二年级下册数学课件 有余数的除法 人教版（PPT共24页）

(共24张PPT)
有余数的除法
1.能够结合具体情境，感知有余数的除法的意义
。
2.能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。
　　
学习目标
一共有10个草莓。
一共有10个草莓，每人分1个，可以分给几个人？
一共有10个草莓，每人分2个，可以分给几个人？
一共有10个草莓，你还想每人分几个，
可以分给几个人？
活动要求：
请你在学习单上圈一圈、
填一填。
活动要求：
请你在学习单上圈一圈、
填一填。
一共有10个草莓，你还想每人分几个，
可以分给几人？
1、一共有10个草莓，每人分1个，可以分给（
）个人。
2、一共有10个草莓，每人分2个，可以分给（
）个人。
3、一共有10个草莓，每人分3个，可以分给（
）个人，
还剩（
）个。
4、一共有10个草莓，每人分4个，可以分给（
）个人，
还剩（
）个。
5、一共有10个草莓，每人分5个，可以分给（
）个人。
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1、一共有10个草莓，每人分1个，可以分给（
）个人。
2、一共有10个草莓，每人分2个，可以分给（
）个人。
3、一共有10个草莓，每人分5个，可以分给（
）个人。
正好分完
3、一共有10个草莓，每人分3个，可以分给（
）个人，还剩（
）个。
4、一共有10个草莓，每人分4个，可以分给（
）个人，还剩（
）个。
没有分完
有剩余
1、一共有10个草莓，每人分1个，可以分给几个人？
10
÷
1
＝10
（个）
2、一共有10个草莓，每人分2个，可以分给几个人？
5、一共有10个草莓，每人分5个，可以分给几个人？
10
÷
2
＝5（个）
10
÷
5
＝2（个）
3、一共有10个草莓，每人分3个，可以分给（
）个人，
还剩（
）个。
活动要求：
1、小组内1号请拿出草莓学具。
2、边分边想，说一说分的过程。
3、用算式表示分的过程。
4、用完学具请收回袋子。
摆一摆、说一说
3、一共有10个草莓，每人分3个，可以分给几人，
还剩几个？
摆一摆、说一说
10
÷
3＝
3（人）
……
1（个）
…
…
…
…
被除数
除数
商
余数
3×3
验证：
=10
（个）
除数×商
+余数
+1
=被除数
余数表示什么？
（表示平均分完之后剩下的数）
读作：10除以3等于3人余1个。
余数是被除数平均分后剩下的数量，所以余数的单位名称应和被除数的单位名称相同。
10
÷
1
＝10
（个）
10
÷
2
＝5（个）
10
÷
4＝2（个）......2（人）
10
÷
5
＝2（个）
10
÷
3＝3（个）......1（人）
平均分，正好分完。
平均分，有剩余。
“余数”的来历
在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人,他们以打猎为生．可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死．但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。
我会读
26÷4=6......
2
41÷8=5......
1
32÷7=4......
4
67÷9=7......
4
26除以4等于6余2
41除以5等于8余1
32除以7等于余4
67除以9等于7余4
我会认
1、在15÷4=3......3中，被除数是（
），除数是（
），商是（
），余数是（
）。
我会圈，我会填
1.
17个
，2个2个地圈。
2.
23个
，3个3个地圈。
圈了（
）组，
剩下（
）个。
圈了（
）组，
剩下（
）个。
17÷2＝
（组）……
（个）
23÷3＝
（组）……
（个）
1.
17个
，2个2个地圈。
圈了（
）组，
剩下（
）个。
17÷2＝
（组）……
（个）
8
1
8
1
我会圈，我会填
2
.
23个
，3个3个地圈。
圈了（
）组，
剩下（
）个。
23÷3＝
（组）……
（个）
7
2
7
2
我会圈，我会填
9支铅笔，每人分2支，可以分给（
）人，还剩（
）支
我会做
9÷2=
（支）
……
（人）
4
1
2.（2）9支铅笔，平均分给4人。分一分，把分的结果画出来。
9÷4＝
(支)……
(支)
2
1
多出1支
每人分(
)支，还剩(
)支。
2
1
我会做
看图列算式
÷
=
（
）
（
）
……
÷
=
（
）
（
）
……
我会做
今天你收获了什么？
通过今天的学习，我学会了（??????????????????）。我在（?????????）方面的表现很好，（?????????）方面的表现不够好，以后要注意的是（???????????????）。
拓展延伸
结合生活经验，请你编一道关于有余
数除法数学问题。