2.4 认识感官 教学设计
文档属性
| 名称 | 2.4 认识感官 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 176.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-24 20:12:48 | ||
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文档简介
苏教版部编教材一年级上册 课型：感官观察·实验
《认识感官》
教学设计
教材分析：《认识感官》是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本单元属于动手、动脑系列单元。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生认识感官；知道要用各种感官观察周围的事物；学会用一些专门的词语来描绘所观察的事物；积累和丰富学生对人和动物感官的感性经验。为能够动用各种感官全面地观察事物和描述其特点做好准备。
学情分析： 观察是人认识自然的基本方法，也是小学生学科学的重要方法。一年级学生对自然事物充满着浓厚的兴趣和好奇心，但活泼好动，专注力不够，因此设计多样的活动将是保持他们持续学习兴趣的重要手段。
教学目标：
知识与技能：
通过情景带入及活动设计引导学生认识感官，并知道要用感官观察周围的事物。
通过听、看、闻、尝、摸等对各种感官的调动引导学生进一步认识感官的作用。
过程与方法：通过课堂实践活动使学生了解各种感觉器官可以帮助我们识别外界的事物。
情感态度价值观：引导学生在学习中知道爱护自己珍惜自己的身体，并激发学生关爱动物关爱大自然的情感。
教学重点：
知道利用感官观察，可以获得关于事物的许多信息。
教学难点：
能描述并交流物体在声音、形状、颜色、大小、气味、味道、粗糙、冷热、软硬等方面的特点。
教学时间：1课
教学准备：
教师：课件（图片、音频、微课）；卡通人物磁贴、字贴、礼物箱、石头、树皮等
学生：分组材料（纸杯、纱布、胶带、块状洋葱、片状柠檬片、垃圾塑料盒、牙签）
教学环节：
一、 组织教学：
提前分组、选出组长
提出课堂要求：用耳静静地倾听、用眼睛去观察。
[教学意图]提出实验观察课的要求并利用课前的约定组织课堂的教学。
4025900216535二、导入新课：
创设情境，激趣导入
1.师：今天，老师给大家带来了一位新朋友“小美”，
跟她打个招呼吧。生：哈啰、嗨！（通过卡通人物切入带给学生积极的兴趣。）
讲授新课：
（一）用耳朵听
师：小美去了一个很神奇的地方，她也非常的想把她的见闻分享给大家，先让我们来听一听猜一猜小美去了一个什么样的地方，请你闭上眼睛听！
2. （播放声音）学生闭眼倾听。师：你们听到了什么？还有谁听到了不一样声音？（让孩子展开幻想与想象，感受大森林中美妙的声音，身临其境的感觉）
3. 学生交流、汇报。（来自森林里的鸟叫声、雨声、瀑布声。钢琴声）
4. 师：那现在你们来猜一猜小美去了哪里？生：森林、公园、宇宙、大湿地声音。
5.师：你是怎么猜出来的？生：用耳朵猜出来的（板书：耳朵听 ）
6.师：耳朵听到了什么？生：听到了声音（板书：声音）
7.小结师：哇！你们好厉害呀！你们都有一双灵敏的耳朵。其实，耳朵只是我们身体的感官之一，今天老师就带你们一起来《认识感官》。（板书：认识感官）
[设计意图]以卡通人物旅行为主题吸引一年级的学生来展开本节课的序幕，每天在我们身边都上演着声音的多重奏，但这些声音我们极少去关注，这里用小美去旅行为切入点让学生侧耳倾听大自然中美妙的声音，我们可以从声音中得到很多的信息。耳朵听，也是我们感知世界一个重要的方式。
（二）用眼睛看
1. 师：耳朵是感官，我们身上还有什么是感官。
生：同学们争先恐后积极的回答，眼睛、鼻子、嘴巴、舌头、手。。。
师：同学们说的真棒!让我们继续学习看看哪些同学说的正确。（适当示弱引起学生继续学习探究）
师：耳朵能帮我们听到声音，那眼睛呢？
生：眼睛可以看到美好的事物。(板书：眼睛看）
师：我们听到了小美去的地方，现在再让我们用眼睛去看看小美去过的地方吧！
师：请大家仔细观察图片，看看这里分别有哪些动物，它们是什么颜色的呢？
生：老师有青蛙，是绿色的。老师有蛾子，是灰色的。。。。。（从上往下：蛾子、竹节虫、蝗虫、毛毛虫、青蛙、）
眼睛不但让我们找到了动物，还让我们看到了它们身上的学生说：“颜色”（板书：颜色）
师：那现在请大家在思考一下，蝴蝶的翅膀是什么样的？竹节虫的身体像什么？
生：蝴蝶的翅膀像扇子，竹节虫的身体像树枝。
师：你们说的真形象，眼睛还可以看到动物的形状。（板书：形状）
师：老师呀，还想考考大家你们最先发现的是哪只动物？
生：蝗虫，因为它最大!
师：我们通过眼睛观察到了图中的颜色、形状和大小。（板书：大小）
[设计意图] 眼睛作为我们观察世界的主要器官，需要一个略具挑战性的任务才能真正吸引学生的注意力，从听到小美去了哪里跨越到看小美真正去了哪里。一副隐藏有小动物的图片，勾起了学生的好奇心和好胜心，有了好奇心和好胜心，课堂便成功了一半。
（三）用鼻子闻、舌头尝
4314190348615师：小美还给大家带来了几种食物，食物在哪里呢？它藏在老师的盒子里。老师已经闻到了它的味道。（加入手部动作，感受香味仿佛老师真的已经闻到了味道，引出孩子的好奇心）那我们先一起来学习一下闻气味的正确操作方法。（老师一般大声说一遍演示闻气味的正确方法）谁愿意告诉老师纸杯里面藏着什么食物，它的味道如何呢？
生：两位学生上台边说边进行演示（一只手拿住纸杯，纸杯在前下方离鼻孔约一拳头距离，另一只手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气味飘进鼻孔。
）
师：那你们俩互相点评一下，看看对方做的正确么？
生：正确
师：大家想闻么，生：想
师：有谁能够告诉老师鼻子能闻到什么？
生：气味（板书：鼻子闻气味）
师：你们想不想知道杯子里是什么食物？让我们一起来闻一闻，出示PPT展示注意事项：
143510031750825532385
4286250376555师：大家闻完了食物，老师已经忍不住想品尝一下了，你们是不是也和老师的想法一样呢？在品尝之前，老师有一个小小的温馨提示送给你们。
师：现在请各小组组长，拿出你们的纸杯尝一尝。开始实验吧！
注意：再次强调牙签不要扎到同学，用完放回塑料盒。
师：谁愿意告诉老师纸杯里藏着什么食物，它的味道如何呢？
生：酸酸的柠檬、辣辣的洋葱
师：好吃嘛，我们用鼻子闻出了事物的香味，用舌头尝出了它的味道。（板书：舌头尝味道）
活动过程：利用小美带来了美味的事物闻香盒引导学生用鼻子闻和用舌头尝食物
1. （出示闻香盒）在每组都有一个闻香盒，在闻香盒里都有一个食物，老师想来考考大家的鼻子灵不灵，看看能不能闻出是什么食物。
2. （出示闻的图片）怎么闻了？我们要像图片中的男孩一样用手把气味扇到鼻子底下闻。
3. 学生分组闻一闻食物的气味。
4. 学生汇报：你闻到了什么？（引导学生注意倾听）
5. 里面是什么了？让我们再来尝一尝它的味道。
6. 学生分组尝一尝食物的味道。
7. 学生汇报：你尝到什么味道（引导学生注意倾听）。
8. 小结：刚才这个活动，我们通过鼻子来闻，闻到了不同的气味；通过嘴巴来尝，尝到不同的味道。里面是什么。
[设计意图]闻和尝是学生最感兴趣的事，怎样引导学生科学性的闻和尝，以小美带来美味的事物为契机让他们体会到闻的方式以及闻与尝的不同，从而让他们更多的借助各种感官来感知世界。
（四）用皮肤摸
403098085090师：小美和老师一样都特别的喜欢咱们班这些聪明的小朋友，小美有很多礼物想送给大家。
师：有哪位同学愿意上台来摸一摸里面是什么？告诉大家你摸到了什么？
生：扎扎的树皮，光滑的雨花石（答对了送给学生，告诉其他学生以后还有机会）
师：有时候我们也是可以用皮肤感知物体的，请同学们也来试着摸一摸身边的物体。（这里老师做为引领摸摸头发、摸摸衣服、摸摸桌面）
师：有谁愿意和老师分享一下你的感受呢？
生： 桌面光滑的，脸蛋软软的，头发细细的，裤子粗糙的。。。。
师：请同学们伸出你的胳膊，紧贴桌面感受有什么样的感觉。
生：凉凉的。（板书：粗糙、冷热、软硬）
[设计意图]以礼物为契机设计趣味游戏，让学生来摸，皮肤即是最大的感觉器官，也是不可缺少的感觉器官，借助生活中常见的物品，让学生利用不同部位的皮肤来感知，让学生更清楚地知道自己皮肤是如何感知世界的。
总结：师：今天的课上你都学到了哪些知识呢？
生：耳朵、眼睛、鼻子、舌头、皮肤。。。。
师：播放PPT 进行总结
师：我们人体就是一台精密的仪器，我们都应感激我们拥有一个健康的身体，我们要不要爱惜呢？其实自然界中的许多动物也有着极其敏锐的感官。让我们一起去认识它。
五、课堂拓展：
师：播放微课视频
六、课堂小结：
师：同学们，人与动物和谐共生的世界是如此美丽，老师希望每一个孩子都生活的健康、快乐、幸福。
[设计意图]微课的形式进行课堂拓展，调动学生的积极性。让学生看到一个更广阔的世界，了解感官世界中更灵敏的存在，有助于学生更好的了解自己的感官，利用自己的感官去感知世界。
板书设计
82296090170
教学反思：《认识感官》是苏教版科学一年级上册第二单元第一课的内容。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点 ，从而初步建立“感官”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求；人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。
本课主要是五个大环节：一、创设主题，用耳朵听二、创设情境，用眼睛看三、创设活动，用鼻子闻、舌头尝四、趣味游戏，用皮肤摸创设拓展，五、了解动物的感官。课堂开始，我采用创设主题激趣导入，，以卡通人物旅行为主题吸引一年级的学生来展开本节课的序幕，每天在我们身边都上演着声音的多重奏，但这些声音我们极少去关注，这里用小美去旅行为切入点让学生侧耳倾听大自然中美妙的声音，我们可以从声音中得到很多的信息。耳朵听，也是我们感知世界一个重要的方式。听完问问学生你们到底想不想知道小美去了哪里，通过学生的探究出示图片让学生用眼睛查看图中有哪些动物它们是什么颜色的，形容它们的形状、大小。接着小美带来了美味的食物，通过食物的气味和味道让学生感受鼻子可以闻，舌头可以尝。接着以礼物为契机让学生来摸，皮肤即是最大的感觉器官，也是不可缺少的感觉器官，借助生活中常见的物品，让学生利用不同部位的皮肤来感知，让学生更清楚地知道自己皮肤是如何感知世界的。最后借助微课，让学生了解各种动物的感官超能力，并告诉学生我们生活中有许多物品都是通过动物的感官创造发明的。
反思自己，我觉得老师在课堂上不要总想要学生说出你心中的答案，学生肯定一时半会儿给不了你想要的答案，你应该发挥教学机智，巧妙引导，也许就会收到意外的惊喜。所以备课的时候一定要备学生，这样讲课的时候才可以游刃有余，才能更好的驾驭课堂。
我知道，一堂成功的课就是用心反思、不断完善，在反思中发现自己的不足，在反思中改进自己的方法，在反思中不断去积累，去追去更大的进步。我想，要给学生一碗水，首先自己必须有一桶水。在今后的教学中，我将不断丰富自己的专业知识，虚心请教其他老师，努力上好每一节课。科学的道路上任重而道远，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；既然选择了科学，就努力去攀登科学的高峰。
《认识感官》
教学设计
教材分析：《认识感官》是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本单元属于动手、动脑系列单元。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生认识感官；知道要用各种感官观察周围的事物；学会用一些专门的词语来描绘所观察的事物；积累和丰富学生对人和动物感官的感性经验。为能够动用各种感官全面地观察事物和描述其特点做好准备。
学情分析： 观察是人认识自然的基本方法，也是小学生学科学的重要方法。一年级学生对自然事物充满着浓厚的兴趣和好奇心，但活泼好动，专注力不够，因此设计多样的活动将是保持他们持续学习兴趣的重要手段。
教学目标：
知识与技能：
通过情景带入及活动设计引导学生认识感官，并知道要用感官观察周围的事物。
通过听、看、闻、尝、摸等对各种感官的调动引导学生进一步认识感官的作用。
过程与方法：通过课堂实践活动使学生了解各种感觉器官可以帮助我们识别外界的事物。
情感态度价值观：引导学生在学习中知道爱护自己珍惜自己的身体，并激发学生关爱动物关爱大自然的情感。
教学重点：
知道利用感官观察，可以获得关于事物的许多信息。
教学难点：
能描述并交流物体在声音、形状、颜色、大小、气味、味道、粗糙、冷热、软硬等方面的特点。
教学时间：1课
教学准备：
教师：课件（图片、音频、微课）；卡通人物磁贴、字贴、礼物箱、石头、树皮等
学生：分组材料（纸杯、纱布、胶带、块状洋葱、片状柠檬片、垃圾塑料盒、牙签）
教学环节：
一、 组织教学：
提前分组、选出组长
提出课堂要求：用耳静静地倾听、用眼睛去观察。
[教学意图]提出实验观察课的要求并利用课前的约定组织课堂的教学。
4025900216535二、导入新课：
创设情境，激趣导入
1.师：今天，老师给大家带来了一位新朋友“小美”，
跟她打个招呼吧。生：哈啰、嗨！（通过卡通人物切入带给学生积极的兴趣。）
讲授新课：
（一）用耳朵听
师：小美去了一个很神奇的地方，她也非常的想把她的见闻分享给大家，先让我们来听一听猜一猜小美去了一个什么样的地方，请你闭上眼睛听！
2. （播放声音）学生闭眼倾听。师：你们听到了什么？还有谁听到了不一样声音？（让孩子展开幻想与想象，感受大森林中美妙的声音，身临其境的感觉）
3. 学生交流、汇报。（来自森林里的鸟叫声、雨声、瀑布声。钢琴声）
4. 师：那现在你们来猜一猜小美去了哪里？生：森林、公园、宇宙、大湿地声音。
5.师：你是怎么猜出来的？生：用耳朵猜出来的（板书：耳朵听 ）
6.师：耳朵听到了什么？生：听到了声音（板书：声音）
7.小结师：哇！你们好厉害呀！你们都有一双灵敏的耳朵。其实，耳朵只是我们身体的感官之一，今天老师就带你们一起来《认识感官》。（板书：认识感官）
[设计意图]以卡通人物旅行为主题吸引一年级的学生来展开本节课的序幕，每天在我们身边都上演着声音的多重奏，但这些声音我们极少去关注，这里用小美去旅行为切入点让学生侧耳倾听大自然中美妙的声音，我们可以从声音中得到很多的信息。耳朵听，也是我们感知世界一个重要的方式。
（二）用眼睛看
1. 师：耳朵是感官，我们身上还有什么是感官。
生：同学们争先恐后积极的回答，眼睛、鼻子、嘴巴、舌头、手。。。
师：同学们说的真棒!让我们继续学习看看哪些同学说的正确。（适当示弱引起学生继续学习探究）
师：耳朵能帮我们听到声音，那眼睛呢？
生：眼睛可以看到美好的事物。(板书：眼睛看）
师：我们听到了小美去的地方，现在再让我们用眼睛去看看小美去过的地方吧！
师：请大家仔细观察图片，看看这里分别有哪些动物，它们是什么颜色的呢？
生：老师有青蛙，是绿色的。老师有蛾子，是灰色的。。。。。（从上往下：蛾子、竹节虫、蝗虫、毛毛虫、青蛙、）
眼睛不但让我们找到了动物，还让我们看到了它们身上的学生说：“颜色”（板书：颜色）
师：那现在请大家在思考一下，蝴蝶的翅膀是什么样的？竹节虫的身体像什么？
生：蝴蝶的翅膀像扇子，竹节虫的身体像树枝。
师：你们说的真形象，眼睛还可以看到动物的形状。（板书：形状）
师：老师呀，还想考考大家你们最先发现的是哪只动物？
生：蝗虫，因为它最大!
师：我们通过眼睛观察到了图中的颜色、形状和大小。（板书：大小）
[设计意图] 眼睛作为我们观察世界的主要器官，需要一个略具挑战性的任务才能真正吸引学生的注意力，从听到小美去了哪里跨越到看小美真正去了哪里。一副隐藏有小动物的图片，勾起了学生的好奇心和好胜心，有了好奇心和好胜心，课堂便成功了一半。
（三）用鼻子闻、舌头尝
4314190348615师：小美还给大家带来了几种食物，食物在哪里呢？它藏在老师的盒子里。老师已经闻到了它的味道。（加入手部动作，感受香味仿佛老师真的已经闻到了味道，引出孩子的好奇心）那我们先一起来学习一下闻气味的正确操作方法。（老师一般大声说一遍演示闻气味的正确方法）谁愿意告诉老师纸杯里面藏着什么食物，它的味道如何呢？
生：两位学生上台边说边进行演示（一只手拿住纸杯，纸杯在前下方离鼻孔约一拳头距离，另一只手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气味飘进鼻孔。
）
师：那你们俩互相点评一下，看看对方做的正确么？
生：正确
师：大家想闻么，生：想
师：有谁能够告诉老师鼻子能闻到什么？
生：气味（板书：鼻子闻气味）
师：你们想不想知道杯子里是什么食物？让我们一起来闻一闻，出示PPT展示注意事项：
143510031750825532385
4286250376555师：大家闻完了食物，老师已经忍不住想品尝一下了，你们是不是也和老师的想法一样呢？在品尝之前，老师有一个小小的温馨提示送给你们。
师：现在请各小组组长，拿出你们的纸杯尝一尝。开始实验吧！
注意：再次强调牙签不要扎到同学，用完放回塑料盒。
师：谁愿意告诉老师纸杯里藏着什么食物，它的味道如何呢？
生：酸酸的柠檬、辣辣的洋葱
师：好吃嘛，我们用鼻子闻出了事物的香味，用舌头尝出了它的味道。（板书：舌头尝味道）
活动过程：利用小美带来了美味的事物闻香盒引导学生用鼻子闻和用舌头尝食物
1. （出示闻香盒）在每组都有一个闻香盒，在闻香盒里都有一个食物，老师想来考考大家的鼻子灵不灵，看看能不能闻出是什么食物。
2. （出示闻的图片）怎么闻了？我们要像图片中的男孩一样用手把气味扇到鼻子底下闻。
3. 学生分组闻一闻食物的气味。
4. 学生汇报：你闻到了什么？（引导学生注意倾听）
5. 里面是什么了？让我们再来尝一尝它的味道。
6. 学生分组尝一尝食物的味道。
7. 学生汇报：你尝到什么味道（引导学生注意倾听）。
8. 小结：刚才这个活动，我们通过鼻子来闻，闻到了不同的气味；通过嘴巴来尝，尝到不同的味道。里面是什么。
[设计意图]闻和尝是学生最感兴趣的事，怎样引导学生科学性的闻和尝，以小美带来美味的事物为契机让他们体会到闻的方式以及闻与尝的不同，从而让他们更多的借助各种感官来感知世界。
（四）用皮肤摸
403098085090师：小美和老师一样都特别的喜欢咱们班这些聪明的小朋友，小美有很多礼物想送给大家。
师：有哪位同学愿意上台来摸一摸里面是什么？告诉大家你摸到了什么？
生：扎扎的树皮，光滑的雨花石（答对了送给学生，告诉其他学生以后还有机会）
师：有时候我们也是可以用皮肤感知物体的，请同学们也来试着摸一摸身边的物体。（这里老师做为引领摸摸头发、摸摸衣服、摸摸桌面）
师：有谁愿意和老师分享一下你的感受呢？
生： 桌面光滑的，脸蛋软软的，头发细细的，裤子粗糙的。。。。
师：请同学们伸出你的胳膊，紧贴桌面感受有什么样的感觉。
生：凉凉的。（板书：粗糙、冷热、软硬）
[设计意图]以礼物为契机设计趣味游戏，让学生来摸，皮肤即是最大的感觉器官，也是不可缺少的感觉器官，借助生活中常见的物品，让学生利用不同部位的皮肤来感知，让学生更清楚地知道自己皮肤是如何感知世界的。
总结：师：今天的课上你都学到了哪些知识呢？
生：耳朵、眼睛、鼻子、舌头、皮肤。。。。
师：播放PPT 进行总结
师：我们人体就是一台精密的仪器，我们都应感激我们拥有一个健康的身体，我们要不要爱惜呢？其实自然界中的许多动物也有着极其敏锐的感官。让我们一起去认识它。
五、课堂拓展：
师：播放微课视频
六、课堂小结：
师：同学们，人与动物和谐共生的世界是如此美丽，老师希望每一个孩子都生活的健康、快乐、幸福。
[设计意图]微课的形式进行课堂拓展，调动学生的积极性。让学生看到一个更广阔的世界，了解感官世界中更灵敏的存在，有助于学生更好的了解自己的感官，利用自己的感官去感知世界。
板书设计
82296090170
教学反思：《认识感官》是苏教版科学一年级上册第二单元第一课的内容。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点 ，从而初步建立“感官”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求；人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。
本课主要是五个大环节：一、创设主题，用耳朵听二、创设情境，用眼睛看三、创设活动，用鼻子闻、舌头尝四、趣味游戏，用皮肤摸创设拓展，五、了解动物的感官。课堂开始，我采用创设主题激趣导入，，以卡通人物旅行为主题吸引一年级的学生来展开本节课的序幕，每天在我们身边都上演着声音的多重奏，但这些声音我们极少去关注，这里用小美去旅行为切入点让学生侧耳倾听大自然中美妙的声音，我们可以从声音中得到很多的信息。耳朵听，也是我们感知世界一个重要的方式。听完问问学生你们到底想不想知道小美去了哪里，通过学生的探究出示图片让学生用眼睛查看图中有哪些动物它们是什么颜色的，形容它们的形状、大小。接着小美带来了美味的食物，通过食物的气味和味道让学生感受鼻子可以闻，舌头可以尝。接着以礼物为契机让学生来摸，皮肤即是最大的感觉器官，也是不可缺少的感觉器官，借助生活中常见的物品，让学生利用不同部位的皮肤来感知，让学生更清楚地知道自己皮肤是如何感知世界的。最后借助微课，让学生了解各种动物的感官超能力，并告诉学生我们生活中有许多物品都是通过动物的感官创造发明的。
反思自己，我觉得老师在课堂上不要总想要学生说出你心中的答案，学生肯定一时半会儿给不了你想要的答案，你应该发挥教学机智，巧妙引导，也许就会收到意外的惊喜。所以备课的时候一定要备学生，这样讲课的时候才可以游刃有余，才能更好的驾驭课堂。
我知道，一堂成功的课就是用心反思、不断完善，在反思中发现自己的不足，在反思中改进自己的方法，在反思中不断去积累，去追去更大的进步。我想，要给学生一碗水，首先自己必须有一桶水。在今后的教学中，我将不断丰富自己的专业知识，虚心请教其他老师，努力上好每一节课。科学的道路上任重而道远，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；既然选择了科学，就努力去攀登科学的高峰。