(共21张PPT)
一起来做
“呼吸操”！
课前小调整
气体进入我们身体时，经过了哪些呼吸器官呢？
一、聚焦问题
感受我们的呼吸
集中注意力，缓慢深呼吸，感受气体通过了哪些器官，收集你的判断依据。
二、感受呼吸
在你感受到的呼吸器官的位置贴圆点。
三、模拟呼吸
怎样模拟吸气，
怎样模拟呼气？
三、模拟呼吸
如何模拟？
三、模拟呼吸
横膈膜
（膈肌）
部位：把手放在胸腔和腹部；
感受：呼吸时两个部位的变化。
四、再次感受呼吸
反复体验哦！
四、我的呼吸器官和膈肌
五、关于呼吸，我想知道……
★已经知道
★已经知道
★后面会学
五、关于呼吸，我想知道……
★已经知道
★后面会学
★已经知道
★后面会学
★查找资料
五、关于呼吸，我想知道……
★已经知道
★后面会学
★查找资料
★更多问题……
五、关于呼吸，我想知道……
谢谢大家
吸氯
吐氯
∈
→
<
感受我们的呼吸
班级:三()姓名:为雨璇
新型冠状病毒(2019-nCoV)让全世界都共同面临着一场与呼吸有关的战争。感染新冠
病毒后会得肺炎,临床症状主要表现为人体呼吸道、肺部受到损伤,继而出现多种其他症状。
呼吸和人体健康息息相关,你了解“呼吸”吗?让我们一起来讨论“呼吸”这个话题,
大胆表达你的观点哦!
请在右图中画出你知
道的呼吸器官(标上名
称),并用箭头表示呼吸过
程中气体流动的路线
感受我们的呼吸
班级:(2)姓名不车
新型冠状病毒(2019-nCoV)让全世界都共同面临着一场与呼吸有关的战争。感染新冠
病毒后会得肺炎,临床症状主要表现为人体呼吸道、肺部受到损伤,继而出现多种其他症状
呼吸和人体健康息息相关,你了解“呼吸”吗?让我们一起来讨论“呼吸”这个话题,
大胆表达你的观点哦!
请在右图中画出你知
空
气力
道的呼吸器官(标上名
称),并用箭头表示呼吸过
程中气体流动的路线。
关干呼吸,我已经知道
感受我们的呼吸
班级:三(2)姓名:院
新型冠状病毒(2019-nCoV)让全世界都共同面临着一场与呼吸有关的战争。感染新冠
病毒后会得肺炎,临床症状主要表现为人体呼吸道、肺部受到损伤,继而岀现多种其他症状
呼吸和人体健康息息相关,你了解“呼吸”吗?让我们一起来讨论“呼吸”这个话题
大胆表达你的观点哦!
请在右图中画出你知
道的呼吸器官(标上名
出<
称),并用箭头表示呼吸过氧什如一)盐
程中气体流动的路线。《感受我们的呼吸》
【科学概念目标】
·知道呼吸是人体的重要活动，初步感知呼吸的过程是气体交换的过程，氧气和二氧化碳两种气体对生命具有重要的意义。
·初步了解由鼻腔、口腔、气管、肺等共同参与呼吸活动，及其它们的作用。
【科学探究目标】
·在教师引导下开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。
·在教师引导下进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
【科学态度目标】
·对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。
·在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。
·帮助学生认识呼吸运动对人的生命活动作用和保护呼吸器官重要性，从小养成良好的生活习惯。
【科学、技术、社会与环境目标】
·意识到氧气和二氧化碳两种气体与人体生命活动的联系。
【教学重难点】
重点：了解组成呼吸系统的器官及作用。（认识不全面）??
难点：感受呼吸运动过程中身体各部分的变化。（膈的作用）
【前测】
感受我们的呼吸
班级：
姓名：
新型冠状病毒（2019-nCoV）让全世界都共同面临着一场与呼吸有关的战争。感染新冠病毒后会得肺炎，人体的呼吸器官受到损伤，继而出现多种其他症状。
呼吸和人体健康息息相关，你了解“呼吸”吗？让我们一起来讨论“呼吸”这个话题，大胆表达你的观点哦！
请在右图中画出你知道的呼吸器官（标上名称），并用箭头表示呼吸过程中气体流动的路线。
关于呼吸，我已经知道：
1.
2.
关于呼吸，我还想知道：
1.
2.
【教学过程】
教学
环节
教学设计
设计意图
（时间分配）
教师活动
学生活动
※
课
前
调
整
※课前调整
课前时间
上课之前，先来做一个小调整，请听音乐。
（学生坐定，播放“心理健康呼吸空间音频”（呼吸操），闭眼感受呼吸。）
结束音乐：调整好了状态，让我们精神抖擞地开始上课吧。）
学生跟着音频呼吸。呼吸让人安静、放松……
呼吸很重要。
呼吸是生命存在的基本特征。
一呼一吸称为呼吸。
一、聚焦问题，出示学前概念
1.刚才呼吸时，新鲜空气进入了我们的身体，那么气体进入人体时，都经过了哪些呼吸器官呢？
课前，同学们用画图的方式表达了自己的观点（选择典型的图示，教师不评价）。
同学，你画的是什么意思，说给大家听听。
下面请
同学说。
，你觉得呢？
同学，他是这么认为的……
最后，我来听听
的观点。
（1）较为模糊
（2）有往返（3）路线错误（4）器官多余
这个单元都会学到（5）较完整
2.过渡小结：
（出示五张前测单）听了五位同学的介绍，他们都认为空气通过了鼻子和口腔，但再往后意见就不同了，那么空气进入人体时底通过了哪些器官呢？
揭题（感受我们的呼吸）
今天，就让我们仔细地来感受一下自己的呼吸，寻找更多的依据。
预设：
1.气体由鼻腔和口腔进入人体；
2.会往返，气体交换，吸入氧气，呼出二氧化碳；
3.有一条通道（呼吸道），气他到达肺；
4.需要很多器官协作。
……
调查前概念
贴板书
用
什
么
呼
吸
二、感受呼吸，认识呼吸器官（用什么呼吸）
（一）感受呼吸，体验呼吸器官5’30
1.如何感受呢？
集中注意力，深深地、缓慢地吸气、呼气，感受吸进去的空气到底经过了哪些呼吸器官，搜集你的判断依据。
你感受到气体经过了哪个呼吸器官，就在器官所在的位置贴一个红色圆点。比如你觉得经过了鼻子，贴在这里；感受到了喉咙，就贴在这里。记得要反复体验哦。
（学生活动时教师关掉麦克风，不要评价）
2.（适时告知体验提示卡：呼吸时，你还可以用手摸肋骨所在位置，感受胸部变化哦！）
这个部位的感受可以看看背面的体验小提示哦。
3.交流体验感受（材料收进抽屉）
（希沃展示学生记录纸）
你感受到了气体依次经过了哪些器官？
（1个学生整体回答，再分器官描述）
（1）鼻腔、口腔（声音、气流、鼻子鼻翼）
你呼吸的时候这两个地方有什么感觉？
其他小朋友有这个感受吗？
小结过渡：这可是空气进出我们身体的出入口。接下来去哪里了？
（2）咽喉（机动）
你是怎么感受到的？
与鼻腔的感受比，怎么样？
小结过渡：再往后还能感受到吗？
（3）气管
什么感受？明显吗？
（呼吸科医生有一个法宝，（听诊器）可以放大呼吸的感受，请你来试一试！
再往里还达到了哪里？
（4）肺
你怎么感受到气体到达了肺？
你说的肺在哪里？指一指。
（口头简介肺：气体交换的场所。）
其他小朋友有这个感受吗？
学生感受呼吸，寻找依据。
预设：
气体从鼻腔、进入，进入喉咙，最后到达肺。
鼻腔：
吸气、呼气有声音，鼻翼会缩一下；呼气时热热的气流。
（感受和鼻腔比，较弱）
咽喉：
气体到达喉咙里，喉咙在动。
气管不太明显；
学生上台听听诊器：有一点风声。
肺：肺部有压迫感。肺部上提，肺部变大；肺部下降，肺部变小。肚子也在变化。
呼应学生的发言，教师在黑板上不断添加呼吸器官的板贴。
板贴口腔、鼻腔
板贴咽喉
板贴气管
板贴补充肺
动态板书讲解
怎
么
样
呼
吸
三、模拟呼吸，探究膈肌作用（怎么样呼吸）（膈的作用？）
（一）借助模拟器，探究膈肌
1.我们的肺一大一小的像什么？
2.（出示动态变化的气球）什么时候模拟吸气，什么时候模拟呼气？
2.出示呼吸模拟器
（出示实物）里面的气球模拟的是肺，其他模拟什么？）
4.你有什么办法模拟“肺”呼吸时变大变小？（怎么模拟出肺一大一小地变化？）
还有别的模拟方法吗？
（交代防疫要求，要交流：用了几种方法，怎么做模拟的是呼，吸。）
5.分组体验
学生操作呼吸模拟器
（吹：注意防疫措施，湿巾消毒。）
材料放脚边
6.展示实验现象，研讨交流：
（1）展示：你们有几种方法模拟呼吸的过程？分别介绍一下怎样模拟吸气，怎样模拟呼气？（吹气的时候费力吗？）
T：哪一种更接近我们真实的呼吸过程？
（2）研讨：哪一种更接近我们真实的呼吸过程？排除的原因是什么？
如有需要提示：
平时我们班45个同学呼吸时，嘴巴前都有人在为我们往里吹气吗？
大气压强
7.“吹”模拟的是什么？
气球
预设：吸气，气多了，把肺充大了；呼气，气少了，肺小了
预设一：吹
吹吸管和拉下面的膜。
根据实验现象，排除预设一，肯定预设二。
吹得时候肺有点变大，很费劲，平时呼吸很轻松；
拉的时候大小变化非常明显，很轻松，更接近实际。
人工呼吸
暴露认知冲突
（二）回到人体，感受膈肌
引导：模拟器下面的弹性膜就像一个呼吸“小开关”，其实人体也有这样一层肌肉。
1.播放膈肌动图
口头介绍膈肌：这块肌肉位于胸腔与腹腔之间，把胸腔和腹腔隔开，叫膈肌，又叫横膈膜，是最主要的呼吸肌肉，帮助呼吸器官呼吸。
你看懂了吗？
2.你想体验膈肌运动引起的胸腔和腹部的变化吗？
第二次感受呼吸：分别把手放在胸腔（肋骨）和腹部（肚脐以上部位）。感受吸气、呼气时两个部位的变化。
3.你感受到膈肌大概在什么位置？如果老师提供和你身体大小差不多的呼吸器官和膈肌的图片，你能贴对位置吗？
每人一张，撕下双面胶，贴在自己的身上，借助图片，在小组里说一说呼吸是怎么回事。
（学生在衣服上黏贴“1:1人体呼吸器官和隔肌图”，感受自己的器官位置，用自己的话介绍呼吸的知识）
一位学生介绍
4.观看“呼吸”视频
下面我们来观看一段有关呼吸的视频，你会有更多的收获。（补充呼吸器官的结构与功能；讲解膈肌的作用。）
吸气：膈肌下降，肺部扩张，腹部收缩，气体进入身体；呼气：膈肌上升恢复，肺部收缩，腹部扩张，气体排出体外。
注意：有可能存在腹式呼吸。
感受协同工作。
拓
展
延
伸
四、关于呼吸，我还想知道
1.（出示前测问题）前测时大家提出了很多疑问，我们再来好好这些问题。（回应大脑属于呼吸器官吗？）
2.今天是这个单元的第一课，学了这节课，很多问题有了答案；比如……（出示问题）
3.也有很多问题仍没有解决，像……这个单元后面几节课会继续学习；
4.还有些问题，大家可以上网查找资料。
5.关于呼吸，你还想知道什么？新的问题还可以补充在前测单子上哦。
下发前测单，四人小组讨论。
形成班级大板书，为后续的学习铺垫。
什么叫呼吸器官？这些部位为人体从外界呼吸空气提供通道，专门（只）负责呼吸的结构。“感受呼吸”记录表
气体进入身体时，请在你有感受的呼吸器官的位置贴上圆点哦！
“感受呼吸”记录表
气体进入身体时，请在你有感受的呼吸器官的位置贴上圆点哦！
体
验小贴士
体
验小贴士
吸氯
吐氯
∈
→
