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东坡的故事
苏小妹她大哥，一次去拜访国务院总理王安石。等待接见的工夫，看到书案上写着半首诗：“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。”世界上当大哥的，有时候都免不了爱逞个能惹个祸啥的。这位苏老大，也是手比较欠，一时兴起，就提笔续了两句：“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。”他这是讽刺王安石，难道连菊花耐寒也不懂吗？后人有诗道：“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。” 苏老大走后，王安石看见了他的续诗，就奏请万岁，把苏老大贬到黄州，当了个武装部副部长，副县级干部。苏老大怀恨在心，认为这是王安石嫉贤妒能，公报私仇。转年重阳佳节，苏老大去后园赏菊，一进园内不禁大吃一惊，只见满地落蕊而枝头空空。咨询了当地朋友，才知黄州菊花是落瓣的。苏老大恍然大悟，王安石贬他来黄州，是给他上“艺术与生活”课的，真正学问不扎实的，是自己啊。
苏轼（１０３７－１１０１）：
北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
教学目标：
读准、读会、读懂文章。
体会作者在短文中含蓄表达的特殊心境，理解苏轼的人格魅力。
要求读准字音。
遂（suì） 寝（qǐn） 柏(bǎi)
藻（zǎo） 荇（xìng）
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡 ，月色户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 。怀民亦未寝 ， 相与步于中庭 。庭下如积水空明，水中藻 、荇交横 ，盖竹柏影也 。 何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
窗户
高兴的样子
考虑、想到
于是
睡
共同、一起
前庭、院里
形容水的空无澄澈
原来
只是
清闲的人
罢了
译文：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这
时月光照进窗户（十分优美），我高兴地起来走出户外。想到
没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有
睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。月光照在院中，如水
一般清明澄澈，竹子和松树的影子，就像水中交错的藻、荇。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松树？只是缺少像我俩这样
的闲人啊。
读准下列句子的节奏
1、念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。
2、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。
3、但∕少闲人/如吾两人者耳。
请解释下列这些词语的含义或用法：
念无与为乐者
遂至承天寺
相与步于中庭
怀民亦未寝
盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳
考虑，想到
只是
共同，一起
睡觉
于是
原来
翻译下列句子
1、念无与为乐者。
想到没有可以交谈取乐的人。
2、庭下如积水空明。
庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。
3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。
水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。
4、但少闲人如吾两人者耳。
只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。
写作背景
吟唱“明月几时有，把酒问青天”思念弟弟的北宋中期文坛领袖苏轼，是一位才华横溢的文学巨匠。元丰二年（1079），苏轼因为对王安石的新法持有不同意见，被网罗罪名。苏轼开始很不在意，还潇洒幽默地说：“今后我的诗不愁皇帝看不到了”。但事态的发展越来越不潇洒，直到被投入监狱。四个多月后，贬到黄州，不得签署公事，又不得擅自离开安置所，也就是说做着有职无权的闲官。 对苏轼的被捕，他的弟弟苏辙有一个准确而深刻的解释“东坡何罪？独以名太高。”
大声朗读,完成问题。
什么时间？
什么地点？
什么人物？
为什么会夜游？
为什么到承天寺去 ？
李白：
“床前明月光，疑是地上霜”
张九龄：
“海上升明月，天涯共此时。”
李白：
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”
作者是如何描写月色的？
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也
月色—积水空明
竹柏—藻荇交横
比喻
积水空明
藻荇交横
竹柏影
皎洁、空灵、清丽、淡雅
“积水空明”是就月光本身作形容，给人以一池春水静谧之感；
“藻荇交横” 是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。
这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。
你认为文中的“闲人”包含哪两层意思？
1、指具有闲情雅致的人
2、包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
小结：
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。
面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。
重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。
生活中，不是缺少美，而是缺少发现美 的眼睛。——罗丹
读《记承天寺夜游》，我懂得了：
江山风月本无常主，闲者便是主人．
和诗人的灵魂对话
东坡老人已经远走，但他的豁达却永留人间，假如能穿越时空隧道，当你也面对如诗如画的月色，你想对东坡老人说什么？
今生有你就足够
是前世的约定，还是今生的幸运，能走进你光明磊落的胸襟，感受你的斜晖脉脉，静听你的脉搏声声，时常在心中升起一种念想：今生有你就足够！ 虽然，我们一直近在咫尺。平静而宽阔的江面是你宽广的胸膛，来来往往的汽笛是你深情而不失文雅的呼唤。站在围栏边，眺望远方的你，大桥的灯火染红了你的面颊。这时，你又如一个羞怯的女子：巧笑倩兮，淡施粉黛 ；美目盼兮，温婉羞涩，你在等待那远航的人儿么？ 起风了，你如发的柳丝随风起舞，沾惹着路人的情思，如水的思绪也随之在风中起舞，飘飞，再低转，下落，揉碎在粼粼的江水里，溅起一个个彩虹似的梦。
爱上了你，也就爱上了一城的灯火。夏夜的小城不愿沉沉睡去，闪烁的霓虹将一栋栋独立的高楼连接起来。于是，夜就弥漫着一种浪漫，妩媚，迷离。喜欢在华灯绽放的街头，踩着同一种颜色的地砖，溜达在喧闹的人群。 夜深了，还不忍离去。拾级而上，每一级台阶都是一处风景，每一盏霓虹都闪烁着浪漫的遐想，每一株塔柏都沉淀着一个绿色的梦幻。台阶很长，很远，就如走不完的人生，虽然很累，却总升腾着"会当凌绝顶，一览众山小"的壮志。
也曾留恋过外滩的繁华，眷恋过周庄的宁静，流连于西湖的苏堤，钟情于南京的梧桐。可我清楚地知道，在那里我只是一个暂居的旅者，一个匆匆的过客，而我最终会回到生我养我的慈溪。只有在这块土地上，我才不会局促，才会在茶余饭后，洗一个热水澡，着一身棉布衫，汲一双凉拖，数着石阶，任夜风轻抚长发，任脚步任意停留，任思绪任意地游走。 很幸福能在你的诗文里。好多时候，只想轻轻地对你说一声：今生有你就足够！(共36张PPT)
仁者乐山，智者乐水。
——孔子
一切景语皆情语。
——王国维
答谢中书书
陶弘景
1． 正确朗读，熟读成诵，增强文言语感。
2．品味作品优美的意境，体会文章蕴含的思想感情。 3．感受大自然的纯净美好，激发热爱祖国河山的感情。
“山中宰相” ——齐高帝曾经召陶弘景进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。
初读课文
读准字音，读出停顿
山川之美古来共谈高峰如云清澈见底两岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备晓雾
将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来未复有能与其奇者
颓( tuí) 与（yù)
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
1、总领全文的一句话是什么？
山川之美，古来共谈。
2、全文围绕哪个字展开？
山水相映之美。
山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
色彩配合之美。
两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
晨昏变化之美。
清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
动静相衬之美。
高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。
本文写景美在哪里？
山水相映之美
色彩配合之美
晨昏变化之美
动静相衬之美
课文赏析理解
写作思路：
古来共谈
山川之
高峰入云
清流见底
两岸石壁，五色交辉
实是欲界之仙都
未复有能与其奇者
晓雾将歇，
猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，
沉鳞竞跃。
（静景）
（动景）
美
自康乐以来
青林翠竹，四时俱备
（仰视）
（俯视）
（平视）
总 领
写 景
抒 怀
山川之美，古来共谈。
高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
总领全文
描绘景色
感慨、议论，总括全文
文章思路
想一想
文章表达了作者怎样的思想感情？
全诗表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
山川之美，
古来共谈。
高峰入云
清流见底
两岸石壁，五色交辉。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
小结：
1、本文是一篇借景抒情的小品文。
2、本文是一封书信。
（借山川美景抒发对自然景色的热爱 和赞美之情）
书——即书信，古代应用文文体的一种。古人的书信又叫“尺牍(dú)”或叫“信札(zhā)”。
猜一猜
1、谢中书所写来信的内容是什么？
2、作者为什么要写这样一封回信了？
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。 而他们常常在书信中描山画水，表明自己所好。
作者愿意为国效力，但不愿涉足官场，所以对谢中书的回信中，通篇都寄情于山水，表明自己酷爱自然，归隐山林的志趣。
如何描写景物
1、抓住景物的特征（不同季节、时间变化、气候不同、地理特征）
2、要选好观察的角度（远近仰俯）
3、安排好描写的顺序（空间顺序和时间顺序）
