苏教版数学四年级上册 整理与复习——数的世界 教案

九　整理与复习
第1课时　数的世界
【教学内容】
教材第100～101页。
【教学目标】
知识和技能
通过复习，进一步掌握相关的口算，能正确、熟练地应用笔算方法进行除法计算。通过混合运算与简便运算的对比，强化对多步运算的认识，并正确选择合适的方法。
问题解决与数学思考
通过自主探索和合作交流，形成计算能力和解决实际问题的能力。
情感、态度和价值观
通过知识的梳理，掌握学习方法，增强学好数学的信心。
【重点难点】
重点：口算、笔算、四则混合运算。
难点：口算、笔算、四则混合运算。
谈话：这节课重点复习计算方面的知识。
一、笔算
1．在本子上分别用竖式计算。
192÷30　　　192÷34　　　192÷38
990÷60 990÷62 990÷66
估一估，结果大约是多少？
算完之后，指名交流得数。
比一比上下两行的题，说说它们之间有什么不同。
(注意：整理算法的相同点和不同点)
(上边的题是前两位不够除的，要看前三位，商都是一位数；下边的题是前两位够除的，商都是两位数。)
填空：三位数除以两位数，商可能是(　　)位数，也可能(　　)位数。
(追问：什么时候商可能是两位数，什么时候商可能是一数呢？)
2．计算并验算。
890÷35 604÷21
学生在本子上计算，做完后交流。
(注意有余数除法的验算，还要注意横式上得数的书写。)
设计意图：计算是本节课的重点，计算中要适时加入估算的环节。
二、口算(第100页第1题)
三、混合运算(第101页第6题)
学生独立完成，写在本子上。
[提醒学生注意几点：一般几个运算符号就需要算几步，不要多写“＝”；不要随意添加“(　　)”来改变运算顺序；“＝”只要写在算式的下面，不要在全部算完后再在算式的右面添一个“＝”；一般来说，混合运算的结果不会出现余数，如果出现，一定要慎重，很可能是自己算错……]
设计意图：解答四则混合运算时要让学生说一说运算顺序，加深他们对算理的理解。
四、解决实际问题(第101页第7～11题)
学生自己审题，列式交流。
【板书设计】
数的世界
192÷30 192÷34 192÷38
990÷60 990÷62 990÷66
学生板演算式