2.5 玩转小水轮 教学设计

5.玩转小水轮
【教学目标】
1．学会简单组装一个可以转动的小水轮。
2．能有意识地通过公平对比，发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3．知道流动的水有力量，并能通过看图片和视频，了解人类对水力资源的开发和利用。
【教学重点】
知道流动的水有力量，并通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
【教学难点】
在探究“让小水轮转得更快”的活动中，能初步有意识地进行公平对比。
【教学准备】
教师材料：课件材料：人类对水力资源利用的相关图片、视频
学生材料：水槽、小水轮、塑料杯、漏斗、矿泉水瓶、毛巾。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、激发兴趣，揭示课题
1．谁能说说自己了解到的水的知识？
（无色、透明、无味道、无气味、无固定形状、会流动从高到低）
2．出示“水轮组装部分”，提问：你们会组装吗？今天就用它做小水轮来继续学习关于水的知识。
3．板书课题：玩转小水轮
二、做小水轮
1．介绍材料并让学生看图片，学习具体拼装方法。
2．学生用材料进行拼装。
教师巡视指导，表扬做得好的小组。
认识水轮各部位名称。
提问：你们的小水轮能不能转起来？你是怎样使它转起来的？给大家展示一下。（手拨、嘴吹、用沙子……）
用手拨、用嘴吹为什么能让轮子转起来？
（是因为手和嘴有力量，能使轮子转起来。）
5．提问：我们叫它小水轮，你们怎样利用水的力量让它动起来呢？
介绍水轮组装材料并让学生看图片，学习具体拼装方法。然后尝试利用水的力量让小水轮动起来。
小组内轮流操作，每个学生都试一试。?教师巡视指导，表扬做得好的小组。
三、探究让小水轮转得更快的方法
1．同学们的小水轮都转起来了，真棒！
提问：为什么用水可以让小水轮转起来呢？（因为水也有力量）
提问：怎样利用水将小水轮转动得更快一些呢？
学生思考并发言，教师出示课件，认识到“水必须有更大的力量”。在此基础上，对比“瀑布与小溪”的不同水位、“水龙头流水量”的粗细进行水流力量大小的判断。
教师提问：你认为哪种情况下，水的力量更大？会让小水轮转得更快吗？?学生思考，发言。
教师：结果会和你想的一样吗？让我们通过实验来证明。
2．分两步探究“不同水流量”和“不同水位”对小水轮转动快慢的影响。
（1）教师介绍材料，学生分小组讨论，提出假设，简单设计方案。
（2）学生汇报想法，教师引导学生注意实验细节：两个水杯要尽量保持在一个高度，不能倒过多的水。注意认真观察并及时整理桌面物品。
（3）分组探究实验“不同水流量”对小水轮转动快慢的影响。学生填写记录，进行汇报。教师小结。
（4）同样方式探究“不同水位”对小水轮转动快慢的影响。?教师介绍材料，学生分小组讨论，提出假设，简单设计方案。小组探究，要求明显区分同一漏杯在前后两次的高低，并仔细观察小水轮转动的情况。
（5）学生填写记录，进行汇报。教师小结。
四、了解日常生活中人类兴建的水利设施
1．谈话：水轮虽小，人们却利用水轮和流水造福大家。
2．出示图片，教师介绍水电站的原理和水轮到实际应用。（引水灌溉农田、驱动发电机进行水力发电）
3．观看视频。
五、懂得珍惜水资源
1．小结。
【板书设计】
玩转小水轮
转起来 吹、拨……
流动的水有力量
转更快 增加水量
提高水位