3.7 做个小侦探 教学设计

课 堂 教 学 教 案 年 月 日
教 材 第 3 单元 总第 2 课时
课题 7、做个小侦探 课型 新授
课标要求 让孩子们初步认识科学活动中最基本的两大环节：猜想和验证猜想。
学习 目标 1、通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。在学生的分析、归纳、判断、创造等思维活动中知道猜想的思考过程。
2、在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
3、通过实践活动，知道猜想是科学研究中重要的思想活动，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
教学重点 教学难点 重点：依据观察到的事实，作出猜想。
难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
教学 准备 教师演示材料：动画视频、课件
学生分组材料：五球碰碰球（牛顿摆）。
教 学 过 程 个 性 实 施
一、创设情境 引入新课 1.导入新课：
讲述：同学们，今天有两位好朋友和我们一起来上课，你们想认识一下吗？
1.出示“黑猫警长”和“柯南”图片
提问：你能说出他们的名字吗？
讲解：他们都是著名的侦探，非常聪明，用自己的智慧破了不少案子。今天我们也和他一样，做一个小侦探。
（出示课题：做个小侦探）
2. 提问：同学们，你认为做个小侦探应该具备什么条件？
小结：做个小侦探要善于观察，学会分析和猜想。
二、合作交流 探索新知
1.出示3张图片，提问：观察你看到了什么？为什么会这样？你是怎么想的？
讲故事：聪明的小神探
2.出示被破坏了的蜘蛛网图片，提问：谁破坏了蜘蛛网？
讨论：同学们，请你想一想会是谁呢？你为什么这么想？
提问：除了它的小主人蜘蛛，还有可能是哪些顽皮的家伙呢？
3讨论：你支持谁的猜想？
4. 出示雪地图片，提问：雪地上又来了一些小家伙，让我们来猜一猜又发生了什么事情？你这样猜想的理由是什么呢？（提示：从脚印的大小、方向、间距、形状等方面观察）
5.小结：我们会发现，这些问题的答案可能不止一个，有很多种可能性。
三、巩固新知 尝试应用
1.讲述：同学们，科学家牛顿曾经做过一个实验。
出示第一次实验：同学们，猜想一下，拉开一个球，松手后的结果是？（学生进行猜想）
2.出示第二、第三次实验。
3.播放可暂停的碰碰球撞击的录像。
4.讨论：通过几次实验，你知道了什么？
5.总结：猜想不一定正确，猜想要去验证，才能知道是否正确。
四、拓展延伸 布置作业
1.出示恐龙灭绝图片，提问：同学们，图片上画的是什么？猜一猜曾经称霸一时的恐龙为什么会灭绝呢？你是怎么想的？
2.科学家也有不同的看法。
播放恐龙灭绝相关的资料。
3.总结：生活中处处都需要观察，只要我们敢于猜想敢去尝试，就会成为一名小侦探家。

板书 设计 7. 做个小侦探
观察-猜想-验证
教学 反思