3.7.推和拉 教学设计

推和拉
【教学目标】
科学知识：区分生活中常见的推和拉，认识推力和拉力。
科学探究：通过体验活动，知道推力和拉力是有大小和方向的。
科学态度：对生活中有关力的科学现象产生探究兴趣。
【教学重难点】
重点：在活动中感受推力和拉力。
难点：通过体验活动，知道推力和拉力是有大小和方向的。
【教学准备】
图片、拉力器、针筒、超轻黏土。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1.提问：（出示视频）孩子们，瞧。视频里的人在做什么动作？
2.学生回答。
3. 小结：超市里的推车和拉篮可以通过推拉的方法帮助我们更方便地运东西，今天的这节课我们就来探究推和拉的秘密。（出示课题）
二、区分推和拉
1.交流：生活中你们在哪些地方需要用到“推”的方法？哪些地方又需要用到“拉”的方法？
2.小结：看来小朋友们在生活中有很多推和拉的经验，杜老师今天也给大家带来了一些图片。
3.（出示“马拉车”图片）提问：这幅图表示的是哪一个动作，推还是拉？
4.（出示其余四张图：屎壳郎推粪球、割草机除草、小朋友拉拉杆书包、拉网捕鱼）布置任务：在小组里，和同伴们说一说，下面的这些图又表示了哪一个动作，推还是拉？ 【讲清楚用的到底是“推”还是“拉”】
5.交流讨论。
6.小结：推和拉是我们生活中经常要用到的两种动作。
三、体验推和拉，认识推力和拉力有大小
1.谈话：孩子们，你们想不想体验一下推和拉？看，这是什么？（出示拉力器、注射器）想不想玩一玩它？怎么玩？
2.布置任务：拉一拉拉力器，推一推注射器，一会儿告诉老师，在这个过程中，你的感受。
3.学生体验活动。
4.交流汇报：说一说你们的感受。有没有补充？有没有不一样的感受？用力怎么样？不用力又会怎样？
5.小结：要用力，才能拉动拉力器、推动注射器。
6.提问：
（1）能不能给这两个力取个名字？（板书：推力、拉力）
推力和拉力是生活中常见的两种力。
（2）你看得见拉力和推力吗？它们存在吗？我们有什么办法能够证实它存在呢？
过渡：小朋友们，既然你们已经知道了推和拉会产生两个基本的力----推力和拉力。那我们接下来就进行一个拉力、推力大比拼，来找一找拉力和推力存在于什么地方？
7.谈话：我们请出几位小朋友，到讲台前来参加“拉力大比拼”，其他小朋友要认真观察拉力器的变化哦。
8.交流：你观察到了什么？你是怎么判断出他的拉力比较大？你的根据是什么？
拉得长，拉得持久说明了什么？说明他的拉力有一个什么特点呢？
9.谈话：再请几位小朋友，参加“推力大比拼”。
10.交流：（放在投影仪下）看看他们的注射器，你看到了什么？你是怎么判断出他的推力更大？
推出更多的黏土说明了什么？说明他的推力有什么特点呢？
正是因为对拉力器施加了拉力，所以它才能被拉开。同样的，我们对注射器用了推力，里头的东西才能被挤出来。虽然力看不见，但它确实存在。
11.小结：我们可以通过观察用力后物体的变化，来判断力的大小。拉力有大小，推力也有大小。（板书：大小）
认识推力和拉力有方向
1.（出示动画）提问：（1）谁在用力推箱子？（2）你为什么这样认为？（3）请你上台来将用力的方向在大屏幕上用箭头表示出来。
2. 学生活动
3.小结：推力是有方向的。
3.（出示图片）提问：（1）图中表示的是拉力还是推力？（2）谁的拉力更大？说一说你判断的依据。（3）请你在大屏幕上用箭头画出拉力的方向。
4.小结：拉力也是有方向的。（板书：方向）
五、拓展延伸
谈话:通过今天的学习，我们认识到了生活中常见的两种力，分别是推力和拉力（指着板书），还知道了力有两个特点，力不仅有...还有...孩子们，下课后，带着今天学过的知识去找找生活中各种各样的拉力和推力吧！
【板书设计】：
推和拉
3247390101600大小
00大小
1504315101600推力
00推力
216344534861500
1504315277495拉力
00拉力
2769870277495002769870-381000216344527749500力
3247390-4445方向
00方向