12 坐井观天 教案

《坐井观天》教学设计
一、教材分析
《坐井观天》是人教版二年级上册第五单元的一篇寓言故事。通过青蛙和小鸟之间对天大小的争论，课文通过生动有趣的对话，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，要站得高，看得全面。不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
二、学情分析
低年级的小朋友，有意注意的时间非常短，教师要善于创设情境让孩子参与其中；他们的形象思维占据主导地位，教师要引导孩子展开想象，帮助理解；同时，他们对事物的认识往往是片面的，这篇课文的学习正好对其有现实的指导意义。
“小组合作”这种学习方式孩子们已经有一定的了解，要深入落实自主、合作、探究的学习方式识字、写字、学文。
三、教学目标：
1、知识与技能目标：1.会认本课的生字生词，能够准确书写。巩固文中的生字、词语；
2、过程与方法目标：学会分角色朗读课文，复述故事。通过多种形式的读以及做小实验让学生发挥想象，理解寓言的寓意；在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，
3、情感态度目标：感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。让学生明白看问题认识事物要全面，不要自以为是。
四、教学重难点：
1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力，理解寓言所揭示的道理。
五、教学准备
青蛙、小鸟、水井图片、多媒体课件
六、教学过程
（一）讲故事引入课题
亲爱的同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家介绍两位新朋友：一只青蛙和一只小鸟。青蛙自从生下来的那天开始就一直生活在井里，在井里捉虫子，玩耍，从来没有看到过外面的世界，而这只小鸟生活在广阔的天空，每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。一天，青蛙认识了小鸟，它们的生活发生了一些变化，这就是我们今天要学习的新课文《坐井观天》（板书课题，齐读课题）。释疑（观是什么意思？课题的意思是什么？）
（二）初读课文，识记生字生词。
请小朋友们自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈画出不认识的生字词，多读几遍。下面我们来检验一下大家读书的效果吧！
1、出示词语卡片，学生认读：井沿、无边无际、抬头、青蛙、弄错、回答，小老师领读，男女生比赛读。（指生说一说生字的识记方法）
2、青蛙过河游戏（认读生字，指生读，齐读，开火车读）
（三）细读课文，整体感知。
1、师配乐和学生一起读课文，边读边找出课文中一共出现了几次对话？（3次）思考课文讲了一件什么事？
2、想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论的呢？齐读第一自然段。青蛙坐在哪里？（井里）。请同学把青蛙放进井里。
小鸟从哪里飞来？指生来读一读这句话（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师出示“井沿”，学生说说并指出井沿在哪里？（井口边上）（并在图上指出其所在的位置）
3、井沿就是井口的边缘，那你知道的碗口的边缘应该叫什么呢？河流的边岩呢？（出示碗、河流的图片，指生上去指出来。）
5、青蛙生活在黑暗的井底，很久没有见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？（开心、愉悦。朗读应是声音上扬）谁来读一读青蛙的问话？指生读。师：我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。那小鸟怎么解答青蛙的疑问的呢？（我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝）生读。一百多里远吗？一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）师：现在我们做一个游戏，叫“我问你答”，好吗？（师：你从哪儿来呀？生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。）师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话更精彩，请看黑板。（出示第二次对话句子卡片）
6、分角色朗读第二次对话，（师读旁白，女生扮演小鸟，男生扮演青蛙。）听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天有多大）
评价：你们学会了一边读一边思考，老师真为你高兴。
7、青蛙是怎么认为的呢？（指生读）你知道“大话”是什么意思吗？（大话：不真实的夸大事实的话，吹牛的话 。）师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。请同学们做个实验，把你的书本卷起来看天花板，看到的天花板有多大？（小圆点）现在把书展开看天花板有多大？（很大）是什么挡住了我们的视线。（书筒）那是什么挡住了青蛙的视线？（井壁）大家观察很仔细，也善于动脑筋，你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？师总结：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被四周的井壁挡住了，再根据它以往的经验，片面地看题，所以它看到的天只有井口大。
8、师：小鸟为什么说天无边无际呢？你们知道“无边无际”是什么意思？无边无际：大得看不到边际，形容非常广阔。那你们还能举例子说说还有什么是无边无际的？大海、沙漠、草原。课件出示图片学生欣赏。练习第三次对话，青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢？师：让我们也来争论争论，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话。
9、为什么青蛙和小鸟会有不同的看法？（青蛙生活的范围小，看到的东西就少，见识也少目光短浅。小鸟整在天上飞，看到的东西多，目光远大，见多识广。）小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，它从没有见到天的边际，所以小鸟说天无边无际。小鸟飞过的地方多，看到的东西多，看得也很全面，知道的也就多。那么青蛙天天坐在井里，它看到的东西少，知道的也就少。这是一只目光远大、见多识广的小鸟；这是一只目光短浅、自以为是的青蛙。
10、青蛙听了小鸟的话会跳出井口来吗？老师相信这只井底的小青蛙听了小鸟的劝告，一定会急着跳出来，看看这无边无际的天空，看看这景色优美的大自然。
（四）拓展延伸
1、瞧！青蛙真的跳出了井口，它会到过哪些地方？它看到了什么？它会说些什么？（生汇报交流，师：小朋友们的想象力真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。课件出示图片学生欣赏优美的自然景色。）
2、在平时的学习和生活中，我们如果不想成为“井底之蛙”，该怎么做呢？
3、交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？（看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是、目光短浅，要像小鸟那样飞得高看得远，看得全面，要听取别人正确的建议，会有更多的收获。）
4、师总结：小鸟让人敬佩，它飞过了许多地方，见多识广，看问题很全面。如果同学们在今后的学习和生活中，像小鸟一样时时处处多学、多看、多听、多想、多问，全面地看问题，就一定能成为一个见多识广，多才多艺的人。老师相信大家不会只想当一只自以为是的 “井底之蛙”，你们要做一个见多识广的人，像小鸟一样，飞向蓝天，越飞越高。
4、演一演（指生扮演）
四、指导书写
1、课件出示会写字，学生观察。
2、强调书写要点并说说识记方法。
3、师范写，学生临写。
4、师生共评，展示佳作。
五、布置作业
1、《坐井观天》这个寓言故事是 根据历史故事《庄子?秋水》改写而来。课后请同学们查阅资料，搜集其他的小故事，读给家人听。