沪科版2020年物理八年级下册第10章《第6节 合理利用机械能》教案

《第六节　合理利用机械能》教案
教学目标
1．通过实验分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。
2．通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。
3．理解动能、势能的相互转化；能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
教学重点
1．动能和势能的概念；动能和势能的大小与哪些因素有关。
2．理解动能和势能的相互转化。
教学难点
探究动能和势能的影响因素；机械能的相互转化。
课时安排
2课时
课前准备
课件
教学过程
第1课时　动能与势能
一、导入新课
这节课，我们就一起来研究学习《第1课时　动能与势能》。（板书课题）
二、自学互研
（一）能量
自主阅读课本第206页的内容，完成下列问题。
1．风可以推动帆船前进而做功，张开的弓可以使箭射出，流动的水可以推动水轮机转动做功。流动着的水、风、张开的弓都可以对别的物体施力，并能够在力的方向上移动一段距离而做功，说明它们都具有能量。像这样，如果一个物体__能够对别的物体做功__，我们就说这个物体具有能量。
2．什么是能量？能量的单位是什么？
答：一个物体能够对别的物体做功，我们说这个物体具有能量，国际单位制中，能量的单位是焦(J)。
独立完成知识板块一、二，教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二，其他同学补充或纠错。
教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。
各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？
（二）动能和势能
自主阅读课本第206～209页的内容，完成下列问题。
,甲)　　,乙)　　,丙)　　,丁)
1．如图甲所示，子弹能击穿障碍物；如图乙所示，流水能推动竹排；如图丙所示，打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里；如图丁所示，被压弯的跳板可以弹起运动员。像这样，物体由于__运动__而具有的能叫做动能；物体由于__高度位置__所具有的能叫重力势能；物体因__弹性形变__而具有的能叫做弹性势能。
2．请你猜想动能的大小可能跟哪些因素有关？在实验探究中可能用到的科学探究方法是什么？
答：动能的大小可能跟运动物体的质量有关，还可能跟物体的运动速度有关。实验探究中用到的科学方法有：控制变量法、转换法。
三、合作探究
对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。
群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。
②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论，帮助解决组内疑难。
四、交流展示
方案一：如图所示为生活中的物品，利用弹性势能工作的是(　C　)
,A.菜刀)　　　,B.眼镜)
,C.夹子)　　　,D.铁锅)
方案二：如图所示的漫画讽刺了高空坠物伤人的事情，高空坠物伤人是由于高空中的物体具有__势能__。用手把弹簧压得越紧，放手后它就弹得越高，这是因为物体的__弹性形变__越大，它具有的弹性势能越大。
五、板书设计
第1课时　动能与势能
1.能量
2.动能与势能
六、教后反思
第2课时　动能和势能的相互转化
一、导入新课
湍流的水推动水车，拉开的弹弓能将弹丸射出。在这个过程中水、弹弓是否做了功？
这节课，我们就一起来研究学习《第2课时　动能和势能的相互转化》。（板书课题）
二、自学互研
知识点
动能和势能的相互转换
自主阅读课本第209～210页的内容，完成下列问题。
1．滚摆实验：
上升过程中，动能__减小__，重力势能__增加__。
下降过程中，动能__增加__，重力势能__减小__。
范例：分析下图所示的运动过程中动能和势能的转化。
(1)由C到B：动能__增加__，势能__减小__。
(2)由B到A：动能__减小__，势能__增加__。
(3)由A到B：动能__增加__，势能__减小__。
……
结论：只有动能和势能__相互转化，能量总和不变__。
2．什么叫机械能？单位是什么？
答：动能、重力势能和弹性势能统称机械能。单位：焦耳。
独立完成知识板块，教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块，其他同学补充或纠错。
教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。
各小组将知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？3.(1)当卫星从远地点向近地点运动时，它的势能、动能、速度如何变化？当卫星从近地点向远地点运动时，它的势能、动能、速度又如何变化？卫星运行过程中机械能如何变化？
答：远→近，势能减小，动能增大，速度增大。
近→远，势能增大，动能减小，速度减小。
卫星在大气层外运行，不受空气阻力，只有动能与势能的转化，因此机械能守恒，即机械能不变。
(2)卫星在近地点的动能最__大__，势能最__小__；在远地点的动能最__小__，势能最__大__。
三、合作探究
对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。
群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。
②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论，帮助解决组内疑难。
四、交流展示
方案一：下列现象中，由动能转化为重力势能的是(　C　)
方案二：如图，被压弯的撑杆恢复原状时，使船离岸。这个过程中，撑杆的弹性势能转化为船的__动__能。
五、教后反思