统编版语文三上4《古诗三首》课件（60张）

(共60张PPT)
杜牧
:（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。
自读课文，要求：
1.读准字音，圈画生字，读通句子。
2.想一想古诗写了什么内容。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
结构：上中下
组词：寒冷
严寒
部首：宀
寒
hán
笔画：十二
中间是三横两竖。
下边的撇和捺要舒展。
结构：左右
组词：石径
小径
部首：彳
径
jìng
笔画：八
左边是“彳”。
右边上部第二笔，点与撇不交叉。
结构：左右
组词：歪斜
倾斜
部首：斗
斜
xié
笔画：十一
左短右长。
“余”第二笔变为点。
结构：上下
组词：霜冻
秋霜
部首：雨
霜
shuāng
笔画：十七
“?
”要写扁一些。
整体笔画多，要写紧凑。
山
行
【唐】杜
牧
远上/寒山/石径斜，
白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，
霜叶/红于/二月花。
诵读古诗，读出节奏，读准字音。
诗意：沿着弯弯曲曲的石子小路登上远处深秋时节的山，在白云生出的地方有几户人家。
山行
【唐】杜
牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
寒山：深秋时节的山。
石径：石子小路。
生：产生，生出。
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
诗意：停下车来，是因为喜爱这深秋的枫林晚景，那经霜的枫叶比二月的花还要红
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
坐：因为。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
“霜叶红于二月花”中的“红于”可以换成“红如”吗？为什么？
《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗，诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图。作者主要以秋天为主题，以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。激发了我们对大自然的热爱和对大自然的了解，渴望走进大自然的愿望。
寒山
石径
白云
人家
山行
热爱大自然
远眺
近观：霜叶红于二月花
《山行》描绘了一幅山林秋色图，表达了诗人对秋天的热爱之情。
此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘景文时，刘景文已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘景文才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感其人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。
《赠刘景文》写作背景
苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。
自读课文，要求：
1.读准字音，圈画生字，读通句子。
2.想一想古诗写了什么内容。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
结构：左右
组词：赠送
赠言
部首：贝
赠
zèng
笔画：十六
右边中间
框
要
扁，里
面
是
中
竖、
左
点和右撇。
结构：左右
组词：刘备
刘邦
部首：刂
刘
liú
笔画：六
“文”横要短，撇要长，捺变为一长点。
结构：上下
组词：盖住
遮盖
部首：皿
盖
gài
笔画：十一
最后一横要写长，托起整个字。
一竖不出头。
几个横长短相似，距离匀称，第三横在横中线上。
结构：上下
组词：菊花
赏菊
部首：艹
菊
jú
笔画：十一
“米”左边有一部分写在“勹”的外面。
结构：左右
组词：残缺
残品
部首：歹
残
cán
笔画：九
横的长度不要超过竖中线。
斜钩要写得舒展，注意与“歹”笔画的穿插。
结构：半包围
组词：君王
君臣
部首：口
君
jūn
笔画：七
上边扁框上横短下横稍长。
撇从上横起笔。
中间一横最长。
结构：左右
组词：橙子
橙汁
部首：木
橙
chéng
笔画：十六
“登”左上部横撇上有一小点，右上部捺上有两短撇。
赠刘景文
【宋】苏
轼
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记，
最是/橙黄/橘绿时。
诵读古诗，读出节奏，读准字音。
诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，菊花枯萎，但那不怕霜冻的菊枝依然在寒风中挺立。
赠刘景文
[宋]苏
轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
刘景文：诗人的好朋友。
擎：举，向上托。
傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
诗意：一年中最好的光景您一定要记住那就是橙黄橘绿的时节。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
君：对对方的尊称，相当于“您”。
橙黄橘绿：橙子发黄，橘子犹绿，这里指秋天。
举例说明你会怎样理解古诗词语。
《赠刘景文》中“擎”的注释是“举，向上托”。联系生活实际来理解，“擎雨盖”指的是荷叶。
诗的前两句：前两句写景，荷花的“已无”与残菊的“犹有”形成强烈对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人的敬佩、赞美之情。
诗的后两句：后两句议景，揭示赠诗的目的。这一句写出了秋末冬初时节的丰收景象，是诗人对友人的勉励与祝福。
荷尽已无
菊残傲霜　　　　
　　　　　　　　　　　　
橙黄橘绿
赠刘景文
乐观向上
《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残”“橙黄”“橘绿”等秋景的描写，突出了菊枝傲霜凌寒的气概，表明橙黄橘绿的丰收之季才是一年中最好的时光，以此勉励友人要乐观向上，不懈努力，切不要意志消沉，轻言放弃。
叶绍翁：南宋中期诗人。他是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳。主要作品：《游园不值》《嘉兴界》《访隐者》《四朝闻见录》等。
自读课文，要求：
1.读准字音，圈画生字，读通句子。
2.想一想古诗写了什么内容。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
结构：半包围
组词：送来
送货
部首：辶
送
sòng
笔画：九
“辶”的捺要长。
“关”下横稍长，最后
一笔捺变为点。
结构：左右
组词：挑逗
挑战
部首：扌
挑
tiǎo
笔画：九
左窄右宽。
右边部分六笔写成。
诵读古诗，读出节奏，读准字音。
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧/梧叶/送寒声，
江上/秋风/动客情。
知有/儿童/挑促织，
夜深/篱落/一灯明。
诗意：秋风吹动梧桐树叶萧萧作响，将带着阵阵寒意的声音送到耳边，江上的秋风挑动旅客思乡之情。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
夜书：晚上写。
萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。
梧：梧桐树。
客情：旅客思乡之情。
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
诗意：猜想是孩子们在逗引蟋蟀
，夜深天暗，远处篱笆院里的灯火忽然映入眼中。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
挑：用细长的东西拨弄。
知：猜想。
促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
反
衬
联
想
诗的前两句：
“寒”字一语双关，不仅写出秋风的寒凉逼人，更体现了诗人的孤独，不如意。一“送”一“动”，运用拟人的修辞手法，用梧叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，写出了秋意的清冷，表达了游子漂泊流浪、孤单寂寞得凄凉之感。
诗的后两句：后两句描写了儿童挑灯夜捉蟋蟀的生活场景，自然容易引发作者的联想。她回想起自己的童年时代也是如此天真烂漫，无忧无虑；想起家乡的温馨美好。儿童无忧无虑、活泼天真的举动，巧妙地反衬出了诗人客居他乡的孤寂无奈及对家乡得思念之情。
夜书所见
思念家乡
梧叶：送寒声
秋风：动客情
儿童：挑促织
篱落：一灯明
《夜书所见》通过对秋风落叶、篱笆下的灯火、小孩捉蟋蟀的描写，抒发了作者客居在外思念家乡的情感。
关于秋天的词语
一叶知秋
一丛金黄
一丛火红
秋色宜人
秋风萧瑟
秋雨绵绵
　　　　　
春种秋收
春花秋月
春兰秋菊
丹枫迎秋
枫林如火
秋风习习
描写秋天愁思的诗句
1.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。——张籍《秋思》
2.秋风吹不尽，总是玉关情。——李白《子夜秋歌》
3.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
4.天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》
5.万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
石径斜(xié　xiá)
挑促织(tiǎo　tiāo)
橙黄橘绿(chén　chéng)
?
?
?
√
√
√
二、读拼音，写词语，不要写错别字。
hán
fēng
zèng
sòng
jú
huā
shí
jìng
jūn
zǐ
shuāng
yè
寒
风
赠
送
菊
花
石
径
君
子
霜
叶
三、选出加点词的意思。
1．停车坐爱枫林晚(　　)
A．因为
　
　　　
B．坐下
2．菊残犹有傲霜枝(　　)
A．如同
B．还，尚且
3．知有儿童挑促织(　　)
A．支起
B．用细长的东西拨弄
A
?
?
?
B
B