苏教版数学四年级上册 3.2观察几个同样大小的正方体摆成的物体(1) 教案

第2课时　观察几个同样大小的正方体摆成的物体(1)
【教学内容】
教材第33～34页。
【教学目标】
知识和技能
通过从前面、上面、右面观察4个同样大小的正方体摆成的物体，让学生进一步积累辨认物体视图的经验，能辨认从不同位置看到的形状。
问题解决与数学思考
让学生通过观察、操作和交流，进一步学习利用实物或图形进行直观的有条理的思考，发展空间观念。
情感、态度和价值观
使学生在学习过程中产生观察物体的兴趣，乐于对问题进行讨论和交流；能克服操作中遇到的困难，并获得成功的体验，不断激发进一步学习的热情。
【重点难点】
重点：学生经历观察、操作、交流和想象的活动过程，探寻不同的摆法，获得亲身体验。
难点：体会立体图形与它相应的平面视图的转换与联系，能联系实物或看到的形状进行直观的有条理的思考。
一、摆一摆
1．让同学们照样子摆一摆。
(1)请同学们分组，每人分别从前面、右面和上面进行观察。
(2)比较观察的结果。
提问：从前面观察，为什么看到的形状不同？
2．教学“试一试”。
(1)提示：如果从上面看，形状不变，还可以如何摆？小组讨论，并动手摆一摆。
全班交流摆的方法。
(2)提出要求：如果从右面看，形状不变，还可以如何摆？小组讨论，并动手摆一摆。
全班交流摆的方法。
设计意图：加强学生的动手操作能力，用小正方体学具摆一摆、看一看，有助于学生加深对观察物体的理解。
二、创设情境，提出问题
想一想，摆一摆。
前面　　右面　　上面
(图略)
添一个小正方体，从前面看形状不变，应怎样摆？(你能想出不同方法吗)
添一个小正方体，从上面看形状不变，应怎样摆？(你能想出不同方法吗)
添一个小正方体，从右面看形状不变，应怎样摆？(你能想出不同方法吗)
三、组织练习
1．完成教材第34页“练一练”第1题。
(1)学生独立完成。
(2)集体交流说说自己是如何想的。
2．完成教材第34页“练一练”第2题。
(1)明确提出要求。
(2)根据要求，学生动手摆一摆。
(3)再从相应的位置看一看，验证是否符合要求。
设计意图：从摆正方体观察到画出从前面、右面、上面看到的图形，学生的能力逐步提升，空间观念得以形成。
四、课堂总结
师：学了今天的知识，你有什么收获？
【板书设计】
观察几个同样大小的正方体摆成的物体(1)