2.6.自制指南针 教学设计
文档属性
| 名称 | 2.6.自制指南针 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-24 18:55:40 | ||
图片预览
文档简介
《自制指南针》教学设计
【教材分析】
本课是苏教版二年级下册《玩磁铁》单元的第6课，学生通过前面的学习，初步了解了磁铁是人类生活中一种非常重要的工具。学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识了指南针。他们会发现，条形磁铁指示南北的实验装置实际上就是一个简易的指南针。这种发现会激发学生自己制作一个指南针的愿望。
本课安排了制作指南针的活动，旨在让学生体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程实践过程，培养他们动手制作的能力与创造意识，并在制作过程中认识磁化现象。
【学情分析】
对于二年级的学生而言，水浮式指南针的制作相对较为容易一点，其制作过程包括制作磁针、安装磁针、标注方向等。制作完成后，需要检测指南针的效果，并针对制作过程或测试结果中出现的问题提出改进方法。与科学一年级全册以及二上的难度相比较，这次活动体现了较高难度，既要求学生能有充分的想象力，也需要学生有较强的动手能力和调整能力。
【教学目标】
科学概念目标
1．指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代四大发明之一。
2．钢针经过磁铁摩擦后可变成磁针。
科学探究目标
1．能利用磁铁来磁化钢针，以制成磁针。
2．能利用示意图的方式对磁铁和漂浮物之间的组装方法进行初步设计。
3. 能借助指南针确定并标注磁针的南北极。
4. 能针对制作过程或检测结果中出现的问题提出一些改进方法。
科学态度目标
1．乐于参与制作水浮式指南针的活动。
2．在制作水浮式指南针及其效果检测过程中，表现出耐心、细致的科学态度。
3.能多角度地提出指南针的设计和制作方法，提出改进意见。
4.在研讨中，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的成功经验和不足之处。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会我国古代在指南针的研究与应用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。
2.通过自制指南针，初步体验包括设计、实施、改进的技术和工程过程。
【教学重难点】
重点：参与制作水浮式指南针。
难点：能借助指南针确定并标注磁针的南北极，针对制作过程或检测结果中出现的问题提出一些改进方法。
【教学准备】
教师：钢针或缝被针、吹塑纸、条形磁铁、指南针、盛水盘、学生活动手册。
【教学过程】
一、导入（预设3分钟）
1．播放视频：小熊维尼迷路了
提出问题：小熊和他的朋友们迷路了，你有什么方法可以帮助他们找到回家的方向吗？
学生回答（指南针）
2.为什么这时候要用指南针？
同学们真棒，一下就想到了这个好办法。今天我们就来讲讲指南针。（板书：指南针）
新授
认识和使用指南针
1.师：你们知道现代指南针是什么样子的吗？
学生回答
师出示指南针图片（ppt）提问：指南针由哪些部分构成？
生答（方位盘和磁针）
师：怎么使用它呢？
生答
老师给你们2分钟时间先用你们的方法使用指南针判断一下，科学室的北在哪边？
（学生初次尝试使用）
师：有些同学的使用方法不够规范，判断的方向不正确。想不想知道正确的使用方法来帮助小熊呢？
生：想！
师播放《指南针的使用方法》我们可以按这样的方法来使用指南针：①平放指南针，让磁针自由转动。②待磁针静止后，轻轻转动方位盘，使盘上的N与磁针的红色端重合。③根据方位盘上的方向确定周围的方向。
师：看完视频你知道怎么正确使用指南针了吗？请你们再重新确认一下教室的北在哪里？（学生操作）
师：同学们学得可真快。你们知道吗？我们国家在很早很早以前就发明了指南针，当时指南针可不长这样，想看看吗？
生：想！
师：那让我们来看看指南针的发展历史。《指南针历史》
6.介绍水浮式指南针（ppt）：早期的水浮式指南针是利用一根钢针（磁化后）穿过轻质的灯草漂浮在水面的方法制成的，你们知道，灯草的作用是什么吗？（可以让原本会沉入水中的磁针漂浮在水面并能够自由转动）钢针能指示方向吗？（点击“针”进入资料卡）
小结：需要磁化的钢针才可以指示方向。我们把这样的钢针叫磁针。
7.通过视频你知道了哪些知识呢？
生答。
自制指南针
1.师：同学们，我们又学习了这么多新知识，能帮小熊们走出迷雾森林了吗？
我发现了一件遗憾的事：小熊没有指南针。但是，它从口袋里找到了这些材料：一枚钢针、一块磁铁和一片美术课用剩的吹塑纸。
2.小任务：你能帮小熊用这些材料做一个指南针帮助他们走出森林吗？（小组讨论）
生汇报：可以模仿水浮式指南针。
3.教师播放实验操作视频，强调：钢针的头很尖，使用时一定要注意安全。
Ps：制作过程：
（1）制作磁针、检验效果：自制的指南针里，哪个材料最难找到呢？（磁针），我们可以利用原本就具备磁性的条形磁铁使钢针获得磁性。
教师示范：用条形磁铁的磁极在钢针上一端始终沿着一个方向摩擦，重复摩擦20-30次。并用身边的铁质物品（如铁质铅笔盒、回形针、大头针）试验其是否已经具备磁性。
（2）安装磁针：怎样将磁针固定在菱形的吹塑纸上，同学们可以先思考并在活动手册上画出示意图。试着将磁针通过穿针的方法固定在吹塑纸上，考虑有没有其他方法进行固定。学生补充:还可以借助胶水、透明胶等工具进行固定。
（3）指示方向：将磁针轻放到水面中央，让它自由旋转，注意不要让磁针与内壁发生碰撞阻碍旋转，多试几次，直到磁针始终指向同一方向。
学生制作完，老师提问：你觉得自己做的磁针还有什么缺点？有没有觉得哪里不好可以改进呢，可以怎么改进？
学生回答，对自己做的指南针进行修改：
标注磁针的磁极：对照现代指南针的指向确定磁针的磁极，并在吹塑纸上进行标注。
强调：这是一个需要小朋友团结合作、耐心细心的活动，小朋友们要积极参与也要学会谦让。
5.试一试：用自制的指南针来确定一下不同位置的东南西北四个方向。
学生活动开始后，教师巡视每一组，对一些学生进行针对性的帮助。
三、研讨（预设5分钟）
1.介绍：自制的指南针除了按照今天的方法之外，还可以怎么做（出示课件：立式、悬挂式、其他水浮式）
【板书设计】
1.5做一个指南针
磁铁 针 吹塑纸
【教材分析】
本课是苏教版二年级下册《玩磁铁》单元的第6课，学生通过前面的学习，初步了解了磁铁是人类生活中一种非常重要的工具。学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识了指南针。他们会发现，条形磁铁指示南北的实验装置实际上就是一个简易的指南针。这种发现会激发学生自己制作一个指南针的愿望。
本课安排了制作指南针的活动，旨在让学生体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程实践过程，培养他们动手制作的能力与创造意识，并在制作过程中认识磁化现象。
【学情分析】
对于二年级的学生而言，水浮式指南针的制作相对较为容易一点，其制作过程包括制作磁针、安装磁针、标注方向等。制作完成后，需要检测指南针的效果，并针对制作过程或测试结果中出现的问题提出改进方法。与科学一年级全册以及二上的难度相比较，这次活动体现了较高难度，既要求学生能有充分的想象力，也需要学生有较强的动手能力和调整能力。
【教学目标】
科学概念目标
1．指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代四大发明之一。
2．钢针经过磁铁摩擦后可变成磁针。
科学探究目标
1．能利用磁铁来磁化钢针，以制成磁针。
2．能利用示意图的方式对磁铁和漂浮物之间的组装方法进行初步设计。
3. 能借助指南针确定并标注磁针的南北极。
4. 能针对制作过程或检测结果中出现的问题提出一些改进方法。
科学态度目标
1．乐于参与制作水浮式指南针的活动。
2．在制作水浮式指南针及其效果检测过程中，表现出耐心、细致的科学态度。
3.能多角度地提出指南针的设计和制作方法，提出改进意见。
4.在研讨中，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的成功经验和不足之处。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会我国古代在指南针的研究与应用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。
2.通过自制指南针，初步体验包括设计、实施、改进的技术和工程过程。
【教学重难点】
重点：参与制作水浮式指南针。
难点：能借助指南针确定并标注磁针的南北极，针对制作过程或检测结果中出现的问题提出一些改进方法。
【教学准备】
教师：钢针或缝被针、吹塑纸、条形磁铁、指南针、盛水盘、学生活动手册。
【教学过程】
一、导入（预设3分钟）
1．播放视频：小熊维尼迷路了
提出问题：小熊和他的朋友们迷路了，你有什么方法可以帮助他们找到回家的方向吗？
学生回答（指南针）
2.为什么这时候要用指南针？
同学们真棒，一下就想到了这个好办法。今天我们就来讲讲指南针。（板书：指南针）
新授
认识和使用指南针
1.师：你们知道现代指南针是什么样子的吗？
学生回答
师出示指南针图片（ppt）提问：指南针由哪些部分构成？
生答（方位盘和磁针）
师：怎么使用它呢？
生答
老师给你们2分钟时间先用你们的方法使用指南针判断一下，科学室的北在哪边？
（学生初次尝试使用）
师：有些同学的使用方法不够规范，判断的方向不正确。想不想知道正确的使用方法来帮助小熊呢？
生：想！
师播放《指南针的使用方法》我们可以按这样的方法来使用指南针：①平放指南针，让磁针自由转动。②待磁针静止后，轻轻转动方位盘，使盘上的N与磁针的红色端重合。③根据方位盘上的方向确定周围的方向。
师：看完视频你知道怎么正确使用指南针了吗？请你们再重新确认一下教室的北在哪里？（学生操作）
师：同学们学得可真快。你们知道吗？我们国家在很早很早以前就发明了指南针，当时指南针可不长这样，想看看吗？
生：想！
师：那让我们来看看指南针的发展历史。《指南针历史》
6.介绍水浮式指南针（ppt）：早期的水浮式指南针是利用一根钢针（磁化后）穿过轻质的灯草漂浮在水面的方法制成的，你们知道，灯草的作用是什么吗？（可以让原本会沉入水中的磁针漂浮在水面并能够自由转动）钢针能指示方向吗？（点击“针”进入资料卡）
小结：需要磁化的钢针才可以指示方向。我们把这样的钢针叫磁针。
7.通过视频你知道了哪些知识呢？
生答。
自制指南针
1.师：同学们，我们又学习了这么多新知识，能帮小熊们走出迷雾森林了吗？
我发现了一件遗憾的事：小熊没有指南针。但是，它从口袋里找到了这些材料：一枚钢针、一块磁铁和一片美术课用剩的吹塑纸。
2.小任务：你能帮小熊用这些材料做一个指南针帮助他们走出森林吗？（小组讨论）
生汇报：可以模仿水浮式指南针。
3.教师播放实验操作视频，强调：钢针的头很尖，使用时一定要注意安全。
Ps：制作过程：
（1）制作磁针、检验效果：自制的指南针里，哪个材料最难找到呢？（磁针），我们可以利用原本就具备磁性的条形磁铁使钢针获得磁性。
教师示范：用条形磁铁的磁极在钢针上一端始终沿着一个方向摩擦，重复摩擦20-30次。并用身边的铁质物品（如铁质铅笔盒、回形针、大头针）试验其是否已经具备磁性。
（2）安装磁针：怎样将磁针固定在菱形的吹塑纸上，同学们可以先思考并在活动手册上画出示意图。试着将磁针通过穿针的方法固定在吹塑纸上，考虑有没有其他方法进行固定。学生补充:还可以借助胶水、透明胶等工具进行固定。
（3）指示方向：将磁针轻放到水面中央，让它自由旋转，注意不要让磁针与内壁发生碰撞阻碍旋转，多试几次，直到磁针始终指向同一方向。
学生制作完，老师提问：你觉得自己做的磁针还有什么缺点？有没有觉得哪里不好可以改进呢，可以怎么改进？
学生回答，对自己做的指南针进行修改：
标注磁针的磁极：对照现代指南针的指向确定磁针的磁极，并在吹塑纸上进行标注。
强调：这是一个需要小朋友团结合作、耐心细心的活动，小朋友们要积极参与也要学会谦让。
5.试一试：用自制的指南针来确定一下不同位置的东南西北四个方向。
学生活动开始后，教师巡视每一组，对一些学生进行针对性的帮助。
三、研讨（预设5分钟）
1.介绍：自制的指南针除了按照今天的方法之外，还可以怎么做（出示课件：立式、悬挂式、其他水浮式）
【板书设计】
1.5做一个指南针
磁铁 针 吹塑纸