酸和碱之间会发生什么反应
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(共22张PPT)
天津八十二中
宋婕
2010.12.2
人民教育出版社九年级化学下册
第一课时 中和反应
1
2
3
4
教学背景分析
教学目标
教学方法和手段
教学过程
说课内容
教学背景分析——课程标准
身边的化学物质——生活中常见的化合物
◇会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性
◇知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响
物质构成的奥秘——微粒构成物质
◇ 认识物质的微粒性，知道分子、原子和离子
都是构成物质的微粒
◇ 能用微粒的观点解释某些常见的现象
酸碱
中和反应
建立酸与碱之间的联系
为盐与复分解反应奠定基础
教学背景分析——教材分析
呈上
起下
延伸
为高中学习中和滴定作准备
应用
了解化学与生产生活的联系
零星的生活
经验和课前调查
《分子与原子》
初步建立微粒观
认识化学反应本质
《离子》认识阴阳离子
初步了解氯化钠的形成
独立完成的一些
科学探究实验
《溶液的形成》溶质以
分子或离子在溶剂中存在
《酸和碱》
水溶液中解离出离子
中和反应
具备了从微观角度认识物质和反应的能力
情感上
渴望了解
中和反应
技能上
能较好设计并分析实验
教学背景分析——学情分析
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.通过实验探究知道酸和碱之间能发生中和反应
2.结合微粒的观点初步认识中和反应的实质
3.通过阅读课本、查阅资料等途径了解中和反应在实际中的应用
1.通过实验探究学会借助指示剂判断中和反应发生的实验方法
2.通过分析盐酸与氢氧化钠的反应初步感受从个别到一般的思维方法
1.通过参与实验探究过程，培养勇于创新和实践的科学精神
2.在了解中和反应应用的过程中感受化学与人类生活、生产的密切关系
教学目标
重点
难点
讲解——教师的引领作用
领悟——学生的迁移能力
教学方法和手段（重难点突破）
用微粒的观点
解释中和现象
能用酸碱指示
剂判断中和反应是否发生
理论分析
实验探究
行动——学生的主体作用
引导——教师的主导作用
1.生活情景引入主题
点燃主动探究热情
3.实验探究反应的发生
提升逻辑思维能力
4.探讨中和反应实质
加强抽象思维能力
5.联系实际学以致用
感受学科价值
教师
教学
流程线
学生
思维
发展线
教学过程——流程图（5环节）
2.理论预测反应如何进行
发展知识迁移能力
环节1 生活情境引入
河北某硫酸厂排放废水
石蕊溶液？酚酞溶液？
问题1：如何检测酸性废液？
问题2：如何处理酸性废液？
碱是否可以？
【演示实验】
+
NaOH溶液
稀盐酸
仍为无色
问题3：酸和碱可以发生反应吗？
问题4：没有现象就一定没有反应吗？如果反应了又如何证明呢？
环节2 理论预测反应如何进行
NaOH+HCl→？
Na+ OH-
H+ Cl-
讲解——教师的引领作用
领悟——学生的迁移能力
NaCl溶液呈中性，如何根据溶液酸碱性的变化设计实验？
阴阳离子重组
会生成什么
新物质？
NaCl+H2O
环节3 实验探究反应的发生
【实验用品】稀盐酸、氢氧化钠溶液、石蕊溶液、
酚酞溶液（仪器略）
溶液颜色有什么变化？
方案1
酚酞溶液
方案2
石蕊溶液
NaOH
溶液
NaOH溶液
稀
盐
酸
稀盐酸
请每个小组选择你满意的方案进行实验！
如何操作才能使酸和碱恰好完全反应？
实验探究——评价方法指导
反应过程中溶液颜色为什么发生变化？
酸和碱发生了反应
酚酞遇OH-变红，溶液变无色，则OH-消失
石蕊遇H+变红，溶液变色，则H+消失
行动——学生的主体作用
引导——教师的主导作用
环节4 探讨中和反应实质
——知识整合
◇ 稀盐酸与氢氧化钠溶液反应：
HCl+NaOH=NaCl+H2O
◇盐：由金属离子和酸根离子构成
◇中和反应：酸与碱作用生成盐和水的反应
酸+碱=盐+水
反应前后Na+和Cl-有变化吗？你能归纳中和反应的规律吗？
◇ 中和反应实质：
H++OH-=H2O
建立宏观和微观的统一
H2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2H2O
环节5 联系实际学以致用
问题：如何处理酸性废液？
☆使用较廉价的熟石灰中和
☆与排放废碱水的印染、纺织
工厂形成“循环链”
河北某硫酸厂排放废水
节支增效 、减污减排
胃舒平(复方氢氧化铝片)
【主要成分】
含氢氧化铝、三硅酸镁、颠茄流浸膏等
【作用与用途】
本品有中和胃酸，减少胃液分泌和解痉止疼作用。用于胃酸过多、胃溃疡及胃痛等。
Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O
环节5 联系实际学以致用
改良
土壤
酸碱性
稀氨水治疗
蚊虫叮咬
碱性胰液
中和
酸性胃液保护肠道
解决实际问题
感受学科价值
环节5 联系实际学以致用
教学过程——课堂练习
1、中和反应中一定生成盐和水，生成盐和水的反应一定是中和反应吗？
Ca(OH)2+CO2=CaCO3 +H2O
2、下列物质之间的反应属于中和反应的是
A. 2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2O
B. CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑
C. Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑
D. 2NaOH＋H2SO4＝Na2SO4＋2H2O
教学过程——课堂小结
知识层面：
◇ 中和反应的定义、微观本质
◇ 盐的简单概念
技能层面：
◇ 借助酸碱指示剂探究中和反应
◇ 了解如何利用辅助手段（试剂或其他学科知识）探究无现象化学反应的发生
情感层面：
◇ 化学与生活息息相关，致力于学好
化学为人类和社会服务
板书设计
第十单元课题2酸和碱之间会发生什么反应
第一课时 中和反应
一：中和反应的实质
H++OH-=H2O
三：中和反应的应用
1、处理工厂废酸液
2、改变土壤酸性
3、用于医疗保健
二：中和反应的特征
酸与碱反应生成盐和水
天津八十二中
宋婕
2010.12.2
人民教育出版社九年级化学下册
第一课时 中和反应
1
2
3
4
教学背景分析
教学目标
教学方法和手段
教学过程
说课内容
教学背景分析——课程标准
身边的化学物质——生活中常见的化合物
◇会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性
◇知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响
物质构成的奥秘——微粒构成物质
◇ 认识物质的微粒性，知道分子、原子和离子
都是构成物质的微粒
◇ 能用微粒的观点解释某些常见的现象
酸碱
中和反应
建立酸与碱之间的联系
为盐与复分解反应奠定基础
教学背景分析——教材分析
呈上
起下
延伸
为高中学习中和滴定作准备
应用
了解化学与生产生活的联系
零星的生活
经验和课前调查
《分子与原子》
初步建立微粒观
认识化学反应本质
《离子》认识阴阳离子
初步了解氯化钠的形成
独立完成的一些
科学探究实验
《溶液的形成》溶质以
分子或离子在溶剂中存在
《酸和碱》
水溶液中解离出离子
中和反应
具备了从微观角度认识物质和反应的能力
情感上
渴望了解
中和反应
技能上
能较好设计并分析实验
教学背景分析——学情分析
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.通过实验探究知道酸和碱之间能发生中和反应
2.结合微粒的观点初步认识中和反应的实质
3.通过阅读课本、查阅资料等途径了解中和反应在实际中的应用
1.通过实验探究学会借助指示剂判断中和反应发生的实验方法
2.通过分析盐酸与氢氧化钠的反应初步感受从个别到一般的思维方法
1.通过参与实验探究过程，培养勇于创新和实践的科学精神
2.在了解中和反应应用的过程中感受化学与人类生活、生产的密切关系
教学目标
重点
难点
讲解——教师的引领作用
领悟——学生的迁移能力
教学方法和手段（重难点突破）
用微粒的观点
解释中和现象
能用酸碱指示
剂判断中和反应是否发生
理论分析
实验探究
行动——学生的主体作用
引导——教师的主导作用
1.生活情景引入主题
点燃主动探究热情
3.实验探究反应的发生
提升逻辑思维能力
4.探讨中和反应实质
加强抽象思维能力
5.联系实际学以致用
感受学科价值
教师
教学
流程线
学生
思维
发展线
教学过程——流程图（5环节）
2.理论预测反应如何进行
发展知识迁移能力
环节1 生活情境引入
河北某硫酸厂排放废水
石蕊溶液？酚酞溶液？
问题1：如何检测酸性废液？
问题2：如何处理酸性废液？
碱是否可以？
【演示实验】
+
NaOH溶液
稀盐酸
仍为无色
问题3：酸和碱可以发生反应吗？
问题4：没有现象就一定没有反应吗？如果反应了又如何证明呢？
环节2 理论预测反应如何进行
NaOH+HCl→？
Na+ OH-
H+ Cl-
讲解——教师的引领作用
领悟——学生的迁移能力
NaCl溶液呈中性，如何根据溶液酸碱性的变化设计实验？
阴阳离子重组
会生成什么
新物质？
NaCl+H2O
环节3 实验探究反应的发生
【实验用品】稀盐酸、氢氧化钠溶液、石蕊溶液、
酚酞溶液（仪器略）
溶液颜色有什么变化？
方案1
酚酞溶液
方案2
石蕊溶液
NaOH
溶液
NaOH溶液
稀
盐
酸
稀盐酸
请每个小组选择你满意的方案进行实验！
如何操作才能使酸和碱恰好完全反应？
实验探究——评价方法指导
反应过程中溶液颜色为什么发生变化？
酸和碱发生了反应
酚酞遇OH-变红，溶液变无色，则OH-消失
石蕊遇H+变红，溶液变色，则H+消失
行动——学生的主体作用
引导——教师的主导作用
环节4 探讨中和反应实质
——知识整合
◇ 稀盐酸与氢氧化钠溶液反应：
HCl+NaOH=NaCl+H2O
◇盐：由金属离子和酸根离子构成
◇中和反应：酸与碱作用生成盐和水的反应
酸+碱=盐+水
反应前后Na+和Cl-有变化吗？你能归纳中和反应的规律吗？
◇ 中和反应实质：
H++OH-=H2O
建立宏观和微观的统一
H2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2H2O
环节5 联系实际学以致用
问题：如何处理酸性废液？
☆使用较廉价的熟石灰中和
☆与排放废碱水的印染、纺织
工厂形成“循环链”
河北某硫酸厂排放废水
节支增效 、减污减排
胃舒平(复方氢氧化铝片)
【主要成分】
含氢氧化铝、三硅酸镁、颠茄流浸膏等
【作用与用途】
本品有中和胃酸，减少胃液分泌和解痉止疼作用。用于胃酸过多、胃溃疡及胃痛等。
Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O
环节5 联系实际学以致用
改良
土壤
酸碱性
稀氨水治疗
蚊虫叮咬
碱性胰液
中和
酸性胃液保护肠道
解决实际问题
感受学科价值
环节5 联系实际学以致用
教学过程——课堂练习
1、中和反应中一定生成盐和水，生成盐和水的反应一定是中和反应吗？
Ca(OH)2+CO2=CaCO3 +H2O
2、下列物质之间的反应属于中和反应的是
A. 2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2O
B. CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑
C. Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑
D. 2NaOH＋H2SO4＝Na2SO4＋2H2O
教学过程——课堂小结
知识层面：
◇ 中和反应的定义、微观本质
◇ 盐的简单概念
技能层面：
◇ 借助酸碱指示剂探究中和反应
◇ 了解如何利用辅助手段（试剂或其他学科知识）探究无现象化学反应的发生
情感层面：
◇ 化学与生活息息相关，致力于学好
化学为人类和社会服务
板书设计
第十单元课题2酸和碱之间会发生什么反应
第一课时 中和反应
一：中和反应的实质
H++OH-=H2O
三：中和反应的应用
1、处理工厂废酸液
2、改变土壤酸性
3、用于医疗保健
二：中和反应的特征
酸与碱反应生成盐和水
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