1.1 石头 教学设计
图片预览
文档简介
石头教学设计
教学目标
知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
通过看视频，能够举例说出石头的用途。
教学重难点
重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备
课件、石头
教学过程
一、导入[ ]
在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见过石头？
生：校园的台阶上；公园里面的石头；道路两旁的马路牙子；海边的石头
石头真是随处可见呀！那你们都用石头玩过什么样的游戏？
生：打水漂、摆图形等等。
有一个人玩石头，打破了吉尼斯世界纪录，我们一起通过一段视频来看看它是如何玩的？
它是玩什么游戏？生：用石头打水漂。今天我们就一起学习《石头》。（板书课题）
[设计意图：通过交流在什么地方见过石头，用石头玩过什么样的游戏，从而引出课题。]
二、活动一：观察和描述石头特征
石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！你们想观察么？生：想。
上学期我们观察物体都用到哪些感官？生：眼睛，耳朵，舌头，鼻子，皮肤。
老师手中有一块石头，我们一起来观察一下它，看看它是什么样子？
生：表面不太光滑。这是用什么感官观察的？生：、、、、师：这是属于石头什么的特征？生：表面（贴板书“表面”）
生：颜色是、、、。师：这是用什么感官观察的？生：、、、、这是属于石头什么的特征？生：颜色（贴板书“颜色”）
生：比拳头大。 这是用什么感官观察的？生：、、、、师：这是属于石头什么的特征？生：大小（贴板书“大小”）
生：椭圆形。这是用什么感官观察的？生：、、、、师：这是属于石头什么的特征？生：形状（贴板书“形状”）
生：表面斑纹。这是用什么感官观察的？生：、、、、师：这是属于石头什么的特征？生：表面、、、、、、
（粘贴特点的时候，粘贴成一个圆形）
请同学们看黑板，这个图形我们把它称为气泡图，观察一个石头的特征时可以采用这样的方法来观察。
刚刚，老师带领同学们研究了石头的特征，你们手中也有石头，选取你喜欢的一块石头研究一下它的特征，并把它的特征填到答题上，一会找同学到前面展示。如果有不会写的字，可以用拼音代替。
（实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！
生：学生带着石头和气泡图到展示台上面展示。
[设计意图:生对石头并不陌生,但不一定就一块石头展开过仔细观察;他们也许能说出石头的某个特征,但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。本活动设计旨在给学生创建一个结构性观察的机会,引导学生在气泡图的帮助下,有顺序地、从多个方面观和描述石头的特征。]
三、活动二：分类
所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请戴眼镜的同学举手！请第一大组小朋友举手！）www-2-1-cnjy-com
这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、是否戴眼镜、是哪一个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。
游戏做完，我们再来看看，刚刚我们观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就按照石头的一个特征来分一分！
如果你给石头分类，你会按什么来分？
生：按照颜色、大小，形状，表面是否光滑、、、、
下面请组长把老师准备好的石头拿出来，以小组为单位，进行分一分，分的时候一定要按照一个特征来分。
生：前面展示。c-n-j-y
五、了解石头的用途
石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？
生：生说用途、、 第一个 （体现出石头坚硬特点）
第二个 腌酸菜，会用石头压着（体现出石头重特点）
下面我们通过视频了解一下石头还有哪些用途？
其实石头也可以摆成各种图案，下面以小组为单位，摆一摆。
师上传图片。
下面我们欣赏一下石头的作品。
[设计意图：先让学生说说石头在生活中的用途，顺便说出利用了石头什么方面的特点，再让学生欣赏一些石头的作品，从而让学生意识到石头在我们的生活中很重要，还很美丽。]
21世纪教育网版权所有
六、小结
看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！www.21-cn-jy.com
板书设计
答题卡
教学目标
知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
通过看视频，能够举例说出石头的用途。
教学重难点
重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备
课件、石头
教学过程
一、导入[ ]
在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见过石头？
生：校园的台阶上；公园里面的石头；道路两旁的马路牙子；海边的石头
石头真是随处可见呀！那你们都用石头玩过什么样的游戏？
生：打水漂、摆图形等等。
有一个人玩石头，打破了吉尼斯世界纪录，我们一起通过一段视频来看看它是如何玩的？
它是玩什么游戏？生：用石头打水漂。今天我们就一起学习《石头》。（板书课题）
[设计意图：通过交流在什么地方见过石头，用石头玩过什么样的游戏，从而引出课题。]
二、活动一：观察和描述石头特征
石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！你们想观察么？生：想。
上学期我们观察物体都用到哪些感官？生：眼睛，耳朵，舌头，鼻子，皮肤。
老师手中有一块石头，我们一起来观察一下它，看看它是什么样子？
生：表面不太光滑。这是用什么感官观察的？生：、、、、师：这是属于石头什么的特征？生：表面（贴板书“表面”）
生：颜色是、、、。师：这是用什么感官观察的？生：、、、、这是属于石头什么的特征？生：颜色（贴板书“颜色”）
生：比拳头大。 这是用什么感官观察的？生：、、、、师：这是属于石头什么的特征？生：大小（贴板书“大小”）
生：椭圆形。这是用什么感官观察的？生：、、、、师：这是属于石头什么的特征？生：形状（贴板书“形状”）
生：表面斑纹。这是用什么感官观察的？生：、、、、师：这是属于石头什么的特征？生：表面、、、、、、
（粘贴特点的时候，粘贴成一个圆形）
请同学们看黑板，这个图形我们把它称为气泡图，观察一个石头的特征时可以采用这样的方法来观察。
刚刚，老师带领同学们研究了石头的特征，你们手中也有石头，选取你喜欢的一块石头研究一下它的特征，并把它的特征填到答题上，一会找同学到前面展示。如果有不会写的字，可以用拼音代替。
（实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！
生：学生带着石头和气泡图到展示台上面展示。
[设计意图:生对石头并不陌生,但不一定就一块石头展开过仔细观察;他们也许能说出石头的某个特征,但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。本活动设计旨在给学生创建一个结构性观察的机会,引导学生在气泡图的帮助下,有顺序地、从多个方面观和描述石头的特征。]
三、活动二：分类
所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请戴眼镜的同学举手！请第一大组小朋友举手！）www-2-1-cnjy-com
这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、是否戴眼镜、是哪一个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。
游戏做完，我们再来看看，刚刚我们观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就按照石头的一个特征来分一分！
如果你给石头分类，你会按什么来分？
生：按照颜色、大小，形状，表面是否光滑、、、、
下面请组长把老师准备好的石头拿出来，以小组为单位，进行分一分，分的时候一定要按照一个特征来分。
生：前面展示。c-n-j-y
五、了解石头的用途
石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？
生：生说用途、、 第一个 （体现出石头坚硬特点）
第二个 腌酸菜，会用石头压着（体现出石头重特点）
下面我们通过视频了解一下石头还有哪些用途？
其实石头也可以摆成各种图案，下面以小组为单位，摆一摆。
师上传图片。
下面我们欣赏一下石头的作品。
[设计意图：先让学生说说石头在生活中的用途，顺便说出利用了石头什么方面的特点，再让学生欣赏一些石头的作品，从而让学生意识到石头在我们的生活中很重要，还很美丽。]
21世纪教育网版权所有
六、小结
看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！www.21-cn-jy.com
板书设计
答题卡