人教版七年级音乐下册（简谱）第4单元《凤阳花鼓》教学设计

《凤阳花鼓》 教案
使用教材：人教2012版七年级下册 开课教师：陈宝峰
教学内容：
学唱歌曲：《凤阳花鼓》
欣赏民歌：《幸福歌》、《洞庭鱼米乡》
教学目标：
1、了解凤阳花鼓的表演形式及发展，能够用正确的方法演唱安徽民歌《凤阳花鼓》，准确表达民歌风格的实践能力；
2、通过欣赏《幸福歌》《洞庭鱼米乡》，感受代表性的地区民歌的音调，体验和谐、愉快，充满集体力量的精神风貌。激发学生热爱家乡，热爱生活的激情；
3、音乐知识“五声调式”的初步掌握。
教学重点、难点：
重点：用自然、圆润的声音，正确的方法完整地演唱歌曲《凤阳花鼓》。
难点：准确的把握民歌《凤阳花鼓》的风格且能够表达。
教具准备：
多媒体、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、旧课回顾导入
师：同学们，上个学期在神州音韵（一）这个栏目中我们进行过一次华夏音乐之旅，在那次旅行中我们了解了秦晋、齐鲁燕赵以及关东等地区的音乐文化，并学会了一首歌曲《黄河船夫曲》，大家还记得吗？现在让我们来回顾下这首歌，重温这个地区的民歌风格，也当作是今天的练声曲来开嗓。（出示谱例课件）
生：跟音乐演唱《黄河船夫曲》片段。
师：好的，唱得不错。（出示课件）本单元我们将继续华夏音乐之旅，去领略下江淮、楚湘、浙赣、闽粤地区的风土人情，第一站先到江淮楚湘地区去走走。
三、进入新课教学
这节课我们的主要内容是学唱一首安徽民歌《凤阳花鼓》。（展示课件课题）
1、了解凤阳花鼓的表演形式及发展
师：首先让我们来了解下花鼓。（出示课件）花鼓是我国一种民间歌舞，表演形式是一男一女（最初表演形式为姑嫂二人），一人敲小镗锣，一人打小花鼓，边歌边舞，有时增加乐器伴奏。让我们看看花鼓长什么样（展示花鼓图片），再来看看表演形式（展示二人表演图片），一人持锣，一人左手持鼓，右手持两根古条敲击鼓面，这个叫双条鼓，双条鼓起源于凤阳，因此凤阳花鼓又叫双条鼓。各地花鼓的风格、曲调都不同，但以凤阳花鼓最为有名，在全国都很有影响，为什么呢？ （出示课件，了解凤阳花鼓的成名由来及现代丰富多彩的表演形式）。
展示安徽民歌《凤阳花鼓》谱例课件，初听歌曲，提出问题。
师：这首歌带给你怎样的体会和感受？
生：（旋律优美动听，情绪活泼欢快，隐藏着一些凄凉沉重）
师：歌词上有什么特点？
生：（歌词生活化、口语话，运用了衬词，其中“另当”是模仿锣鼓敲打的象声词，极好的渲染了欢快的气氛，使得歌曲不那么沉重悲伤。）
师：找出前四句旋律发展的特点
生：（采用了“鱼咬尾”的创作手法，前句的尾音和后句的首音相同）
师：划红圈的节奏属于哪种节奏型？
生：（切分节奏）做切分节奏训练并识谱视唱。
师：此曲一共使用了几个音？
生：dol、re、mi、sol、la（1、2、3、5、6）五个音。
师：这是民族五声调式（出示课件，讲解五声调式）
学生学唱歌曲（出示课件，跟随范唱视频学唱歌词）
学生按要求完整演唱全曲（出示课件，跟随伴奏视频完整演唱），注意演唱要素：
a声音自然，轻而有力；
b咬字清晰，吐音干净；
c充分运用共鸣以及气息的支持；
d以情带声， 声情并茂。
请二位学生上台用适合的节奏敲打鼓、锣，模仿凤阳花鼓表演，台下的同学齐唱《凤阳花鼓》附和。
欣赏湖北民歌《幸福歌》
师：出示课件，简介《幸福歌》
生：完整聆听《幸福歌》。 （完成课本第36页的思考与练习）
师：展示组图课件，让学生了解新农村的变化，谈体会，激发学生热爱生活热爱家乡，努力学习建设家乡的激情。
欣赏湖南民歌《洞庭鱼米乡》
师：出示课件，简述《洞庭鱼米乡》作品内涵，展示作品分析表。
生：完整聆听《洞庭鱼米乡》
四、课堂小结
本节课我们学习了三首民歌，领略了江淮和楚湘地区不同的民歌风格和音乐文化。民歌是我们民族的魂，是民族文化的基因，她延续了中华民族一脉相承的文化内涵，传统的民族音乐文化不但需要我们传承，更需要我们一代又一代发扬光大。
教学反思：