Lesson
2
【教学目标】
知识与技能目标：
1．学生能够正确理解和朗读课文。
2．学生能够听懂、会询问某人是否养某种宠物及原因。
3．学生能够听、说、读、写本课单词。
过程与方法目标：
1．通过看图观察，听录音回答问题，模仿和pair
work等形式，学生能够正确理解课文内容，朗读课文。
2．通过老师讲解、举例及学生造句等形式使学生能够运用本单元话题。
3．通过关注语音操练单词，使学生能理解单词在语境中的意思。
【教学重难点】
重点：
1．单词的认读。
2．功能句的理解。
难点：
1．单词的发音和理解。
2．一般疑问句及其回答。
【教学准备】
录音机，磁带，四会单词卡，英语书，PPT
【教学过程】
Warming-up
活动一：我问你答
活动目标：通过师生问答，引出本课话题。
T:
What
animals
do
you
like?
S1:...
S2:…
S3:
...
T:
Why?
S1:...
S2:…
S3:
...
Presentation
and
practice
活动一：学习新课文
学习目标：在语言情景中学习课文，带着问题听录音，理解课文内容。
实施方法：老师先让学生观察，然后问问题，让学生带着问题听录音，听完后回答相应问题，培养学生抓关键词的能力。
1．看一看，说一说
教师引导学生观察图片，学生试着回答问题。
2．听一听，说一说
教师播放录音，学生认真听，然后说说听清的内容，回答问题。
3．听一听，找一找
学生认真听对话，圈出难词和不理解的地方。
4．读一读，想一想，讲一讲
学生一边读句子一边思考，然后教师讲解本课语言点。
活动二：我是复读机
活动目标：通过听录音跟读、分组读、单独读的方法，使学生能当堂流利地朗读课文。学困生能把新词读下来就行。
实施方法：老师先让学生齐读课文，再分组读，再个人读的方法，给学生充分的时间和机会读课文。
活动三：表演对话
活动目标：通过Pair
work的形式，让学生掌握所学课文。可参考课本Let’s
do
部分。
Production
活动：创编新对话
活动目标：通过真实的语境，使学生灵活地运用本课语句。
Homework
1．听录音跟读单词，拼读单词三遍，记忆单词意思。
2．听录音跟读课文3遍。
2
/
2Lesson
1
【教学目标】知识与技能目标：1．学生能够听、说、读、写music．listen、pop、song
、but、best等四会单词。2．学生能够听、说、读
all
kinds
of
music．pop
songs、Folk
music．classical
music．country
music．jazz、
play
the
piano、play
the
violin等重点短语。3．学生能理解课文大意，能够初步运用句型Do
you
like…?及其答语I
like…best.
结合自己喜欢的音乐类型进行简单交际。4．学生能够正确朗读课文，表演对话。过程与方法目标：1．通过关注语音操练单词，在语境中理解运用单词。2．通过老师讲解、举例及操练理解课文大意。3．通过跟读
使学生能够正确朗读课文，表演对话。情感态度价值观：结合课文内容引导学生热爱音乐，在音乐中陶冶生活情操。
【教学重点】1．能听、说、读、写music．listen、
pop、
song
、.but
、best四会单词并运用。2．能掌握all
kinds
of
music．pop
songs、play
the
piano、play
the
violin、Folk
music．classical
music．country
music
等词组并运用。3．学生能流利地朗读课文。【教学难点】1．正确使用句型
Do
you
like
music?
I
like…best2．pop、folk、classical、country、best等单词的读音及用法。
【教学过程】Warm
up(热身):活动1：sing
a
song
me
A
B
C
>活动目标：通过唱这首关于英语学习方法的歌曲，激发学生的学习信心，培养学生的学习兴趣。实施方法及师生预设语言：老师和学生跟着光盘唱Follow
me
A
B
C。设计意图：激发学生兴趣，为学本单元知识做铺垫。Presentation
and
Practice(展示和练习):活动1：学习新课文学习目标：在语言情景中学习课文，带着问题听录音，理解课文内容。实施方法及师生预设语言：老师让学生观察课文主题图让学生自己观察图片先问问题（Who
are
they?
Where
are
they?
What
are
they
doing?）让学生猜测，之后提出四个重要的问题让学生带着问题听录音，先让学生把老师提出的问题读一遍，知道问的是什么,培养学生抓关键词的能力。每次带着一个问题听一遍，学生共听3遍，听完后回答相应问题。Do
they
like
to
listen
to
music?听第一遍What
does
Yangyang
like
best?
What
does
Sara
like
best?听第二遍Sara’s
uncle
likes
country
music
best,
yes
or
no?听第三遍活动2：操练课文活动目标：通过听录音跟读、分组读、单独读的方法，使学生能当堂流利地朗读课文，尽快掌握课文知识并灵活运用课文知识。实施方法及师生预设语言：老师先让学生跟读齐读课文，再分组读，再个人读的方法，给学生充分的时间和机会读课文。设计意图：通过机械操练熟读课文，并方便老师检查到个人，给每个学生机会展示，注重学生听力口头表达的同时也不忽略书写。活动3：表演对话，复述课文活动目标：通过Pair
work的形式，让学生掌握所学课文，灵活运用课文知识，复述课文，让学生进一步巩固所学。实施方法及师生预设语言：三人一组，一人当Sara,一人当Yangyang，一人当Uncle,做对话并表演。对话练习完成之后，让学生六人一组做复述课文的练习，横线内容先是空白，在同学反馈后出示正确答案。Sara
and
Yangyang
like
very
much.
Yangyang
all
kinds
of
music,
but
he
likes
best.
Sara
likes
best.
And
Uncle
likes
best.设计意图：通过三人对话的练习，使每个学生都有充分时间练习。老师再找同学展示，注意每个学生都能有机会。复述课文帮助学生记忆所学知识，用正确的人称时态灵活运用所学知识。Production（拓展运用）:活动1：灵活运用所学创编在不同语境下的新对话活动目标：通过真实的语境，使学生灵活地运用本课单词和语句。实施方法及师生预设语言：老师创设语境，老师可先举个例子，其他同学仿照这个例子根据老师的提示创编新对话。老师可出示一些人物和场景的图片，图片来自互联网。引导学生使用Do
you
like
music?Yes,
very
much.
I
listen
to
all
kinds
of
music．But
I
like
pop
songs
best.设计意图：培养学生在真实语境中灵活运用所学知识的能力。总结重点知识并进行知识引申活动1：总结重点知识，活动目标：帮助同学小结本课所学设计意图：用不同考察形式，让学生掌握本课重点，灵活运用知识，让学生增强总结所学知识的意识。Homework（作业）:
1．试着创编一个和本课相关的新的对话。
【板书设计】UNIT
1
LESSON
1Do
you
like
music?Pop
songs
Jazz
Country
musicClassical
musicFolk
music
【教学反思】这堂课还有很多需要改进的地方，我会不断学习，不断领悟，不断实践。
1
/
3Lesson
4
【教学目标】
知识与技能目标：
1．学生能够正确理解和朗读课文。
2．学生能够听、说、读、写本课单词。
3．学生能熟练掌握本单元词汇、句型和语音练习。
过程与方法目标：
1．通过看图观察，听录音回答问题，模仿和pair
work等形式，学生能够正确理解课文内容，朗读课文。
2．通过老师讲解、举例及学生造句等形式使学生能够运用本单元话题。
3．通过关注语音操练单词，掌握字母B的发音。
【教学重难点】
重点：
1．单词的认读。
2．功能句的理解。
难点：
1．掌握字母B的发音。
2．特殊疑问句及其回答。
【教学准备】
录音机，磁带，四会单词卡，英语书，PPT
【教学过程】
Warming-up
活动一：我问你答
活动目标：通过师生问答，引出本课话题。
T:
What
words
have
you
learnt
in
this
unit?
S1:...
S2:…
S3:
...
T:
What
sentence
pattern
have
you
learnt?
S1:...
S2:…
S3:
...
Presentation
and
practice
活动一：学习字母B的发音
学习目标：观察，操练掌握字母B的发音。
实施方法：老师先让学生观察、跟读，然后总结。
1．看一看，说一说
教师引导学生观察红色字体，学生试着回答问题。
2．听一听，说一说
教师播放录音，学生认真听，然后说说听到的形同音，回答问题。
3．读一读，想一想，讲一讲
学生一边读句子一边思考，然后教师讲解。
活动二：我是复读机
活动目标：通过听录音跟读、分组读、单独读的方法，使学生能当堂流利地操练B字母的发音。
实施方法：老师先让学生齐读，再分组读，再个人读的方法，给学生充分的时间和机会操练此音。
活动三：Now
I
can
read
活动目标：独立阅读，培养学生阅读能力。
1．Read
and
choose.
2．Read
and
write.
活动四：Now
I
can
write
活动目标：巩固本单元生词
1．Fill
in
the
blanks.
2．Read.
Homework
1．听录音跟读单词，巩固本课字母的正确发音方法。
2．复习本单元，准备单元测试。
2
/
2Lesson
3
【教学目标】
知识与技能目标：
1．学生能够正确理解和朗读课文。
2．学生能够听懂、会询问某人的业余爱好。
3．学生能够听、说、读、写本课单词。
过程与方法目标：
1．通过看图观察，听录音回答问题，模仿和pair
work等形式，学生能够正确理解课文内容，朗读课文。
2．通过老师讲解、举例及学生造句等形式使学生能够运用本单元话题。
3．通过关注语音操练单词，使学生能理解单词在语境中的意思。
【教学重难点】
重点：
1．单词的认读。
2．功能句的理解。
难点：
1．单词的发音和理解。
2．特殊疑问句及其回答。
【教学准备】
录音机，磁带，四会单词卡，英语书，PPT
【教学过程】
Warming-up
活动一：我问你答
活动目标：通过师生问答，引出本课话题。
T:
What
do
you
like
to
do
in
your
spare
time?
S1:...
S2:…
S3:
...
T:
When
do
you
do
it?
S1:...
S2:…
S3:
...
T:
What
does
your
mother
like
to
do?
S1:...
S2:…
S3:
...
Presentation
and
practice
活动一：学习新课文
学习目标：在语言情景中学习课文，带着问题听录音，理解课文内容。
实施方法：老师先让学生观察，然后问问题，让学生带着问题听录音，听完后回答相应问题，培养学生抓关键词的能力。
1．看一看，说一说
教师引导学生观察图片，学生试着回答问题。
2．听一听，说一说
教师播放录音，学生认真听，然后说说听清的内容，回答问题。
3．听一听，找一找
学生认真听对话，圈出难词和不理解的地方。
4．读一读，想一想，讲一讲
学生一边读句子一边思考，然后教师讲解本课语言点。
活动二：我是复读机
活动目标：通过听录音跟读、分组读、单独读的方法，使学生能当堂流利地朗读课文。学困生能把新词读下来就行。
实施方法及师生预设语言：老师先让学生齐读课文，再分组读，再个人读的方法，给学生充分的时间和机会读课文。
活动三：表演对话
活动目标：通过Pair
work的形式，让学生掌握所学课文。可参考课本Let’s
do
部分。
Production
活动：创编新对话
活动目标：通过真实的语境，使学生灵活地运用本课语句。
Homework
1．听录音跟读单词，拼读单词三遍，记忆单词意思。
2．听录音跟读课文3遍。
3
/
3
