沪科版九年级物理全一册 第十四章 了解电路 复习课 教案

第十四章 了解电路（复习课）
【教学任务分析】
教学目标
知识与技能
1．知道两种电荷及相互作用规律，会用电荷间的作用规律分析问题．
2．能判断电路的状态即通路、开路、短路，能区分电路的连接方式即串联或并联．
3．知道电流、电压的概念、符号、单位．
4．能正确使用电流表和电压表测量电流和电压．
5．知道并理解串并联电路的电流和电压特点和规律．
过程与方法
1．通过例题和练习培养学生分析实物图和电路图的能力，并熟练电路图的画法，为以后的学习打好基础．
2．用比较法、类比法、转换法等来分析解决实际问题．
情感态度与价值观
1．在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦．
2．在复习过程中，能查缺补漏，形成知识网络，并把物理知识应用到实际问题中去．
重点
电流表和电压表的使用、串联和并联电路的识别及电流、电压特点．
难点
电流表和电压表在电路中的连接、有关开路和短路的故障分析．
【教学环节安排】
环节
教 学 问 题 设 计
教学活动设计
二次备课
展示交流
知识点1：摩擦起电和两种电荷
问题1：用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，丝绸与玻璃棒分别得电子还是失电子？如果把摩擦后的丝绸和玻璃棒再次接触，他们还带电么？如何检验物体带了电？
小结：
（1）摩擦起电的定义、实质和相互作用规律．
（2）带正电物体能吸引带负电的物体和不带电的轻小物体；带负电物体能吸引带正电的物体和不带电的轻小物体．
（3）检验物体带了电的方法：①看物体是否能吸引轻小的物体 ；②用验电器检验．
问题2：处理例1和变式练习1.
例1：【解析】：同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引，根据此规律判断物体的带电情况时，需要特别注意：由于带电体具有吸引轻小物体的特点，所以当两个轻小物体相互吸引时，存在两种可能，两个物体可能带异种电荷，也可能一个带电、一个不带电．
变式练习1：
丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，当和不带电的验电器接触，验电器带上了正电荷，金属箔张开．当另一带电体与验电器接触时，箔片闭合说明验电器发生了电中和现象，即等量的正负电荷中和，对外不显电性，因此另一带电体带负电荷．
知识点2：运用电流表与电压表探究串并联电路电流、电压特点
问题1：电流表与电压的使用有哪些异同点？
电流表
电压表
电路符号
量程及分度值
0~0.6A（0.02A）
0~3A（0.1A）
0~3V（0.1V）
0~15V（0.5V）
连接方式
与被测电路串联
与被测电路并联
读数方法
先看所选量程，认清分度值，然后以指针所在位置读数
问题2：由实物图画电路图或由电路图连实物图的方法．
小结：①识别是串联还是并联②开关是控制整个电路还是控制某一支路③根据电流表与被测用电器串联和电压表与被测用电器并联的特点，分析测量的哪个用电器的电流和电压，④按照一定的顺序，对应着一一画出或连出．
问题3：处理例题2和变式练习2.
例2：【解析】小明同学做“用电流表测电流”实验时，要使灯L1和L2并联连接，电流表测量通过灯L1电流．应让电流表与灯L1串联，它们一起再与灯L2并联，实物图如下图．研究并联电路中电流的关系应测量总电流和各支路电流，所以他还应继续测量通过灯L2的电流和总电流，然后归纳得出结论．
变式练习2：
判断电流表测量通过哪个用电器的电流，就看电流表与哪个用电器串联，因此可以判断选项D电流表与灯L1串联．A选项电路接错，B选项测量的是干路电流，C选项测量的是通过灯L2的电流．
知识点3：电路故障分析
问题1：怎样利用导线、电流表及电压表进行电路的检修及故障分析？
小结：由电表示数定故障（参照下图）．
电压表
电流表
故障原因
有示数
无示数
R1断路
无示数
无示数
R2断路
无示数
有示数
R1短路
问题2：处理例题3和变式练习3.
例3：【解析】当开关闭合时，I1＝I2＝0.3A，则灯L1所在的支路与干路电流相同，故灯L2所在的支路开路无电流，则故障原因可能是L2灯丝烧断；出现读出电流表A1示数为0.3A．电流表A2示数1A这种现象，其原因可能是把其中一块电流表的量程看错了．
变式练习3：
从图中可知，三支灯泡并联，电流表 A1测总电流，A2测L2、L3的电流，A3 只测L3的电流，因此I1、I2、I3的大小关系是I1＞I2＞I3；若灯泡L3烧坏断开则A1、A2示数变小， A3示数为0
教师提出问题，学生讨论交流，教师提问，学生展示，教师强化摩擦起电的实质．
对例1，教师引导学生分析两种情况，并重点讲解和强调．对变式练习，可适当地告诉学生电中和的知识．
使用电流表和电压表时，应注意以下三个方面：①连接方式，电流表要串联，电压表要并联，②“+”、“-”接线柱的接法，③量程的选择是否合理．
师提出问题给出表格，学生总结回顾汇报．
教师出示例题2及变式练习2，要求学生根据所学知识，迅速解答该题目，以巩固所学知识．
教师尽量引导学生结合电路实例进行分析讲解和总结．重点强调：
（1）电路的简化方法．
（2）通路、开路、短路三种状态的判断和分析．
（3）运用电路路径的特点进行判断的方法．
（4）运用电路中的电流或电压特点进行判断．
引导学生分析：
(1)用导线(或电流表)排查电路故障：把导线(或电流表)依次与电路中各元件并联，当电路中的所有用电器都工作时，说明与导线(或电流表)并联的元件发生了开路．
(2)用电压表排查电路故障：把电压表依次与电路中各元件并联，电压表无示数说明它的测量对象短路；电压表有示数且比较大(常表述为等于电源电压)，说明它测的是电源电压，而它的测量对象出现了开路．
将电路故障与串、并联识别，与串、并联电流电压规律综合，提高了解题的难度，教师在分析过程中做好充分地铺垫．
体验成功
“当堂达标题”
教师出示当堂达标题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改．教师搜集学生做题信息，查漏补缺．
作业设计
《同步探究》第十三章单元测试题
教学问题最
佳解决方案
1．通过例题和练习培养学生分析实物图和电路图的能力，并熟练电路图的画法，为以后的学习打好基础．
2．用比较法、类比法、转换法等来分析解决实际问题．
教后反思
1．通过例题和练习培养学生分析实物图和电路图的能力，并熟练电路图的画法，为以后的学习打好基础．
2．用比较法、类比法、转换法等来分析解决实际问题．