苏教版数学四年级上册 2.2　三位数除以整十数(商是两位数) 教案

第2课时　三位数除以整十数(商是两位数)
【教学内容】
教材第9页。
【教学目标】
知识和技能
结合具体情境，联系已有的知识经验探索并掌握三位数除以整十数(商是两位数)的笔算方法，并能正确计算。
问题解决与数学思考
让学生通过三位数除以整十数(商是一位数和商是两位数)的计算过程进行比较，学会概括计算方法，并能运用学过的计算解决一些简单的实际问题。
情感、态度和价值观
使学生在探索计算方法和运用学过的计算方法解决问题的过程中，发展数学思维，提高解决问题的能力，增强主动学习的意愿，培养细心计算，认真检验的学习习惯。
【重点难点】
重点：结合估算探索并掌握三位数除以整十数的笔算方法。
难点：理解三位数除以整十数的计算步骤及算理。
一、情境导入
1．出示口算题。
210÷10＝　　　　270÷30＝　　　　320÷40＝
720÷80＝ 840÷40＝ 160÷20＝
2．用竖式计算，集体订正。
40
2 5 0

90
1 8 0

30
7 2
3．引出三位数除以整十数的除法。
二、探究新知
1．教学例2。
出示例2主题图，指名说说题意，并根据题意列出算式，然后组织学生讨论为什么要这样列式。
380÷30
(1)引导估算。
师：同学们，你们能估计一下商大约是多少吗？
生：因为30×10＝300，所以380÷30的商要比10大；因为30×20＝600，所以380÷30的商要比20小。因此，商应该在10到20之间。
(2)探索笔算方法。
用竖式计算。





30
3 8 0




…300里面有10个30，十位商1。




…380减300，余80。




…80里面有2个30，是60，个位商2。




…余数是20。
Ｋ
所以，380÷30＝12(个)……20(根)。引导学生理解“1”为什么写在商的十位上。
2．引导验算。
1 2
×
3 0
3 6 0
　　　
3 6 0
＋
2 0
3 8 0
3．总结除数是整十数除法的运算方法。
4．教学“试一试”。
(1)出示“试一试”。
30
4 2 5
　
50
4 2 5
学生独立用竖式计算这两道题，同时让2名学生板演，教师巡视，了解学生计算情况。
集体评讲，指名说一说笔算过程。
(2)组织比较：观察这两道题，它们有什么不同呢？(它们的商一个是两位数，一个是一位数)
提问：这两道题有什么相同地方呢？(学生回答后板书课题：三位数除以整十数)想一想三位数除以整十数可以怎样计算。
三、巩固练习
1．完成下列各题。
40
5 2 6
　
80
5 2 6
60
6 3 0

30
6 0 0
学生独立计算，再集体评讲。
2.


1 1
40
6 4 0

4 0


4 0


4 0



0


1
50
5 3 0

5 0


3 0


7
70
5 0 0

4 9 0


1 0
　　
(1)出示题目让学生观察。
(2)指名说出每道题的错误之处。
(3)改正。
指名3位学生板演，其余在练习本上订正。
四、全课总结
提问：今天我们学习了什么内容？你有哪些新的收获？