共有多少根？
3、说组成
师：你们会写这个数么？你们教，我来写 123
师：老师写的对么？123是由几个百、几个十和几个一组成的？
4、师：呦！刚才有好多同学想出这么好的办法，用捆一捆，摆一摆的方法，然后很快速地数出多少根小棒，接下来也数一数你们组的小棒，看哪个小组合作得好！
师：师由几个百，几个十和几个一组成？
4、解决问题
师：想不想知道全班一共有多少根小棒？（想）这边同学特别想数，你们这边呢？（想）各组组长负责拿上来，看哪个小组的速度最快！
【一百一百的数】
师：这么多小棒啊！这样的1捆是多少呢？（100）
那咱先数这样的，你们可要看仔细了啊，现在是多少？（223）
开始数了，看清楚啊！223,323，423
【十个十个的数】
423,433,443（请一位同学数数多少根？说数的组成）453，463,473,483,493，（现在是多少？493再添上一个十是？）学生说503
师：多少？现在是503，能不能连住数？生齐数：493,503
师：真好！这么快的速度就数出来了，怎么这么快呢？（教师故作夸张提醒学生“捆”）
师：为什么要捆起来呢？
师：这里面有多少个十？ 生：10个十是一百
师：他说10个十是一百，就得捆起来，你们同意么？生：同意
师：好，捆好了！（教师故意不放入黄盒子里，忘了！）你们说什么？
师：为什么呀？生：满十向黄盒子里进一
师：（手指着黄盒子）这里放的是一百个的，你们同意么？生：恩
师：放入黄盒子，现在是503，谁会写503？记录在你的本上
学生写数，指名板演，
师：指着学生写的503，赞书写很漂亮！哎，奇怪了，这个5表示什么？（5百）是哪个盒子里的？这个3呢？（绿盒子）这个0是怎么回事啊？
师：举起盒子让同学们看一下，对呀！没有的话，用0来表示，看来这个0还挺重要的，写的时候千万别忘了！你们写对了吗？齐读这个数！
师：会说这个数的组成吗？完整的说
师：十位上没有，光说几个百和几个一就行！是这样的吗？是
给你的同桌说说！
接下来，我们继续数数好么？
【一个一个的数】
师：往503,504,505,506,507,508,509数到多少了？509往里再放一个是多少？
生：齐数
师：刚才509，又放一个变成10，怎么样？生：捆成一捆
师：为什么？
师：（故作不知道怎么办），捆一捆放哪个盒子呀？
师：（放过去了）这回对了吗？现在是多少？（510）
师：会写吗？师：你想说点什么？
生评价同学的书写，510/516的规范书写，老师出主意，让这个孩子考考大家
师：写的这么好，你考考他们呗！
师点评：提的挺好的，再大声点就更好了！
师：他说……………………组成的？生回答
师：答对了吗？表扬表扬他！生评价：真棒！
【任意数数】
师：继续数，510，610,710,810,……820,830,840,850,950,……951，952,953,954,955,956，咱班一共有多少根？
师：写出来，指名写956
师：大家看看他写的对么？写的怎么样？评价：能不能写大点，老师相信你能行，他一定能行！
师：呦，咱班齐心协力数出这么多小棒！如果继续往里添，大家还会数么？这边这次有信心，那边的？有！
十根十根的添，现在多少？956,966,976,986,
添一根，986,987,988,989，
师：989再往里添一根师多少根？ 生：990
师：个位上满十捆一捆，放前面一个盒子里，我听懂了！
继续数990,991,992,993……997,998,999，
师,999再放一根，下一个数是多少？（1000）
师：哦，右边满十了，捆一捆，向十位进一，又满十了，哦，再捆一捆，向百位进一
师：为什么？
师：哦哦，老师这有大皮筋，再捆一捆？
师：捆好了……拿出一个红盒子，放哪儿呀？（故作不知道）
师：放好！这是多少根？（1000）好多呀！
师：在捆一捆，摆一摆的过程中，你发现了什么？
师：哪儿满十往哪儿进一？
师：想不想感受一下？拿出你们的小手来，捧一捧，比一比他有多大？
师：你们知道这1000里有多少个百？（10）多少个百是一千？（10）
师：谁还知道？生：10个一百是一千。（板书）
师：同学们咱们用这么多小棒表示出了一千，那么你们能用计数器来表示么？
师：呦！拨的这么快！举起来互相看看，老师这儿有个大计数器，谁上来拨下？
师：这么多小棒竟然用一颗珠子表示出来，同意么？
师：哎，奇怪了，你们怎么不在这几位拨珠子呀？
师：那你们知道这几个是什么数位么？生：个十百千
师：这里是原来的个位，十位，百位，那这个地方呢，都知道么？大家读一下：千位，千位是从右边起的第几位？（四）
师：现在回头看看我们装小棒的盒子，你有什么发现？
师：这就是今天学习的千以内的数。（板书课题）
三、大家来猜猜
过渡语：大家学得特别认真，老师奖励大家一个游戏，大家一起猜猜看！
洗衣机的价格999元，身高134厘米，二年级的人数314人
在你的计数器上拨一拨，说说他的组成，同桌练习
四、生活中的大数
师：在我们生活中有很多这样的数，老师课前收集了一些图片，请看大屏幕（）
师：都是大约有1000的东西，有的看上去多一些，有些看上去少一些，为什么差别这么大呢？
师：看完后说说你的感受
生：1000的数很大，很多……
五、全课总结
今天你学会了什么？有哪些收获？还有哪些问题？

生：先10根一捆，再10个10捆一捆。
生：先一根一根的数，再十根十根的数。
生：一根一根的数数到10个一,十根十根的数数到10个十
生：10个一是十，10个十是一百
生：学生猜数60、80、100、110………
小组活动，开始数数，小组汇报：121,123,132……
师：小组里的还不一样，一块帮他数数看10,20,30,40,……90,100,110,120,123
生：小组交流
生：因为一捆是一个十，10个十是一百。一共有123根
生1、生2、生3，同桌说
小组合作：“捆一捆”数小棒
小组汇报：谁来说说你们组有多少根小棒？
组1:112,
生：112是由1个百，1个十和2个一组成的！
评价：真棒！还会完整的说数的组成。
组2:128
组3：………
生：（激动的提出疑问）把蓝盒子里的10捆再捆成一大捆放入黄盒子里！
生：因为蓝盒子里面满了10个十，就要放入黄盒子里。
生：捆好后得放入黄盒子里！
生：因为十位上的蓝盒子里没有，用0来代表。
生：503是由5个百，3个一组成的
同桌说说
生：因为个位上10个一是十，够十个了要捆一捆。
生：不行，放蓝盒子里
指名写，学生在练习本上写数，教师巡视，赞：写的还挺认真！
生：这个数是由几个十和几个百组成的？
生：因为绿盒子满十进一，蓝盒子也满十进一，黄盒子满十进一，
生：放左边！
生：满十进一
生具体说，师评价，真好！
生：老师转一圈，让每个小组摸一摸，感受一千有多少！
生：能，在计数器上拨数。
生：因为这里的0不用拨
生：这四个盒子其实就像我们计数器上的个位，十位，百位，千位

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