单元核心归纳与易错警示
学习目标 1.使学生通过简单的事例,初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的运用。
2.使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。
3.让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4.使学生逐步养成合理安排时间的良好习惯。
学习重点 初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
学习准备 教具准备:PPT课件
教学环节1:单元核心归纳
知识点 具体内容
沏茶问题 解决合理安排时间的问题需要按以下的步骤进行:(1)思考完成一项工作要做哪些事情;(2)分析每项事情各需要多少时间;(3)合理安排工作的顺序,明白先做什么,后做什么,哪些事情可以同时做。
烙饼问题 无论烙多少饼,只要保证每次都在锅中放两张饼,就能最节省时间。如果烙饼的张数是双数,两张两张的烙就可以,如果烙饼的张数是单数,可以先两张两张的烙,最后3张按“烙3张饼”的最优方案去烙,最节省时间。
田忌赛马问题 1.解决同一个问题可以有不同的策略,要学会寻找解决问题的最优方案。
2.在与对方进行比赛时,要详细地分析自己与对方的情况,反复研究各种对策,在所有可能采取的策略中,选择一个利多弊少的最优策略,从而使劣势变为优势,最终取得胜利。
教学环节2:易错警示素养延伸
【例题】小明一家每天早上都喝鲜牛奶,他需要做两件事情:热牛奶和洗4个杯子。已知热牛奶需要10分钟,洗一个杯子需要1分钟,小明一家喝到牛奶最快要用多少分钟?
错误答案:10+1×4=14(分钟)
正确答案:10分钟
错点警示:没有考虑到热牛奶的同时可以洗杯子。
规避策略:合理安排时间一定要考虑到哪几件事可以同时做。
教学环节3:单元复习训练
1.小明给客人烧水沏茶。洗水壶要2分钟,烧开水要12分钟,洗茶杯要2分钟,找茶叶要1分钟,沏茶要2分钟。为了使客人早点喝上茶,按你认为最合理的安排,( )分钟就能喝上茶了。
2.煎鱼。 煎11条小黄鱼至少需( )分钟,把你的想法表示出来。
3.现有54张扑克牌,由甲、乙两人轮流拿。每人每次至少拿1张牌,最多拿5张牌。谁拿到最后一张谁获胜。你能为甲设计一个必胜的方案吗? 分析:根据题意甲必须最后一次拿,而最后一次张数必须等于或小于5张。而前一次乙最少拿1张,甲想获胜,最后必须剩下6张,乙拿了一次后,剩下的甲都可以拿完获胜。
答案:让乙先拿,不管乙拿几张,甲拿的牌数都要与乙的凑够6张牌。