1.4 尝试科学探究 同步练习（含答案）

12230100103251001.4　尝试科学探究
28675610380558928035560知识要点分类练 夯实基础
020000
知识要点分类练 夯实基础
知识点 1　探究影响摆球摆动快慢的因素
1．探究摆球摆动快慢与摆球轻重是否有关时，保持悬线长度________，让摆球的轻重________(前两空均选填“相同”或“不同”)；探究摆球摆动快慢与悬线长度是否有关时，保持____________相同，让____________不同。
2．摆球摆动的快慢与摆球的轻重________，与悬线的长度________(前两空均选填“有关”或“无关”)，悬线越长，摆球的摆动________。
知识点 2　科学探究的过程
3．实验探究是科学研究的重要手段，探究过程主要包括：①提出问题；②分析与论证；③设计实验与制订计划；④猜想与假设；⑤评估；⑥进行实验与收集证据。下列探究过程顺序合理的是(　　)
A．①④⑤③②⑥ B．④①⑥③⑤②
C．①④③⑥②⑤ D．③④⑤①⑥②
4．体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下。“吸一下”这一过程属于科学探究中的(　　)
A．提出问题 B．猜想与假设
C．进行实验与收集数据 D．分析与论证
1739906985044958026670规律方法综合练 提升能力
020000规律方法综合练 提升能力
5．下面四句话与科学探究的要素有关，其中说法错误的是(　　)
A．提出问题有时比解决问题更重要
B．我们可以任意地去猜想和假设
C．“事实胜于雄辩”说明收集证据特别重要
D．个人看问题可能有片面性，这句话说明交流与合作对个人成长很重要
6．在科学探究中，对“交流与合作”这一环节你的看法是(　　)
A．应该回避，资料保密
B．应该大力提倡，充分发挥每个人的才智
C．可有可无，不影响探究
D．有困难时才需要交流
7．现有两个大小相同、制作材料不同的小球，为了比较它们的弹性好坏，应选择下列方案中的(　　)
A．手触摸小球，感觉哪个球较软，软的小球弹性好
B．让两球从同一高度处由静止下落，反弹高的小球弹性好
C．把两球从同一高度处向地面掷，反弹高的小球弹性好
D．把两球向墙壁扔去，反弹后离墙壁远的小球弹性好
考|　　题|　　展|　　示
8．小敏、小颖和小青在玩荡秋千时，感到秋千往返摆动的时间有规律。于是对“哪些因素决定秋千往返摆动的时间”提出了猜想，小敏猜想：可能由秋千的绳长决定；小颖猜想：可能由人与秋千坐垫的总质量决定；小青猜想：可能由秋千摆动幅度(摆动中人离开中心的最大距离)决定。于是进行了如图1－4－1所示实验，细绳一端拴一小球，另一端固定，让小球自由往返摆动，并记录数据如下表所示。
图1－4－1
实验
序号
小球到固
定点距离
(摆长)/m
小球质
量/g
摆动幅
度/m
小球往返摆
动20次的
时间/s
小球往返摆
动一次的
时间/s
1
0.7
20
0.05
33.2
1.7
2
1.0
20
0.08
39.7
2.0
3
1.0
30
0.05
39.8
2.0
4
1.0
30
0.08
39.7
2.0
5
1.3
20
0.05
45.3
2.3
请回答下列问题：
(1)要完成上述实验，除图中器材外，还需要的实验器材是：天平、________、____________。
(2)从本次实验可以得到的结论：小球往返摆动一次的时间由________决定。
(3)摆钟是利用本实验的原理制成的。某一摆钟变慢了，要调准它，应将摆钟的摆长调________(选填“长”或“短”)。
教师详解详析
1．相同　不同　摆球轻重　悬线长度
2．无关　有关　越慢　
3．C　4.C　
5．B　[解析] 猜想不是胡猜乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释，因此不能任意地去猜想和假设。
6．B
7．B　[解析] 球的软硬不能决定弹性的好坏，用手触摸小球，感觉球的软硬方案不可行；两球从相同高度处由静止下落，比较反弹的高度，反弹的高说明小球弹性好；把两球从同一高度处向地面掷和把两球向墙壁扔的过程中手都需要用力，而每次用力的大小很难保证相同，所以这两种方案不可行。
8．(1)停表　刻度尺　(2)摆长　(3)短
[解析] (1)由表中数据可知，要测量时间和长度，需用到停表和刻度尺。
(2)由表格数据可知，只要摆长不变，无论摆球质量和摆动幅度如何变化，小球往返摆动1次的时间不变；只有摆长变化时，小球往返摆动一次的时间才会发生变化，因此小球往返摆动一次的时间由摆长决定。
(3)由表中数据可知，摆长越短，小球往返摆动1次的时间越短，故当摆钟变慢时，要调准它应将摆钟的摆长调短。