本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排要注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
1.通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。
2.熟练口算10以内的加减法，正确且较迅速地口算20以内的进位加法。
3.会辨认常见的四种立体图形和平面图形，会认整时。
4.根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
（1）20以内数的认识和加减法………………………………………………………（1课时）
（2）解决问题…………………………………………………………………………（1课时）
（3）认识钟表…………………………………………………………………………（1课时）
（4）位置和图形………………………………………………………………………（1课时）
在本单元的教学中，教师重视知识的融会贯通，引导学生学会梳理知识，把握重、难点，帮助学生形成自我复习的能力。学生主动归纳、总结，形成知识系统，准确把握本学期所学知识。
专题一
数与代数
第1课时
20以内数的认识和加减法
复习内容
20以内数的认识及加法和减法。
复习目标
通过复习20以内数的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
复习重点
20以内数的组成。
教学过程
一、复习读数、写数、数数、数序。
1.教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2.教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3.学生一个一个地数，从7数到15。
4.两个两个地数，从2数到20。
5.填数，完成教材第107页第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，之后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的写法的情况。
二、复习20以内数的组成和加减法。
1.问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2.出示计数器，教师在计数器上表示11，让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗，为什么?
指2名学生回答。
3.问：谁会在计数器上表示13这个数?
让学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的。
4.学生做教材第105页第1题，第106页第2题。
5.师生对口令
(11~20各数的组成)。
6.教师小结。
PAGE第2课时
解决问题
复习内容
解决问题。
复习目标
1.培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.进一步发挥学生的想象力。
复习重点
培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。
教学过程
一、基本练习
1.指名口算。
10-7=3
5-4=1
6-2=4
7-3=4
8-0=8
18-10=8
17-7=10
18-5=13
2+13=15
4+10=14
6+9=15
27-20=7
8+5=13
0+0=0
15+4=19
5-5=0
5+7=12
20+9=29
2.填未知数。
（1）6+（5）=11
14-（4）=10
讨论：括号里该填几？怎么想？指名回答。
（2）练习。
9+（4）=13
8+（7）=15
12-（10）=2
5-（1）=4
7-（6）=1
（7）+7=14
学生做完后，问是怎样想的。
二、创设情境，复习应用。
1.出示课本第108页第10题。
（1）学生观察，分组讨论，说一说发现了什么。
（2）引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？
问：树上有几只猴子？树下有几只猴子？左边树上有几只猴子，右边树上有几只猴子？
2.引导学生看河里有什么。
（1）你能提出几个数学问题？同桌讨论。
（2）怎么列算式？
列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为什么。
3.根据问题列式计算，并说说你是怎样算的。
4.举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题。
教师小结：
做计算题时，要体会“凑十法”的简便性，并会灵活运用“凑十法”。
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