第四节
变阻器
课题
16.4
变阻器
课型
新授课
课时
1
授课人
教学目标
知识与技能
(1)了解变阻器的构造、在电路中的符号,理解变阻器的工作原理。(2)通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度,知道正确使用变阻器的方法。
过程与方法
(1)通过理解滑动变阻器的设计、制作过程,了解科学发明创造、科技革新的过程。(2)通过探究滑动变阻器的使用方法,培养学生的概括、归纳能力。
情感态度和价值观
激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理,产生动手操作使用变阻器的欲望,培养学生的创新能力、自信能力。
重点
滑动变阻器的原理及使用。
难点
根据要求正确使用与连接滑动变阻器。
教法
观察、分析法:通过直观地了解变阻器的构造,讨论变阻器的原理,分析变阻器的连线使用方法;探究法:通过探究活动研究变阻器的使用方法,理解变阻器的原理、作用和使用方法。
教具
自制多媒体课件、不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔(或铅笔芯)、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体教学平台。
教
学
过
程
设
计
顺序
教学内容
教师活动
学生活动
备注
引入新课
创设问题的情境,激发学习兴趣
把小灯泡、电源、开关、滑动变阻器用导线连接成电路,把滑动变阻器放在纸盒中,闭合开关,小灯泡发光。把手伸进纸盒中调节滑动变阻器的滑片,发现小灯泡的亮度会从暗逐渐变亮,又从亮逐渐变暗。同学们会很好奇,很想知道纸盒里是什么装置,电路又是如何连接的呢?
观察并思考:观察的现象是:灯光的亮度的变化。?灯光的亮度的变化是由电流的大小来控制的。
讲授新课
1.观察认识滑动变阻器的构造和作用
教师把纸盒里的“宝贝”——滑动变阻器分发到各活动小组(4人一组),学生学生经历观察、思考、讨论、交流、动手操作,在活跃的学习氛围中一一完成。
1、观察滑动变阻器的构造。2、将滑动变阻器接入电路,看是否能改变小灯泡的亮度?
活动与交流(一)学生分享成功,充满成就感,从而激发了学生的创新意识和探究欲望。
讲授新课
2.
认识变阻器在电路中连接部分的作用及符号
滑动变阻器的构造、电路图中的符号和示意图在学生理解认识的基础上,教师在黑板上画出元件符号和结构示意图。1.?结构:瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。?2.符号:3.原理:利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。
1、学生仔细观察滑动变阻器实物,并阅读课文,了解它的构造。2、利用连接好的电路连续调节小灯泡的亮度,体验、理解、认识它在电路中连接部分的作用及符号。
活动与交流(二)(1)电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了?为什么要刮去???
(2)使用滑动变阻器改变小灯泡的亮度,滑动变阻器与小灯泡应该怎样连接??
3.
变阻器的正确使用
提出问题:1.滑动变阻器有四个接线柱,你能想出几种连接方式?2.
将各小组不同的电路设计一一展示,教师一一画出滑动变阻器电路连接示意图。3.
配合学生的汇报,多媒体展示滑动变阻器的使用方法。
学生分组进行探究
:滑动变阻器的连接方式滑动变阻器可能的接法有:AC?
AD
BC?BD??AB??CD六种接法。总结:变阻器的正确使用歌决
通过合做探究,亲自体会滑动变阻器调节电流的作用,同时提高学生合作能力、动手能力。
4.变阻器的使用注意事项
要求学生观察名牌根据以前仪器的学习,猜测滑动变阻器名牌“50欧?1安”的含义。变阻器的正确使用歌决:串入电路,调流控压;?一上一下,作用最大;?同上同下,没有变化;?接入电路,拨到最大。
“50欧、
1安”的含义是:滑动变阻器的最大阻值是50欧,允许通过的最大电流是1安培。
全面认识滑动变阻器,培养学生爱护实验仪器的意识。
5.滑动变阻器的应用
要求学生猜想日常生活中哪些应用了滑动变阻器??多媒体展示油量表等滑动变阻器的应用图片。
可调亮度的台灯、录音机、电视、音响……的调节元件等。观察并讨论其工作原理
体现物理来源于生活并应用于生活,激发学生学习物理的积极性。
6.拓展与延伸——其他变阻器
变阻器除了我们学的滑动变阻器以外,还有一种叫做变阻箱,它的读数方法与与众不同,请同学们共同探讨,看看变阻箱是怎么读数的?
观看媒体出示的变阻箱并练习读数
课堂小结
引导学生通过板书进行小结
体会学到了什么
巩固练习
同步练习
板书设计
第四节
变阻器
1.原理:利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。?2.结构:瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。?3.符号:4.使用:①能使变阻器电阻变化的接法有4种(“一上一下”);②不能使变阻器电阻变化的接法有2种,其中“同下”电阻总是很大,而“同上”的电阻总是很小。?③滑片越靠近下端的接线柱,接入电路的电阻越小。
作业
复习课文,预习下节内容;完成同步练习
课后反思
本节课的主要内容是让学生认识滑动变阻器,掌握滑动变阻器的正确使用方法。本节课教学设计主要采用了多媒体与实验相结合的教学方法。滑动变阻器对于学生是比较陌生的仪器,平时接触不到,把滑动变阻器摆在学生面前,只能达到表面的观察,不能深入理解,所以我使用多媒体展示了滑动变阻器的制作过程,不仅使学生形象地观察到了滑动变阻器的结构,而且明白了各部分制作的目的,对滑动变阻器有了很深的理解,效果很好。对于滑动变阻器的使用,是通过实验探究的方法来完成的。但是学生并不能真正理解滑动变阻器中电流的走向。所以探究完毕,学生进行交流时,结合多媒体逐个展示滑动变阻器的不同接法及电流的走向,更形象,更清楚,学生理解透彻、明白,掌握牢固。
变阻器的正确使用歌:
?串入电路,调流控压;一上一下,作用最大;?同上同下,没有变化;?阻值变化,重在下线;左连右移,阻值变大;右连右移,阻值变小;?接入电路,拨到最大。
滑动变阻器
电阻箱
相同点
都是靠改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻值大小的
不同点1
逐渐改变电阻
跳跃式改变电阻
不同点2
不能读出电阻值
能读出电阻值
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