小学数学人教版一年级上3 1-5的认识和加减法单元复习提升导学案

单元复习提升
学习目标 1.会熟练数出数量是1～5的物体的个数，能正确比较5以内数的大小。
2.能正确运用“﹤”“﹥”或“＝”表示两个数之间的关系。
3.进一步知道加、减法的含义，比较熟练的计算5以内加、减法。
4.在数数、认数、算数中感受数学与生活的密切联系，在学习中激发学好数学的兴趣并培养良好的学习习惯。
学习重点 能正确运用“﹤”“﹥”或“＝”表示两个数之间的关系。
学前准备 教具准备：PPT课件
教学环节1：重点单元知识归纳
知识点 具体内容
1～5的认识 1.1～5各数的含义：每个数都可以表示不同事物的数量。
2.1～5各数的顺序：从前往后数：1、2、3、4、5；从后往前数：5、4、3、2、1。
3.1～5各数的写法：根据每个数的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地书写。
比大小、第几、分与合 1.比较大小：（1）按照数的顺序，后面的数比前面的数大，前面的数比后面的数小；（2）填“﹤”或“﹥”时，开口对大数，尖角对小数。
2.“第几“的含义：表示物体的排列顺序，无论第几，表示的物体的个数都是1。
3.数的组成：一个数（0、1除外）分成几和几，先把这个数依次分成1和几，2和几……直到分成几和1为止。
1~5的加、减法 1.加法：把两部分合并在一起，求一共是多少，用加法计算。
2.减法：从总数中去掉一部分，求另一部分，用减法计算。
3.加、减法的计算：用数的组成的方法计算比较简便。
0的认识和加减法 1.0的含义：（1）表示没有；（2）表示起点。
2.有关0的加、减法：（1）任何数与0相加或相减都得这个数；（2）相同的两个数相减结果是0。
教学环节2：易错知识警示与总结
1混淆了1～5的顺序。 【例题1】判断：3前面的一个数是4，后面的一个数是2。（ ）
错误答案:√
正确答案:×
错点警示:误认为相邻的两个数，前面的数比后面的数多1，后面的数比前面的数少1。3前面的一个数是2，后面的一个数是4。
规避策略:1～5各数，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。
2没有弄清楚“>”“<”的意义 【例题2】判断：3 ﹥ 4（ ）
错误答案：√
正确答案：×
错点警示：大于号和小于号弄混淆了。3比4小，用 “ ﹤ ”表示，“﹤ ” 的尖对着较小数3。
规避策略：开口向左是大于号，开口向右是小于号，哪个数大开口就向着哪个数，哪个数小尖角就向着哪个数。
3混淆了几个和第几个的含义 【例题3】判断：把从左数的第三个图形涂上黑色是◆◆◆◇◇◇◇◇ 。（ ）
错误答案：√
正确答案：×
错点警示：此题把几个和第几弄混淆了，第三个表示单独的一个数。
规避策略：弄清几个和第几的含义。几个表示一定的数量，第几表示事物的排列顺序，是单独的一个。
4记错了5的分与合 【例题4】判断：3+2=4（ ）
错误答案：√
正确答案：×
错点警示：误认为3和2合起来是4，所以算错了3+2的得数。
规避策略：计算5以内数的加法时，可以采用点数、接着数、数的组成等方法来计算，其中用数的组成来计算比较简便。
5对0的含义理解不透彻 【例题5】判断：0只有一个意思，就是一个也没有。（ ）
错误答案：√
正确答案：×
错点警示：在直尺上，“0”表示起点。
规避策略：“0”可以表示一个也没有；也可以表示起点。