1.1 石头 教学设计

石头
【教学目标】
1、 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2、. 学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
3、知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
4、 通过看图片或视频，能够举例说出石头的用途。
【教学重点】
用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
【教学难点】
知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：每组石头若干、小盒子几个、放大镜1个、记录单若干张。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、图片导入，激发兴趣
1. 小朋友，这些你们认识这位新朋友吗？（出示石头图片）你们觉得这些石头怎么样？
生：有的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了！（出示雨花石图片）
2. 你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？
3. 小石头真有趣，今天我们就一起来认识石头这位新朋友吧。（板书课题：石头）
［设计意图：通过交流在哪里见到过石头，用石头玩过什么游戏，逐步聚焦到本课的研究话题上。］
二、给石头分类
1、我们再来观察一下这些石头有哪些特点？
2、 所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！请男生站起来！请女生站起来！）同学们知道这个游戏的名字叫什么吗？
2. 这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。
3. 游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们能不能给他们分分类呢？
4. 如果你给石头分类，你会按什么来分？
学生汇报 老师大屏幕出现泡泡框
5. 请把你手中的石头放回到材料盒中。记住，每次按照一个特征来分！
［设计意图：“石头”这个词既可以指石头的个体，也可以指总体。按照某一个特征将一堆石头分类，给学生创造了在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。］
三、了解石头的用途
1. 石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT了解一下）你还知道石头的哪些用途？
［设计意图：这里给学生提供一组石头用途的图片，启发学生结合自己的生活经验举例说出石头还有哪些用途，让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的。］
六、学以致用
你能利用手中的石头做一些想做的物品吗？
学生动手操作。摆出动植物的图形。向大家介绍一下，你都做了什么？
四、这节课你都有哪些收获？
五、小结
看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！
六、家庭作业
课下请同学们继续用石头摆出、做出你喜欢的物品。下节课进行展示，看谁做的美观漂亮。
七、【板书设计】
1.石头
25006302225675372681521469350022771103016250002277110214693500235648525654000381381010566400089916011118850093091027927300038138102792730002388235357695500235648518783300041370253331845......
00......
10610853142615yán sè
颜 色
00yán sè
颜 色
10610851497330dà xiǎo
大 小
00dà xiǎo
大 小
26136603973830biǎo miàn
表 面
00biǎo miàn
表 面
40646351373505bān wén
斑 纹
00bān wén
斑 纹
2451735611505xíng zhuàng
形 状
00xíng zhuàng
形 状
3718560296100500