2.5 玩转小水轮 教学设计

5．玩转小水轮
【教学目标】
1．理解流水有力量。
2．能有意识地通过公平对比，发现水位的高低。水流量的大小，会影响小水轮的转动的快慢。3．养成乐于探究，学会小组合作的良好科学品质。
【教学重点】
知道水有力量，并尝试通过实验发现水位高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。
【教学难点】
在让小水轮转的更快的活动总，能有意识地进行公平对比。
【教学准备】
教师材料：小水轮图片和课件。
学生材料：小水轮玩具，铁架台，盛满水的水槽、空水槽、一次性杯子、烧杯、抹布。
【教学时间】 1课时
【教学过程设计】
一、导入
1.出示园博园大水车的图片。这是什么？想玩吗？
2．我们不可能把水车搬到教室里面来，不过老师带了它的模型（出示小水轮），今天就让我们一起想办法让小水轮转动起来？
3.板书：小水轮。
二、让小水轮动起来
1．让小水轮轮动起来
提问：现在我们已经了解了小水轮的结构了，你能想办法让小水轮转动起来吗？
交流：用嘴吹、用手拨、用沙子、用水等。（板书：吹、拨、冲水．．．）预设，如果有说到风，提问具体风的方法，比如：吹的还是扇的。
（2）先让我们试看看用吹、拨的方法能不能让小水轮转动起来。
小组合作尝试用吹、用手拨动让轮转起来。
学生展示：上台展示让小水轮转起来的方法。
（3）提问：为什么手用力碰一下，用力吹一口气，轮就会转动？?（手有力量，用力吹的气有力量，所以能使轮转动。）
2.利用水让小水轮转得更灵活
师：刚才有同学讲到可以用水让小水轮转动起来，想不想试看看？
生：用水。（如果学生说不出来，教师可以这样讲：老师这里有一个办法，想不想试下。出示一杯水）
（2）师：为了让大家操作更方便，除了提供水，老师还请来了一些小帮手。
出示材料图片：漏斗，管子，水，小水轮，杯子（尖口图片），水槽，抹布
提问：利用这些材料你能让小水轮转动起来吗？怎么做？（学生汇报。）
课件出示图示及组装方法。视频播放。要求：学生认真看，一会儿提问注意事项和如何分工。
扶好水杯，对准叶片，仔细观察，（对着图片说注意事项）
提醒：如果水不小心洒出来，可以用抹布擦干，保持实验时的整洁。
激励性语言：比比看哪个小组桌面最整洁
小组活动：利用水的力量让小水轮转动起来。（活动前简短时间让小组讨论分工）
师：你们用倒水的方式小水轮转起来了吗？请个别同学展示！
追问:为什么用水能让小水轮转动起来？（流动的水有力量。）
（4）总结：倒下去的水是流动的水，流水具有力量，所以能让小水轮转动起来。
3．让小水轮转得更快
（1）师：利用水怎样让小水轮转得更快？
（2）生交流：①水提的高一些②水倒多一点（预测）。
（3）A.比较水的高低，
只用粗管，怎么样来让小水轮转的更快
怎么样比才公平。（强调水要一样多）
B.出示材料图片：老师这里还有一根细管,引导选择粗管子和细管子怎样比较才公平？
（漏斗要一样高）
小结：要比较水量多少对小水轮转动有没有影响，水放的高度要一样。
要比较水的高度对小水轮转动有没有影响，水流量要一样
出示事先拍好两组实验的图片PPT放映。看图片，说注意事项
对准叶片，不能太低
分工合作
桌面整洁
（6）学生分组实验，并做好记录。
（7）学生汇报：①水一样多，管子长（水高），小水轮转得更快。
②漏斗一样高，管子粗（水流多），小水轮转得更快
提问：为什么水高一点小水轮要转得快一些？为什么水流多小水轮转得快一些？
（8）小结：流水是有力量的，水越高力量也就越大，水越多力量也就越大。
四、课后拓展
1．延伸：找一找生活中还有那些地方运用了流水有力量的原理。
2．出示图片：（1）水磨坊（2）三峡发电站。
小结：人们利用流水推动前进，用流水发电来节约能源。
3．作业：利用胡萝卜、塑料片、铁丝做一个小水轮。尝试还可以用哪些方法使小水轮转动起来？（用沙、豆子、米使小水轮转动。）
板书：
玩转小水轮

吹 高
拨 水 转得快
沙子 多