人教版九年级物理16.4-变阻器-教学设计

第四节
变阻器
课题
16.4
变阻器
课型
新授课
课时
1
授课人
教学目标
知识与技能
（1）了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。（2）通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
过程与方法
（1）通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程。（2）通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力。
情感态度和价值观
激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，培养学生的创新能力、自信能力。
重点
滑动变阻器的原理及使用。
难点
根据要求正确使用与连接滑动变阻器。
教法
观察、分析法：通过直观地了解变阻器的构造，讨论变阻器的原理，分析变阻器的连线使用方法；探究法：通过探究活动研究变阻器的使用方法，理解变阻器的原理、作用和使用方法。
教具
自制多媒体课件、不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯）、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体教学平台。
教
学
过
程
设
计
顺序
教学内容
教师活动
学生活动
备注
引入新课
创设问题的情境，激发学习兴趣
把小灯泡、电源、开关、滑动变阻器用导线连接成电路，把滑动变阻器放在纸盒中，闭合开关，小灯泡发光。把手伸进纸盒中调节滑动变阻器的滑片，发现小灯泡的亮度会从暗逐渐变亮，又从亮逐渐变暗。同学们会很好奇，很想知道纸盒里是什么装置，电路又是如何连接的呢？
观察并思考：观察的现象是：灯光的亮度的变化。?灯光的亮度的变化是由电流的大小来控制的。
讲授新课
1.观察认识滑动变阻器的构造和作用
教师把纸盒里的“宝贝”——滑动变阻器分发到各活动小组（4人一组），学生学生经历观察、思考、讨论、交流、动手操作，在活跃的学习氛围中一一完成。
1、观察滑动变阻器的构造。2、将滑动变阻器接入电路，看是否能改变小灯泡的亮度？
活动与交流（一）学生分享成功，充满成就感，从而激发了学生的创新意识和探究欲望。
讲授新课
2.
认识变阻器在电路中连接部分的作用及符号
滑动变阻器的构造、电路图中的符号和示意图在学生理解认识的基础上，教师在黑板上画出元件符号和结构示意图。1．?结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。?2．符号：3.原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。
1、学生仔细观察滑动变阻器实物，并阅读课文，了解它的构造。2、利用连接好的电路连续调节小灯泡的亮度，体验、理解、认识它在电路中连接部分的作用及符号。
活动与交流（二）（1）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了?为什么要刮去???
（2）使用滑动变阻器改变小灯泡的亮度，滑动变阻器与小灯泡应该怎样连接？?
3.
变阻器的正确使用
提出问题：1.滑动变阻器有四个接线柱，你能想出几种连接方式？2.
将各小组不同的电路设计一一展示，教师一一画出滑动变阻器电路连接示意图。3.
配合学生的汇报，多媒体展示滑动变阻器的使用方法。
学生分组进行探究
：滑动变阻器的连接方式滑动变阻器可能的接法有：AC?
AD
BC?BD??AB??CD六种接法。总结：变阻器的正确使用歌决
通过合做探究，亲自体会滑动变阻器调节电流的作用，同时提高学生合作能力、动手能力。
4.变阻器的使用注意事项
要求学生观察名牌根据以前仪器的学习，猜测滑动变阻器名牌“50欧?1安”的含义。变阻器的正确使用歌决：串入电路，调流控压；?一上一下，作用最大；?同上同下，没有变化；?接入电路，拨到最大。
“50欧、
1安”的含义是：滑动变阻器的最大阻值是50欧，允许通过的最大电流是1安培。
全面认识滑动变阻器，培养学生爱护实验仪器的意识。
5.滑动变阻器的应用
要求学生猜想日常生活中哪些应用了滑动变阻器??多媒体展示油量表等滑动变阻器的应用图片。
可调亮度的台灯、录音机、电视、音响……的调节元件等。观察并讨论其工作原理
体现物理来源于生活并应用于生活，激发学生学习物理的积极性。
6.拓展与延伸——其他变阻器
变阻器除了我们学的滑动变阻器以外，还有一种叫做变阻箱，它的读数方法与与众不同，请同学们共同探讨，看看变阻箱是怎么读数的？
观看媒体出示的变阻箱并练习读数
课堂小结
引导学生通过板书进行小结
体会学到了什么
巩固练习
同步练习
板书设计
第四节
变阻器
1．原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。?2．结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。?3．符号：4．使用：①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”的电阻总是很小。?③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。
作业
复习课文，预习下节内容；完成同步练习
课后反思
本节课的主要内容是让学生认识滑动变阻器，掌握滑动变阻器的正确使用方法。本节课教学设计主要采用了多媒体与实验相结合的教学方法。滑动变阻器对于学生是比较陌生的仪器，平时接触不到，把滑动变阻器摆在学生面前，只能达到表面的观察，不能深入理解，所以我使用多媒体展示了滑动变阻器的制作过程，不仅使学生形象地观察到了滑动变阻器的结构，而且明白了各部分制作的目的，对滑动变阻器有了很深的理解，效果很好。对于滑动变阻器的使用，是通过实验探究的方法来完成的。但是学生并不能真正理解滑动变阻器中电流的走向。所以探究完毕，学生进行交流时，结合多媒体逐个展示滑动变阻器的不同接法及电流的走向，更形象，更清楚，学生理解透彻、明白，掌握牢固。
变阻器的正确使用歌：
?串入电路，调流控压；一上一下，作用最大；?同上同下，没有变化；?阻值变化，重在下线；左连右移，阻值变大；右连右移，阻值变小；?接入电路，拨到最大。
滑动变阻器
电阻箱
相同点
都是靠改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻值大小的
不同点1
逐渐改变电阻
跳跃式改变电阻
不同点2
不能读出电阻值
能读出电阻值
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