2.5.磁铁的两极 教学设计

磁铁的两极
【教材依据】
本课是苏教版小学《科学》二年级下册第2单元《玩磁铁》中的第2课。
本课围绕“发现”这个核心，分两部分展开四个活动。
发现不同，即观察多种磁铁，认识一些磁铁的形状，为接下来寻找磁铁的共同特征“具有两极和两极的相互作用”做好铺垫。
发现磁极和磁极的特点。这部分由逐层递进的三个活动组成。
第一个活动，找磁极。教材在此选用了吸力测试法，也就是比较磁铁上哪个部位的吸力大。具体的安排是用整个磁铁接近一层平铺的小铁件，依据实验现象发现磁铁有两极，且两极的吸力大，也为后面的两个活动打下基础。
第二个活动，吊磁铁。教材在此选用了比较容易操作的悬吊法，也就是让吊起的磁铁自由转动后，观察它静止时磁极的指向，依据多次现象的共同点，发现两磁极会分别指向南、北，并据此识别和标注磁铁上的南极、北极，为后续研究磁极间的相互作用做好铺垫。
第三个活动，让两块磁铁的磁极相互靠近。教材在此选用了一些经典方法：条形磁铁在圆杆上前后移动、环形磁铁在圆柱上上下移动，发现磁极间相互作用的规律，即同极相斥，异极相吸。紧接此活动提出思考问题，帮助学生理解磁悬浮列车的悬浮原理，以巩固和运用本课所学知识。
【教学目标】
1．知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和异极相吸。
2．根据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的S极、N极。
3．利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。
4.能够爱惜磁铁，轻拿轻放。
【教学重点】
研究磁极间的相互作用规律。
【教学难点】
让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。
【教学准备】
教师材料：各类磁铁1套、回形针、塑料盒、木支架、棉线、磁铁小车2个、磁悬浮列车的悬浮原理的介绍视频。
学生材料：条形、蹄形、环形磁铁各1个、回形针、塑料盒、磁力小车2个。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．谈话：同学们，今天的科学课老师请来了你们的好朋友，它叫什么？（磁铁）
2．磁铁在我们的生活中非常的常见，在科学实验室中也经常会用到，老师带来给大家认识下。3. 磁铁的种类很多，为了方便区分，科学家根据它们的形状起名字，它是什么形状的？可以给它们起个什么名字？
（教师出示常见磁铁的图片，指导学生根据磁铁的形状命名。）
4．总结：按照形状不同可分为：
条形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、球形磁铁、蹄形磁铁（出示马蹄图片）
5．导课：磁铁形状各异，都在生活中发挥了重要的作用，今天我们就来研究磁铁。（板书：磁铁）
［设计意图：让学生认识不同形状的磁铁，明白磁铁的种类多样化。通过让学生自己结合形状给磁铁命名，让自己来主导课堂。］
讲授新知
活动一：认识磁铁的磁极
1．提问：通过上节课的学习，关于磁铁，你知道些什么？
2．学生回忆生活经验、回答。
3．教师总结：磁铁能吸铁、镍等金属。
4．追问：磁铁能吸回形针吗？
5．用磁铁吸回形针时，哪一部分吸的多？中间还是两端？
6．教师指导学生猜测，接下来做实验验证。
实验器材：磁铁、回形针、塑料盒
实验过程：
（1）整个条形磁铁（蹄形磁铁、环形磁铁）水平放在均匀铺排的铁钉中，轻轻拿起来观察哪个位置吸得多。
（2）指导学生理解实验过程。
（3）指导学生分组做实验。
7．学生汇报实验发现，教师总结：磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小。磁铁上磁力最大的部分叫磁极。
8．提问：条形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？（蹄形磁铁、环形磁铁）
（让学生指一指，教师结合实物讲解）
9．总结：磁铁有两个磁极，磁极的磁力最大。
［设计意图：让学生通过自己动手实验来激发学生的学习兴趣，促使学生主动思考。同时通过观察实验现象和对现象的思考，激发了学生的求知欲和探究兴趣。］
活动二：探究磁极的指示方向（小磁铁，大秘密）
1．教师演示实验，并讲解实验过程。
①把条形磁铁水平悬挂在支架上，让它能自由转动，静止后，仔细观察条形磁铁的两极，指向哪里？
②随便转动一下磁铁，再等它静止后，观察磁铁的两极，指向哪里？
2．教师指导学生完整、准确地描述观察到的现象，并提示教室里的东南西北方向。
3．总结:不管如何放置，磁铁静止时，条形磁铁的一端一直指向南方，另一端一直指向北方。磁铁指南的一端叫南极，用“S”表示，指北的一端叫北极，用“N”表示。
4．提问：为什么用N 、S表示？
5．老师讲解：“北方”的英文是"North",“南方”的英文是"South"，所以磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极。（板书）
［设计意图：用“小磁铁，大秘密”的本领，激发学生的求知欲望。让学生说出自己的发现，培养学生用科学的语言完整描述自已发现的能力。］
活动三：探究磁极的互相作用
1．谈话：认识了磁铁的两极，并找到了它的“N”、“S”极，接下来我们通过实验来观察磁力小车的秘密。
2．提问：
当把磁力小车水平桌面上，让两个磁铁小车的N极和N极相互靠近时，说说你的发现？S极和S极？S极和N极？N极和S极？
3．指导学生进行实验，并填写实验记录单。
实验步骤：
①两个磁铁小车的N极相靠近。
②两个磁铁小车的S极相靠近。
③两个磁铁小车的N极和S极相靠近。
④两个磁铁小车的S极和N极相靠近。
4．提问：你看到了什么现象？
5．教师对学生的回答进行点评，并引入“吸引”、“排斥”两个词。
6.按照学生的汇报情况进行板书。
7．总结：磁铁同极互相排斥，异极互相吸引。（板书）
8．追问：其他的磁铁有没有这样的性质？环形磁铁？
9．教师演示实验，指导学生说出看到的现象。
10．总结：环形磁铁同极相斥，异极相吸。
活动四：拓展应用
1．讲述：科学家们利用磁铁的这个特性，制造出了一种高科技的交通工具-----磁悬浮列车，它就是利用了同极相斥的原理。下面我们通过一段视频来详细了解一下吧。
2．播放磁悬浮列车运行的原理。
［设计意图：通过让学生找出磁极的四种靠近方式及填写实验记录单，培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度。设计的板书清楚明朗，学生能通过观察黑板，找到规律，进而自己总结出磁极的小秘密。磁悬浮列车的视频让学生体会科学应用于生产生活，能造福人类。］
全课小结
1．谈话：同学们，这节课快结束了，你有什么收获？
2．学生汇报自己的收获（知识、能力、情感等方面）
3．教师适当补充。
［设计意图：通过学生汇报自己的收获，使学生认识到自己是课堂的小主人。］
布置作业
自制磁悬浮列车。
［设计意图：结合生活经验，使学生认识到理论和生活的联系。］
【板书设计】
磁铁的两极
北极 南极

N--N
S--S
S--N
N--S
同极相互排斥，异极相互吸引
【课后反思】
《磁体的两极》这一课是苏教版科学二年级下册第二单元第二课，本节课主要包括三个部分的内容：1.知道磁铁上磁力最大的地方叫磁极；2.探究磁铁的两个磁极能指示南北；3.知道磁铁的磁极有同极互相排斥、异极互相吸引的性质。针对本节课的教学自己进行了如下的反思：
1．磁铁是学生熟悉的一种“玩具”，通过“玩磁铁”唤醒学生的生活记忆，打开兴趣之门，好奇心激励学生自主探究磁铁，让学生在玩磁铁的过程中了解磁铁更多的科学性质。
2．水平悬挂的磁铁的磁极能指示南北这个实验要中避免的问题：水平悬挂的磁铁很难静止下来，其原因是其他磁铁或铁质品的干扰，如多媒体外部铁皮会影响磁极指示方向，实验室一定要考虑到这些因素。