人教版八年级物理上册3.2熔化和凝固教案

课
题
§3.2熔化和凝固
课时
第1
课时
教学目标
C：1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.　　2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.　　3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.　　4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.B：1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力.　
2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力.　　3.通过探究活动，培养学生认识图像、利用图像的能力.A:
通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感.
重点难点
重点：通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力.难点：指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来.
教学反思
教学过程
教学内容
教师活动及设计意图
学生活动及设计意图
复习提问引
课新课讲解合作探究
一、复习1.温度计的使用方法？二、导入新课春天来了，河面上的冰开始熔化成水.炎炎的夏天，洒在地上的水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪.想了解这是为什么吗？我们从这节课开始学习.三、新课教学　1.熔化和凝固　探究：固体熔化时温度的变化规律?（1）播放动画：海波的熔化。（2）把石蜡放在试管里再放入盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯给石蜡
物质从固态变成液态的过程叫做熔化，从液态变成固态的过程叫做凝固。师：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？师：请同学们根据海波和石蜡加热过程中温度随时间变化的情况，并结合自己实验分析一下，海波和石蜡熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？师：从海波和石蜡的熔化实验，我们能总结出什么？
分层回答问题加强巩固利用学生的失误引导学生注意观察生活，知道物理来源于生活学生间相互交流、评估举手发言.（学生抢答）自学并积极思考，进行分组实验，并相互讨论，交流，作出判断讨论、（B类学生作答.）
教学过程
教学内容
教师活动及设计意图
学生活动内容、方法
合作探究分层巩固求异探新小
结板书设计作
业
均匀、缓慢地加热，注意观察温度计读数和石蜡的状态变化.2.
.熔点和凝固点　　（1）熔点——晶体熔化时，有一定熔化温度叫做熔点.　　（2）凝固点——晶体凝固时，有一定凝固温度叫做凝固点.3.熔化吸热
凝固放热师：在凝固过程温度不变，却继续放热.四、分层巩固1.什么叫熔化、凝固？2.晶体熔化和凝固的特点？五、求异探新物质是否能在固态和气态之间转换呢？六、小结七、板书设计§3.4熔化和凝固1.熔化和凝固熔化——物体从固态变成液态叫熔化?凝固——物体从液态变成固态叫凝固?2.熔点和凝固点（1）熔点——晶体熔化时，有一定熔化温度叫做熔点.（2）凝固点——晶体凝固时，有一定凝固温度叫做凝固点.3.熔化吸热
凝固放热八：动手动脑学物理2、4
有些固体在熔化过程中尽管不断吸热，温度却保持不变，这类固体有确定的熔化温度，叫做晶体有些固体在熔化过程中，只要不断地吸热，温度就不断地上升，没有固定的熔化温度，这类固体叫做非晶体。晶体熔化时的温度叫做熔点。晶体有熔点、非晶体没有熔点.例：北方的冬天，菜窖里放几桶水，可利用水结冰时放的热使窑内的温度不会太低，菜不会冻坏.本节课我们学了熔化和凝固，通过对固体熔化时温度的变化规律的探究.我们知道了晶体有熔点和凝固点，非晶体没有熔点和凝固点?同种晶体熔点和凝固点相同.熔化要吸热，凝固要放热.
分组讨论、交流，举手汇报讨论结果.全体思考，A
、B类学生回答.举手发言.分组讨论、集体交流.C类学生回答.B类学生回答.A类学生回答.学生总结本节课的收获.
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