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《乡愁》导学案
学习目标：
1．学习本诗严谨的结构，精巧的构思。
2．掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，品读诗歌凝练含蓄的语言。
3．体会作者浓厚强烈的思乡情怀，培养学生挚爱祖国的感情。
学习重点、难点：体会作者浓厚强烈的思乡情怀。
理解本文精巧的构思。
学法指导：
1.本是句式整齐，有意形成回环往复的节奏，朗读时注意体会。
2.以诵读为主，通过体会诗歌音乐美培养读诗兴趣。在反复诵读中抓住意象，体会诗歌意境理解作者感情。
【课前导学】
一、新知认知
1.意象和意境。
①意象：这里指诗歌中寄寓了作者情感的具体事物。
②意境：这里指诗歌通过形象描写表现出来的境界和情调。
2.诗歌的形式美和音乐美。
①本诗结构上寓变化于统一，节与节，句与句，均衡对称。但整齐中又有参差，长句与短句相互变化错落，体现了自由诗的特点。
②在恰当的意象组合中完美地运用语词的音韵，使得本诗具有一种音乐般的节奏，回旋往复，一唱三叹。加之同一位置上词的重复和叠词的运用，更增强了诗歌的音乐旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的氛围。
二、预习任务
1.了解作者及其作品和本诗的创作背景。
2.反复朗读，直至会背诵。
3.阅读全诗，试着回答下列问题。
（1）全诗有四小节，每小节分别写了什么内容？
（2）这首诗是按怎样的顺序来写的？从哪里可以看出来？
（3）结合诗歌内容，说说诗人在描写表现乡愁的形象时借助了哪些形容词，有什么作用？
（4）诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？为什么？
三、预习检测
1.写汉字和注音。
(1)他非常喜欢收集有关十二生肖的邮piào(
)。
(2)你这样下去，真的是自掘坟墓(
)了，现在回头还来得及！
(3)民族的深情像一条纽带，把海xiá(
)两岸人民的心紧紧连在一起。
2.下列句子节奏划分有误的一项是(
)
A.这/被暴风雨所打击着的/土地
B.乡愁/是一张/窄窄的船票
C.我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱
D.我在/外头/母亲在/里头
3.填空。
(1)《乡愁》的作者是________，他是我国当代著名的______和诗评家。
(2)这首诗抒发了诗人强烈的_________之情，表达了华夏儿女_________________的强烈愿望。
4.下列对《乡愁》赏析不正确的一项是(
)
A.这首诗抒发了诗人由有家难归，到有国难回的无奈，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。
B.这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。
C.这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。
D.这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。
【课中导读】
一、课文朗读
（1）朗读指导。（PPT）
（2）节奏和重音。（文中标画）
二、感悟诗意
1.找意象：作者在诗中是借助哪些意象表达自己抽象的情感的呢？
明确：
2.描画面:每一节诗都是一幅生动的画，请根据你的理解，展开丰富的想象和联想，描绘画面。
明确：
3.悟感情：这些意象表达了作者怎样的思想感情？你有什么感受？
明确：
随着______的推移，意象__________，感情_________，主题___________，乡愁渲染得异常浓烈。
●资料链接
当我死时
葬我，在长江与黄河之间
枕我的头颅
白发盖着黑土
在中国
最美最母亲的国度
我便坦然睡去
睡整张大陆
-----《当我死时》
余光中
随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便愈重，那时离开大陆整整
20年了，我不由担心有生之年回乡无望了，当时，饱满的情绪如水瓶乍裂，瓶中水一泄而出，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。
三、赏读探究
1.“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?
明确
2.诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的？
明确：
●资料链接
余光中说，这首诗是“蛮写实的”：小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。
诗的前三节思念的都是女性，到最后一节我想到了大陆这个“大母亲”，于是意境和思路便豁然开朗，就有了“乡愁是一湾浅浅的海峡”一句。
3.“邮票、船票、坟墓、海峡”修饰词是哪些？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？
明确：
4.整首诗表达了作者怎样的思想感情？
明确：
5.“乡愁”的含义。
明确：
思考：“海峡”为什么要用“一湾浅浅”来修饰？
四、写作特色
1._______美：寓变化于统一。
统一，就是相对的均衡、匀称，段式、句式比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称；变化，就是避免统一走向极端，诗人注意了长句与短句的变化调节，使诗的外形整齐中有参差之美。以时间为序，以感情为线索又显得构思严密。
2._______美：语言质朴如同口语，富有生活气息；典雅则又经过锤炼加工，精丽而颇含逸韵。
3._______美：除了“头”字有规律的重复外，尾韵并不严格，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律。
“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”在同一位置上的_____运用，更显得低回掩抑，如怨如诉。
五、回顾总结（填上对应的内容）
时间——————数量词————修饰语——比喻——
思念对象------乡愁
【课后导练】
一、基础题
1.下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（
）
A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲．妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。
B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲．妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D．作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。
２.简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。
二、巩固题
３．这首诗抒发了诗人什么感情？感情基调应该是什么？
４．把乡愁推向顶点的是哪一节？表达了诗人怎样的愿望？
三、提高题
５．余光中的《乡愁》用了哪些形象来表现其乡愁的？
6．诗中用了那些巧妙的比喻？有什么表达效果？
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精品试卷·第
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（共
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《乡愁》导学案
学习目标：
1．学习本诗严谨的结构，精巧的构思。
2．掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，品读诗歌凝练含蓄的语言。
3．体会作者浓厚强烈的思乡情怀，培养学生挚爱祖国的感情。
学习重点、难点：体会作者浓厚强烈的思乡情怀。
理解本文精巧的构思。
学法指导：
1.本是句式整齐，有意形成回环往复的节奏，朗读时注意体会。
2.以诵读为主，通过体会诗歌音乐美培养读诗兴趣。在反复诵读中抓住意象，体会诗歌意境理解作者感情。
【课前导学】
一、新知认知
1.意象和意境。
①意象：这里指诗歌中寄寓了作者情感的具体事物。
②意境：这里指诗歌通过形象描写表现出来的境界和情调。
2.诗歌的形式美和音乐美。
①本诗结构上寓变化于统一，节与节，句与句，均衡对称。但整齐中又有参差，长句与短句相互变化错落，体现了自由诗的特点。
②在恰当的意象组合中完美地运用语词的音韵，使得本诗具有一种音乐般的节奏，回旋往复，一唱三叹。加之同一位置上词的重复和叠词的运用，更增强了诗歌的音乐旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的氛围。
二、预习任务
1.了解作者及其作品和本诗的创作背景。
2.反复朗读，直至会背诵。
3.阅读全诗，试着回答下列问题。
（1）全诗有四小节，每小节分别写了什么内容？
童年时代的母子分离；青年时期的夫妻分离；中年时期的母子生死之别；现在游子与大陆的隔离。
（2）这首诗是按怎样的顺序来写的？从哪里可以看出来？
时间顺序。从“小时候”“长大后”“后来”“现在”四个表示时间的词语可以看出来。
（3）结合诗歌内容，说说诗人在描写表现乡愁的形象时借助了哪些形容词，有什么作用？
形容词：小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的；作用：以一种轻淡的描写使乡愁浓缩于面积很小、程度很轻的对象之中，反衬出乡愁的浓烈，同时增加了音律美。
（4）诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？为什么？
不是。在诗中，随着乡愁在人生每个阶段对应物的改变，诗人乡愁的情绪越来越浓，最终由个人的亲人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。
三、预习检测
1.写汉字和注音。
(1)他非常喜欢收集有关十二生肖的邮piào(票)。
(2)你这样下去，真的是自掘坟墓(mù)了，现在回头还来得及！
(3)民族的深情像一条纽带，把海xiá(峡)两岸人民的心紧紧连在一起。
2.下列句子节奏划分有误的一项是(D)
A.这/被暴风雨所打击着的/土地
B.乡愁/是一张/窄窄的船票
C.我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱
D.我在/外头/母亲在/里头
3.填空。
(1)《乡愁》的作者是余光中，他是我国当代著名的诗人和诗评家。
(2)这首诗抒发了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。
4.下列对《乡愁》赏析不正确的一项是(B)
A.这首诗抒发了诗人由有家难归，到有国难回的无奈，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。
B.这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。
C.这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。
D.这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。
【课中导读】
一、课文朗读
（1）朗读指导。（PPT）
（2）节奏和重音。
小时候／
乡愁／是／一枚／小小的／邮票（“小小”重读）
我／在这头／
母亲／在那头（“这”“那”重读）
诗的节奏和重音划分如下：
乡
愁
小时候
后来啊
乡愁／是一枚／小小的／邮票
乡愁／是一方／矮矮的/坟墓
我／在这头
我／在外头
母亲／在那头
母亲／在里头
长大后
而现在
乡愁／是一张／窄窄的／船票
乡愁／是一湾／浅浅的/海峡
我／在这头
我／在这头
新娘／在那头
大陆／在那头
二、感悟诗意
1.找意象：作者在诗中是借助哪些意象表达自己抽象的情感的呢？
明确：诗人分别选用“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个具体的物象来表达感情。
2.描画面:每一节诗都是一幅生动的画，请根据你的理解，展开丰富的想象和联想，描绘画面。
明确：四节诗写了四个时段：
“小时候”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”
的变化，富有结构美。
“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”，富有音乐美
3.悟感情：这些意象表达了作者怎样的思想感情？你有什么感受？
明确：邮票（小）——母子情
船票（窄）——夫妻情
坟墓（矮）——生死别
海峡（浅）——家国恋
随着时间的推移，意象次第放大，感情由淡而浓，主题由浅而深，乡愁渲染得异常浓烈。
●资料链接
当我死时
葬我，在长江与黄河之间
枕我的头颅
白发盖着黑土
在中国
最美最母亲的国度
我便坦然睡去
睡整张大陆
-----《当我死时》
余光中
随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便愈重，那时离开大陆整整
20年了，我不由担心有生之年回乡无望了，当时，饱满的情绪如水瓶乍裂，瓶中水一泄而出，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。
三、赏读探究
1.“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?
明确：诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的对象上。这种技法，通常称之为“移情”，可以增加作品的艺术感染力。
2.诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的？
明确：邮票、船票、坟墓、海峡四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。
这四个阶段分别是：小时候——长大后——后来——现在。小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚少离多，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了！而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。
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余光中说，这首诗是“蛮写实的”：小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。
诗的前三节思念的都是女性，到最后一节我想到了大陆这个“大母亲”，于是意境和思路便豁然开朗，就有了“乡愁是一湾浅浅的海峡”一句。
3.“邮票、船票、坟墓、海峡”修饰词是哪些？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？
明确：“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词。以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上。
恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
4.整首诗表达了作者怎样的思想感情？
明确：表达了作者渴望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望。
5.“乡愁”的含义。
明确：“乡愁”体现了诗人余光中思想中最执著的主导情感——中国意识。
在诗中，随着“乡愁”在人生每个阶段对应物的改变，“乡愁”的情绪越来越浓，最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。
思考：“海峡”为什么要用“一湾浅浅”来修饰？
四、写作特色
1.结构美：寓变化于统一。
统一，就是相对的均衡、匀称，段式、句式比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称；变化，就是避免统一走向极端，诗人注意了长句与短句的变化调节，使诗的外形整齐中有参差之美。以时间为序，以感情为线索又显得构思严密。
2.语言美：语言质朴如同口语，富有生活气息；典雅则又经过锤炼加工，精丽而颇含逸韵。
3.音乐美：除了“头”字有规律的重复外，尾韵并不严格，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律。
“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”在同一位置上的叠词运用，更显得低回掩抑，如怨如诉。
五、回顾总结（填上对应的内容）
时间——————数量词————修饰语——比喻——
思念对象------乡愁
小时候——-———一枚————小小的——
邮票————
母亲-----母子分离
长大后——————一张————窄窄的——
船票————
新娘-----夫妻分离
后来———————一方——-——矮矮的——坟墓————
母亲-----母子阴阳两隔
现在———————一湾————浅浅的——
海峡——-
大陆-----游子与大陆分离
【课后导练】
一、基础题
1.下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（
）
A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲．妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。
B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲．妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D．作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。
２.简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。
二、巩固题
３．这首诗抒发了诗人什么感情？感情基调应该是什么？
４．把乡愁推向顶点的是哪一节？表达了诗人怎样的愿望？
三、提高题
５．余光中的《乡愁》用了哪些形象来表现其乡愁的？
6．诗中用了那些巧妙的比喻？有什么表达效果？
参考答案：
１．A
“小”爱应熔铸在“大”爱之中，且“故乡”一词内涵太窄。
２．“小小的”、“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词叠词，以一种轻描和淡写，使乡愁浓缩于面积小程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡情绪。
３．抒发了诗人思念家乡的感情。感情基调应该忧郁深沉。
４．最后一节，表达了诗人希望祖国早日和平同一的愿望。
５．乡愁本是难以捉摸的情绪，如果找不到与之对应的独特的美的具体的形象来表现，结果就会留于平庸和空泛。但我们发现余光中的乡愁从广远的时空中提炼了四个具体的形象：“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”它们既单纯又丰富，诱发了读者多方面的联想。
6．诗人用
“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”
四个既单纯又内涵丰富的形象，来比喻小时侯．长大后．后来和现在四个时段和空间的乡愁。将乡愁诠释为亲情．爱情和思家爱国之情：感情又单而浓，主题又浅入深，在一咏三叹之中将乡愁渲染的异常浓烈。另外，这四组借助同一结构形式，反复陈说分离之苦，其中“乡愁是……”与“在这头”“在那头（里）”的四次重复，加之四节中的“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”“浅浅的”同一位置上的叠词运用，不仅表现了诗人的语言功底，也加强了全诗的音韵之美。
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