3.9.动起来与停下来 教学设计
文档属性
| 名称 | 3.9.动起来与停下来 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-24 18:59:22 | ||
图片预览
文档简介
动起来与停下来
教学目标
借助生活经验，初步建立起力与物体运动状态间的联系；
通过体验活动，感受到力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止；
感知改变施力的大小和方向，就能够改变物体的运动状态。
教学重难点
重点：知道力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止；
难点：通过改变施力的大小和方向，来改变物体的运动状态。
教学准备
教师：弹珠；
学生分组材料：弹珠、两辆玩具小车、钩码、记录单；
教学过程
课前活动：
1.谈话：小朋友好，我是来自春星小学科学老师莫老师，今天要和大家一起上一节科学课，喜欢上科学课吗？好极了，希望你们也喜欢莫老师。相信小朋友都喜欢游戏，平时都玩些什么游戏？
2. 莫老师的学校啊，现在正在造新校舍，校园里的活动场地很少，为此，老师和同学一起开发了许多室内游戏，想不想来学着玩一玩？好，一起来看一看。
（1）出示图片文字1：
游戏名称：单臂推掌
规则：两人面对面坐好，胳膊伸直，掌心相对，同时用力推对方，游戏中胳膊弯曲者为失败。
如果你觉得坐着不方便，可以站着来，两人一组，比比看谁是大力士。比出胜负后还可以试试双臂推掌。
学生游戏。
谁是组内大力士啊？你是怎么战胜对方的？
（2）出示图片文字2：
游戏：纸条拔河
规则：将A4纸对折三次，用食指和中指夹住纸的两端，手指不许弯曲，大拇指不准帮忙，听到口令后同时用力拉，纸条先离开手者为失败。
清楚了吗？好，课面上有纸条，两人一张来比赛，分出胜负就坐好。
纸条拔河，还能换个玩法吗？
（3）游戏有趣吗？还想玩吗？可以，但一定要遵守规则、认真对待，这是最重要的游戏精神。我们来换个材料吧。
这是什么？（弹珠）游戏的名称叫做弹珠动起来，要求弹珠在桌面上动起来，随便怎么玩，但不能掉落到地上。
准备好了吗？每人取一颗弹珠，开始。
你们是怎么玩的？一起来看看照片吧（谁来介绍介绍。）
（一）游戏导入
1.谈话：真不错，大家想到很多方法让弹珠在桌面上动起来了。
2.思考：让静止的弹珠动起来，你是怎么做的？（板书：动起来） 让运动的弹珠停下来，你是怎么做的？
你们都给弹珠提供了启动的力，力让静止的弹珠动起来。（板书：力）
提问：让运动的弹珠停下来，你是怎么做的？（板书：停下来）
你们都给弹珠施加了阻挡前进的力，阻力让弹珠停下来。
3.小结：用力，可以让物体动起来，也可以让它停下来。今天这堂课我们就一起来学习《9.动起来与停下来》。
（二）弹珠得分王，建立力与物体运动状态间的联系
1.谈话：刚才我们用多种方法让弹珠动起来了，又通过阻挡用力让弹珠停下来。那如果不阻挡，弹珠能不能自己停下来，停到指定位置呢？（投影展示，把图放入PPT）我们学校有一位小朋友设计了弹珠得分王的游戏，请看设计图，你看明白怎么玩的了吗？
好极了，基本看明白了。（实物投影仪下对着图纸演示操作）
圆代表起点，弹珠放在圆里，对它一次性施力，然后不再碰弹珠，它停在哪个方框就获得相应分数，没有停在方框里不得分，每人玩3次，比比看小组内谁获得的总分最高。注意：每人一张图，玩好请将你弹珠的运动路线画下来！
（1）学生活动
（2）组织交流：谁是小组得分王？好，哪位得分王愿意来分享一下你的获胜经历？
适时追问：还有一次弹珠滚到哪里去了？如果再给你一次机会得这个分，你会怎么做？比原来用得力是大还是小？
如果要得这两处的分，滚弹珠时有差别吗？
还有其他同学想来介绍一下不？
（3）小结：滚弹珠就是对弹珠用力。请想一想，力使弹珠的运动发生了哪些变化？（力可以使弹珠运动、停止、可以改变这个物体运动的状态，还可以改变物体运动的方向，改变物体运动的快慢，可以改变运动的距离。） 板书：在课题上划出 动起来 停下来 力的箭头指向它们 力字周围板书 改变运动方向 改变运动快慢 改变运动距离
小朋友们的发现可真多，真会动脑筋。弹珠游戏这么好玩，还有没有别的玩法呢？（换游戏图纸）
这个游戏怎么玩？谁能来画出弹珠要运动的路线。
没有弹珠的画，我们能不能使用别的东西来玩这个游戏呢？（橡皮、乒乓球） 准备：粉笔头、橡皮、乒乓球等
是啊，当我们带着思考来玩时，我们会有更多想法和创意。
小车总动员，体验力可以改变物体的运动状态
1.谈话：那能不能用小车来玩呢？下面这个游戏叫做交警拦小车。如何做这个游戏，需要小司机和小交警们先弄清玩法。（出示ppt）
（1）知道游戏要怎么做的举手。（看记录表）
小司机要让小车先开得快一点，越快越好，开完再开得慢一点（越慢越好），感受用力是大还是小，你觉得开得快时，启动用力会比较大，还是比较小？开得慢呢？到底是不是这样，需要都试过后再到相应的位置打“勾”。
小交警要阻挡小车停下来，感受快慢不同时阻挡用力的大小，也在相应位置打“勾”。小交警怎么感觉力是大还是小呢？（小车撞得厉害，阻挡的力就大）
两种状态每个小朋友都试一次，试过后再一起填表打勾。我们比比看哪个小组做得又快又好，好了就用端正的坐姿告诉我。好吗？请每个小组安排一位小朋友来取小车和记录表。
（2）学生活动
（3）你们有什么发现呢？哪个小组来介绍？
如果是真的汽车开得非常非常快，小交警你挡得住它吗？挡不住，人就会被撞飞。马路上，汽车开得太快很危险，所以安全驾驶一定要注意控制车速。我们小朋友看到车开得很快，一定要离得远远的。
2．刚才，小司机开得一直是空车，如果给它装满货物，小车的重量就会发生变化，是变重了，还是变轻了呢？
（1）当小车轻重不同时，它动起来或停下来时用力又会有何不同？（出示PPT）知道要怎么做吗？
（2）小车变重，我们可以往车上装货物（拿起小车，演示放砝码）。启动轻重不同的小车，启动用力什么时候大些，什么时候又会小点？阻挡用力呢？
让我们每人操作比较一下后再记录，注意尽量让小车开得一样快，小车行驶的距离要要尽量一样哦！（分发重物）好，开始吧。
（3）学生活动
（4）谁来介绍你们的发现？
现实生活中，重型卡车很大（出示卡车PPT），车子本身就很重，往往还要装很多货物，如果司机还将车开得飞快，突发状况下紧急刹车会怎么样？
是的，（）即使前轮刹住了，但是后面的车厢、车厢里的货物还会在惯性作用下继续前进一会儿，）车子容易刹不住，也容易发生翻车。小车重时是不是容易翻车啊？那么关于安全行车，你想对重型卡车司机说些什么呢？你又想对开小车的爸爸妈妈说些什么呢？
说得真好，希望大家经常提醒，每天都平平安安的。
（四）总结全课
1. 小朋友们，今天这堂课我们一起学习了《动起来与停下来》，你有什么收获呢？
2.是的，力让物体动起来，力让物体停下来，只要物体运动状态发生了变化，我们就可以知道这里有力存在。力还可以改变物体运动的方向、改变物体运动的快慢，力让我们的世界充满变化。
3.这堂课，我们玩了很多的游戏，大家还尝试来设计、改变游戏了，设计游戏难吗？老师这儿有3个用过的纸杯和一截很短的粉笔，你们能来设计一个游戏吗？可以怎么做呢？（想一想怎么安排、画一画游戏图纸、试一试可不可以、改一改更加合理）
课后和小伙伴或者爸爸妈妈一起试一试、玩一玩吧！
教学目标
借助生活经验，初步建立起力与物体运动状态间的联系；
通过体验活动，感受到力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止；
感知改变施力的大小和方向，就能够改变物体的运动状态。
教学重难点
重点：知道力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止；
难点：通过改变施力的大小和方向，来改变物体的运动状态。
教学准备
教师：弹珠；
学生分组材料：弹珠、两辆玩具小车、钩码、记录单；
教学过程
课前活动：
1.谈话：小朋友好，我是来自春星小学科学老师莫老师，今天要和大家一起上一节科学课，喜欢上科学课吗？好极了，希望你们也喜欢莫老师。相信小朋友都喜欢游戏，平时都玩些什么游戏？
2. 莫老师的学校啊，现在正在造新校舍，校园里的活动场地很少，为此，老师和同学一起开发了许多室内游戏，想不想来学着玩一玩？好，一起来看一看。
（1）出示图片文字1：
游戏名称：单臂推掌
规则：两人面对面坐好，胳膊伸直，掌心相对，同时用力推对方，游戏中胳膊弯曲者为失败。
如果你觉得坐着不方便，可以站着来，两人一组，比比看谁是大力士。比出胜负后还可以试试双臂推掌。
学生游戏。
谁是组内大力士啊？你是怎么战胜对方的？
（2）出示图片文字2：
游戏：纸条拔河
规则：将A4纸对折三次，用食指和中指夹住纸的两端，手指不许弯曲，大拇指不准帮忙，听到口令后同时用力拉，纸条先离开手者为失败。
清楚了吗？好，课面上有纸条，两人一张来比赛，分出胜负就坐好。
纸条拔河，还能换个玩法吗？
（3）游戏有趣吗？还想玩吗？可以，但一定要遵守规则、认真对待，这是最重要的游戏精神。我们来换个材料吧。
这是什么？（弹珠）游戏的名称叫做弹珠动起来，要求弹珠在桌面上动起来，随便怎么玩，但不能掉落到地上。
准备好了吗？每人取一颗弹珠，开始。
你们是怎么玩的？一起来看看照片吧（谁来介绍介绍。）
（一）游戏导入
1.谈话：真不错，大家想到很多方法让弹珠在桌面上动起来了。
2.思考：让静止的弹珠动起来，你是怎么做的？（板书：动起来） 让运动的弹珠停下来，你是怎么做的？
你们都给弹珠提供了启动的力，力让静止的弹珠动起来。（板书：力）
提问：让运动的弹珠停下来，你是怎么做的？（板书：停下来）
你们都给弹珠施加了阻挡前进的力，阻力让弹珠停下来。
3.小结：用力，可以让物体动起来，也可以让它停下来。今天这堂课我们就一起来学习《9.动起来与停下来》。
（二）弹珠得分王，建立力与物体运动状态间的联系
1.谈话：刚才我们用多种方法让弹珠动起来了，又通过阻挡用力让弹珠停下来。那如果不阻挡，弹珠能不能自己停下来，停到指定位置呢？（投影展示，把图放入PPT）我们学校有一位小朋友设计了弹珠得分王的游戏，请看设计图，你看明白怎么玩的了吗？
好极了，基本看明白了。（实物投影仪下对着图纸演示操作）
圆代表起点，弹珠放在圆里，对它一次性施力，然后不再碰弹珠，它停在哪个方框就获得相应分数，没有停在方框里不得分，每人玩3次，比比看小组内谁获得的总分最高。注意：每人一张图，玩好请将你弹珠的运动路线画下来！
（1）学生活动
（2）组织交流：谁是小组得分王？好，哪位得分王愿意来分享一下你的获胜经历？
适时追问：还有一次弹珠滚到哪里去了？如果再给你一次机会得这个分，你会怎么做？比原来用得力是大还是小？
如果要得这两处的分，滚弹珠时有差别吗？
还有其他同学想来介绍一下不？
（3）小结：滚弹珠就是对弹珠用力。请想一想，力使弹珠的运动发生了哪些变化？（力可以使弹珠运动、停止、可以改变这个物体运动的状态，还可以改变物体运动的方向，改变物体运动的快慢，可以改变运动的距离。） 板书：在课题上划出 动起来 停下来 力的箭头指向它们 力字周围板书 改变运动方向 改变运动快慢 改变运动距离
小朋友们的发现可真多，真会动脑筋。弹珠游戏这么好玩，还有没有别的玩法呢？（换游戏图纸）
这个游戏怎么玩？谁能来画出弹珠要运动的路线。
没有弹珠的画，我们能不能使用别的东西来玩这个游戏呢？（橡皮、乒乓球） 准备：粉笔头、橡皮、乒乓球等
是啊，当我们带着思考来玩时，我们会有更多想法和创意。
小车总动员，体验力可以改变物体的运动状态
1.谈话：那能不能用小车来玩呢？下面这个游戏叫做交警拦小车。如何做这个游戏，需要小司机和小交警们先弄清玩法。（出示ppt）
（1）知道游戏要怎么做的举手。（看记录表）
小司机要让小车先开得快一点，越快越好，开完再开得慢一点（越慢越好），感受用力是大还是小，你觉得开得快时，启动用力会比较大，还是比较小？开得慢呢？到底是不是这样，需要都试过后再到相应的位置打“勾”。
小交警要阻挡小车停下来，感受快慢不同时阻挡用力的大小，也在相应位置打“勾”。小交警怎么感觉力是大还是小呢？（小车撞得厉害，阻挡的力就大）
两种状态每个小朋友都试一次，试过后再一起填表打勾。我们比比看哪个小组做得又快又好，好了就用端正的坐姿告诉我。好吗？请每个小组安排一位小朋友来取小车和记录表。
（2）学生活动
（3）你们有什么发现呢？哪个小组来介绍？
如果是真的汽车开得非常非常快，小交警你挡得住它吗？挡不住，人就会被撞飞。马路上，汽车开得太快很危险，所以安全驾驶一定要注意控制车速。我们小朋友看到车开得很快，一定要离得远远的。
2．刚才，小司机开得一直是空车，如果给它装满货物，小车的重量就会发生变化，是变重了，还是变轻了呢？
（1）当小车轻重不同时，它动起来或停下来时用力又会有何不同？（出示PPT）知道要怎么做吗？
（2）小车变重，我们可以往车上装货物（拿起小车，演示放砝码）。启动轻重不同的小车，启动用力什么时候大些，什么时候又会小点？阻挡用力呢？
让我们每人操作比较一下后再记录，注意尽量让小车开得一样快，小车行驶的距离要要尽量一样哦！（分发重物）好，开始吧。
（3）学生活动
（4）谁来介绍你们的发现？
现实生活中，重型卡车很大（出示卡车PPT），车子本身就很重，往往还要装很多货物，如果司机还将车开得飞快，突发状况下紧急刹车会怎么样？
是的，（）即使前轮刹住了，但是后面的车厢、车厢里的货物还会在惯性作用下继续前进一会儿，）车子容易刹不住，也容易发生翻车。小车重时是不是容易翻车啊？那么关于安全行车，你想对重型卡车司机说些什么呢？你又想对开小车的爸爸妈妈说些什么呢？
说得真好，希望大家经常提醒，每天都平平安安的。
（四）总结全课
1. 小朋友们，今天这堂课我们一起学习了《动起来与停下来》，你有什么收获呢？
2.是的，力让物体动起来，力让物体停下来，只要物体运动状态发生了变化，我们就可以知道这里有力存在。力还可以改变物体运动的方向、改变物体运动的快慢，力让我们的世界充满变化。
3.这堂课，我们玩了很多的游戏，大家还尝试来设计、改变游戏了，设计游戏难吗？老师这儿有3个用过的纸杯和一截很短的粉笔，你们能来设计一个游戏吗？可以怎么做呢？（想一想怎么安排、画一画游戏图纸、试一试可不可以、改一改更加合理）
课后和小伙伴或者爸爸妈妈一起试一试、玩一玩吧！