1.1 石头 教学设计
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文档简介
1.石头
【教学目标】
1. 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3. 学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5. 通过看图片，能够举例说出石头的用途。渗透中国历史教学和爱国主义教育。
【教学重点】
用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
【教学难点】
知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、故事导入，激发兴趣
1小朋友，谁知道《西游记》里的孙悟空是从哪里蹦出来的？生回答
师:有个传说很远的古代，女娲补天的时候，有一块五彩补天石下落凡间到花果山，成了仙石，因为有补天功能，又吸收日月精华，最后从石头中蹦出来，变成孙悟空。
2. 小朋友，这些你们认识吗？（出示课件：石头图片）
学生回答
3. 石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！
4.今天我们就一起来研究石头。（板书课题：石头）
二、观察和描述石头特征
1. 在什么地方能见到石头？（指名说）
2．（出示课件） 谁来说说这些石头在哪里见过。生回答，师讲解。
3，谁用石头玩过游戏，玩过什么样的游戏？生回答并演示，师讲解玩过的游戏（出示图片）。
4. 你会观察石头吗？说说看，要观察石头的哪些方面？生回答
今天，我请来了一个新朋友：这是气泡图。（课件出示气泡图，请小朋友看）一个气泡圆圈表示一个类型。看明白了么？
5. 那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状，比鸡蛋大一点说的是石头的大小，土黄色说的是它的颜色，不太光滑说的是石头的表面，有黑色的斑点说的是它的斑纹，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面。
6．师提问：是不是所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？
7.（出示课件：与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等）。现在老师和小朋友一起来了解石头的一些特征。
8.小朋友，现在知道要观察石头的哪些方面特征？
9.我们已经了解了石头的一些特征，我们应该怎样观察呢？
10.观察的时候可以用眼睛、手、鼻子、耳朵等感觉器官，还可以用放大镜来观察。放大镜放大图像。
11.介绍并演示手持放大镜的用法。这种手持放大镜有两种用法：方法一：让放大镜靠近石头，石头不动，人眼和石头之间的距离不变，然后将放大镜来回移动，直到图像大而清楚。方法二：将放大镜尽量靠近眼睛，放大镜不动，移动石头，直到图像大而清楚。
12.观察时要注意以下几点：（全体学生齐读）
1，小组讨（tǎo)论(lùn)时，不要发出大声，小组长负(fù)责(zé)记录。
2，观察石头时要轻拿轻放，注意安全。
3，观察好以后，请整（zhěng)理(lǐ)好桌面。
4， 如果有不会写的字，可以用拼音代替。
13.请材料小组长打开塑料袋石头，选一块石头，小组成员一起来观察它。
14. 学生观察。
15.（实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的石头！
三、给石头分类
游戏导入：请全体同学起立，坐下；请每个小组组长起立，坐下；请每个女生起立，坐下；请男生起立，坐下，请举起你的左手，放下；请举起你的双手，放下。同学们都按照一个类别分类。
1.如果你给石头分类，你会按什么来分
2.请把你手中的石头放回到材料盒中。记住，每次按照一个特征来分！
五、了解石头的用途
1. 石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？
学生回答
师出示课件
（1）介绍古代最早的是人工取火。击石取火是人类最早的取火方法，用一块坚硬的石头做“火石”，用另一块石头向下敲击“火石”，使火花落到引火物上。
（2）石器时代的武器（通过PPT了解一下）
（3）天安门前的石狮子：是中华民族高贵尊严的灵兽；华表：中国古代传统建筑，位于古代宫殿、陵墓前装饰用的巨大石柱，柱子上雕刻龙的图案，上面的蹲兽为神兽朝天吼；宫殿前的石头雕刻的图案。
（4）矿石（矿石是指可从中提取有用组分或其本身具有某种可被利用的性能的矿物集合体。可分为金属矿物、非金属矿物。）
2.你还知道石头的哪些用途？
六、小结
1. 看来小小的石头在我们的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！
【板书设计】
1.石头
【教学目标】
1. 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3. 学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5. 通过看图片，能够举例说出石头的用途。渗透中国历史教学和爱国主义教育。
【教学重点】
用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
【教学难点】
知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、故事导入，激发兴趣
1小朋友，谁知道《西游记》里的孙悟空是从哪里蹦出来的？生回答
师:有个传说很远的古代，女娲补天的时候，有一块五彩补天石下落凡间到花果山，成了仙石，因为有补天功能，又吸收日月精华，最后从石头中蹦出来，变成孙悟空。
2. 小朋友，这些你们认识吗？（出示课件：石头图片）
学生回答
3. 石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！
4.今天我们就一起来研究石头。（板书课题：石头）
二、观察和描述石头特征
1. 在什么地方能见到石头？（指名说）
2．（出示课件） 谁来说说这些石头在哪里见过。生回答，师讲解。
3，谁用石头玩过游戏，玩过什么样的游戏？生回答并演示，师讲解玩过的游戏（出示图片）。
4. 你会观察石头吗？说说看，要观察石头的哪些方面？生回答
今天，我请来了一个新朋友：这是气泡图。（课件出示气泡图，请小朋友看）一个气泡圆圈表示一个类型。看明白了么？
5. 那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状，比鸡蛋大一点说的是石头的大小，土黄色说的是它的颜色，不太光滑说的是石头的表面，有黑色的斑点说的是它的斑纹，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面。
6．师提问：是不是所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？
7.（出示课件：与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等）。现在老师和小朋友一起来了解石头的一些特征。
8.小朋友，现在知道要观察石头的哪些方面特征？
9.我们已经了解了石头的一些特征，我们应该怎样观察呢？
10.观察的时候可以用眼睛、手、鼻子、耳朵等感觉器官，还可以用放大镜来观察。放大镜放大图像。
11.介绍并演示手持放大镜的用法。这种手持放大镜有两种用法：方法一：让放大镜靠近石头，石头不动，人眼和石头之间的距离不变，然后将放大镜来回移动，直到图像大而清楚。方法二：将放大镜尽量靠近眼睛，放大镜不动，移动石头，直到图像大而清楚。
12.观察时要注意以下几点：（全体学生齐读）
1，小组讨（tǎo)论(lùn)时，不要发出大声，小组长负(fù)责(zé)记录。
2，观察石头时要轻拿轻放，注意安全。
3，观察好以后，请整（zhěng)理(lǐ)好桌面。
4， 如果有不会写的字，可以用拼音代替。
13.请材料小组长打开塑料袋石头，选一块石头，小组成员一起来观察它。
14. 学生观察。
15.（实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的石头！
三、给石头分类
游戏导入：请全体同学起立，坐下；请每个小组组长起立，坐下；请每个女生起立，坐下；请男生起立，坐下，请举起你的左手，放下；请举起你的双手，放下。同学们都按照一个类别分类。
1.如果你给石头分类，你会按什么来分
2.请把你手中的石头放回到材料盒中。记住，每次按照一个特征来分！
五、了解石头的用途
1. 石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？
学生回答
师出示课件
（1）介绍古代最早的是人工取火。击石取火是人类最早的取火方法，用一块坚硬的石头做“火石”，用另一块石头向下敲击“火石”，使火花落到引火物上。
（2）石器时代的武器（通过PPT了解一下）
（3）天安门前的石狮子：是中华民族高贵尊严的灵兽；华表：中国古代传统建筑，位于古代宫殿、陵墓前装饰用的巨大石柱，柱子上雕刻龙的图案，上面的蹲兽为神兽朝天吼；宫殿前的石头雕刻的图案。
（4）矿石（矿石是指可从中提取有用组分或其本身具有某种可被利用的性能的矿物集合体。可分为金属矿物、非金属矿物。）
2.你还知道石头的哪些用途？
六、小结
1. 看来小小的石头在我们的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！
【板书设计】
1.石头