3.8.形状改变了 教学设计

《形状改变了》教学设计
教学目标
1．在对脸部、铁丝、海绵等丰富材料用力的活动中感知力可以使物体的形状发生改变。
2．在动手做中了解拉、压、弯、扭等用力改变物体形状的基本方法。
3．通过探究实验，初步认识拉力的大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。
教学重点
知道力可以使物体发生行形变。
教学难点
通过观察物体形状的改变来感知力的存在，进一步认识力的作用。
教学准备
教师材料：PPT
学生材料：每组气球、海绵、弹簧、橡皮筋各一个，实验板、钩码1盒。
教学过程
游戏导入——谁是大力士
1.谈话：同学们，老师想在咱们班寻找一位大力士。（拉拉力器）
2.请两位同学拉一拉拉力器，比较谁的力气大。
3.谈话：谁的力气大？你是怎么判断出来的？
4.拉力器变长了也就是它的形状发生了变化，今天我们一起来研究《形状改变了》
二、改变物体的形状
1.出示图片，谈话：图片中的人在做什么？
2.学生讨论回答。
3.引发活动：图片中的演员通过变化面具来变脸，你能通过改变脸的形状来变脸吗？
4.二人小组相互变脸。
5.（配合音乐）请同学到讲台上展示。
（如果你认为他变得很精彩，请给他点掌声）
同学们能够把我们的脸变成各种各样的形状，真棒！老师这还有几种物品，他们是气球、橡皮筋、弹簧、海绵，你能改变他们的形状吗？在改变他们形状的时候思考：我是用什么方法改变这些物体形状的？
学生实验并汇报方法，教师相机板书方法。
8.总结：当我们在拉、压、拧.....这些物体时，其实就是对它们用力了，它们受到力之后形状就发生了改变。
三、研究橡皮筋拉伸长度和用力大小的关系
1.谈话：在同学们拉橡皮筋时，老师发现有的同学拉的长，有的同学拉的短，橡皮筋拉伸的长短和什么有关呢？
2.学生猜测。
3.谈话：为了帮助同学们研究这个问题，老师为同学们准备了以下的材料，他们有什么作用呢？（木板 、钩码、橡皮筋）
4．学生分析实验材料的作用。
5.追问：如何进行实验操作？
6.教师和学生共同总结实验步骤。
7.学生分小组进行实验。
8.师生总结：橡皮筋拉伸的长度和拉力大小有关，拉力越大，橡皮筋拉伸长度越长。
四、科技改变生活
1．谈话：用力可以帮我们使物体的形状改变，例如我们用力揉面团，随着科技的进步，人们发明出很多的机械，帮助人们完成各项工作，用机械产生力，代替人力。
2.团片出示揉面团、制造铁器的古今对比。
3.视频展示玻璃瓶的制作过程。
4.学生交流科技改变生活的事例。
板书设计
形状改变了
拉
压 产生 使物体
拧
弯