1.1.认识常见材料 教学设计

1. 认识常见材料

【教学目标】
1.通过观察活动，能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的。
2.能辨认出玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸、塑料、金属等常见材料。
3.愿意与同学合作观察，互相交流。
【教学重点】识别生活中常见的材料。
【教学难点】辨识物品的组成材料。
【教学准备】
教师材料：教学用PPT
学生材料：生活物品，材料样品。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
联系生活，导入揭题。
活动：观察生活物品分别是用什么材料做的。
1.师：小朋友们托盘里的东西都认识么？我们来玩个游戏，一分钟时间，以小组为单位，不仅要说出这些东西都是什么？还要说出它们分别是用什么东西做的？
2.学生活动，集体交流。
3.师小结：这些东西是用陶瓷、布料、木材、橡胶、金属来做的。（板书：陶瓷、布料、木材、橡胶、金属）
4.揭题：像塑料、陶瓷、铁、布这些可以用来制作物品的东西，叫做材料。（板书： 制作物品、材料）
今天我们就来认识一下常见的材料。（板书课题：认识常见材料。）
［设计目的：从生活中常见物品入手，让学生把注意力集中到制作这些物品所用的材料上。在对学生头脑中有关材料的前概念有所了解的同时，为后续教学做好铺垫。］
二.辨认常见材料。
1.师：刚才我们说到的这些都是材料，那除了这些外，你还知道有哪些材料？
集体交流
2.师:材料的种类很多，常见的呢，除了这几个外，还有塑料、玻璃、石材（板书：塑料、玻璃、石材）。我们一起来看看（课件出示）这些常见材料你都见过么？
3.分别了解石材、陶瓷、橡胶和金属这几种材料（课件依次出示）
［设计目的：进一步拓展和完善学生对材料的认识，尤其是对于石材、陶瓷、橡胶、金属这些前概念里比较模糊的材料进行明晰、加深。］
活动：辨认这些常见材料。
4.师：老师这里就有这些种类的材料，可是它们都混在一起了，你们能帮我把它们都认出来了么？接下来我们再来玩个游戏，叫“给材料找个家”。
明确活动要求:辨认这些材料，把它们放进对应的“家”里。（课件出示），并进行安全提示。
5.学生分类活动。
6.集体交流。教师引导学生区分橡胶和塑料，石材和陶瓷。
［设计目的：用游戏的方式，了解和辨认常见材料。］
7.师小结：这些常见材料各有特点，以后我们要知道一个东西用了什么材料，可以先用刚才的方法仔细观察下，来看看它到底是哪一种常见材料。下面我们就来试试看。
三、辨识生活物品所用的材料。
活动：观察文具袋和文具，说说它们分别是用什么材料做的。
1．师：我们来观察下文具袋和文具，看看它们是用什么材料做的？
明确要求：辨认文具袋或文具盒，以及里面的文具所用的材料，在记录单上把它们用线连一连。（课件出示）。
2.学生活动，填写记录.
3.集体交流。
［设计目的：通过活动，尝试辨别生活中物体所用的材料，知道有的物体会用到多种材料。］
4.过渡：有的文具是用一种材料做的，有的会用到好几种材料。那么我们穿的鞋子都用了什么材料呢？我们来看看。
活动：观察鞋子是用什么材料做的，有什么好处。
5.课件展示一只皮鞋，介绍鞋子的鞋面、鞋底等部位。
师：你们看看这只鞋子的这些地方都用了哪些材料？有什么好处？
集体交流
6.师：鞋子的种类很多，结构也不太一样。
教师介绍鞋子的大致构造。（课件出示）
7.师：请同学们观察下你的鞋子的各部分是用什么材料做的，说说用这种的材料有什么好处？把它们填写在活动记录上。如果你不太清楚的，可以和同学们讨论讨论，听听其他同学的想法。（课件出示）
学生观察自己的鞋子，填写活动记录。
集体交流。
8.师小结：鞋子的不同部位用了不同的材料，正是考虑了它们各自的优点，人们在选择材料来做东西时，就是这样，会根据自己的需要和材料的特点，来选择合适的材料。
［设计目的：辨别物体所用材料，并了解用这些材料有什么好处，知道人们制作物品时会根据自己的需要和材料的特点，来选择合适的材料。］
四.课堂总结
1.师：今天我们一起来认识了常见材料，你有什么收获么？
2.拓展：今天回家后，看看你房间里的东西都是用什么材料做的？想一想用这些材料有什么好处？（课件出示）
【板书设计】
13309603048000
陶瓷 金属
布料 塑料
认识常见材料 橡胶 石材
（制作物品） 木材 玻璃
纸张