小学数学人教版四年级上9总复习: 多位数的认识导学案
文档属性
| 名称 | 小学数学人教版四年级上9总复习: 多位数的认识导学案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 376.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-26 10:10:34 | ||
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文档简介
9 总复习
本单元复习的是本册教材的主要内容，共分为四部分：大数的认识，乘法和除法，图形与几何，统计与概率。第八单元“数学广角”旨在通过具体的生活实例向学生渗透运筹和对策论的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力。
总复习的内容基本是按照前面教学内容的顺序进行复习的，同时把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系。这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学知识。
1.通过总复习，正确地读写多位数，熟练地对多位数进行改写和省略尾数。
2.通过总复习，正确、熟练地进行乘、除法的口算和笔算。
3.通过总复习，会画角、垂线和平行线，会画平行四边形和梯形的高。
4.通过总复习，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图中的有关数据作简单的分析，会绘制条形统计图。
1.大数的认识。
2.三位数乘两位数的计算方法。
3.除数是两位数的除法的计算方法。
4.角的度量。
5.平行四边形和梯形的认识。
1.大数的改写。
2.周角的认识。
3.积的变化规律和商的变化规律。
4.画垂线、平行线，画长方形和正方形，画平行四边形和梯形的高。
（1）多位数的认识 （1课时）
（2）乘法和除法 （1课时）
（3）空间与图形 （1课时）
（4）统计与数学广角 （1课时）
在本单元的教学中，教师重视知识的融会贯通，引导学生梳理知识，把握重、难点，帮助学生形成自我复习的能力。学生主动归纳、总结，构建知识系统，准确把握本学期所学知识。
第1课时 多位数的认识
教学目标
1.巩固所学的计数单位和相邻两个计数单位之间的进率，掌握数位顺序表。
2.能正确地读、写大数，掌握大数的改写和省略尾数的方法。
3.通过合作交流等活动，让学生经历复习的全过程，使学生形成知识网络。
4.渗透了解国情、热爱祖国的思想。
教学重点：数的概念；大数读、写的方法；数的改写和省略尾数的方法。
教学难点：中间或末尾有0的数的读写，用“四舍五入”法求近似数。
教具准备：PPT课件
教学过程
一、创设情境，导入复习
通过本单元的学习，大家学会了哪些知识？谁来说一说？（让2~3名学生汇报）
大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对第一单元进行整理和复习。（板书课题）
二、回顾整理，建构网络
1.让学生先自主整理，然后交流汇报。
2.师生共同梳理。
（1）复习写法。教师读数，看谁写得对。
在写数的时候要注意什么问题？（让学生说一说数的写法）
（2）复习读法。教师写数，指名学生读数。
你们在读数时又有什么好方法呢？（让学生进一步掌握“四位分级法”）
（3）复习数位顺序表。
哪位同学来介绍一下数位顺序表？
（投影出示“数位顺序表”）
个级每个数位上的数分别表示几个什么？万级呢？亿级呢？每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
（4）复习比较大数的大小。
学生交流后明确：位数不同的数比较大小时，位数多的数就大；位数相同的数比较大小时，要从高位比起，如果最高位相同，就依次往下比，直到比出大小为止。
（5）复习改写和求近似数。
（要求学生说一说是怎样改写的，说出改写的方法要点）
下面各数省略万或亿后面的尾数后约是多少？
（出示：8060705吨、150026020吨。先让学生说，教师再归纳指导）
省略万位或亿位后面的尾数，要看下一位上的数，用“四舍五入”法取舍后面的数，并加上一个“万”或“亿”字；注意要用“≈”号。
三、重点复习，强化提高
在本单元中，同学们认为哪里比较难理解，容易出错呢？ 你想提醒大家什么？(先让学生充分地说，教师再强调用“四舍五入”求近似数的方法)
四、自主检测，完善提高
通过今天的复习，相信大家对大数有了更深的认识，让我们来检测一下吧。
1.填一填。
（1）从个位起，第五位是（ ），计数单位是（ ）；第九位是（ ），计数单位是（ ）；第十二位是（ ），计数单位是（ ）。
（2）10个一千是（ ），10个一百万是（ ），10个一千万是（ ）。
（3）2752006009是（ ）位数，它的最高位是（ ），读作（ ）。
（4）30300030最高位的3表示（ ），中间的3表示（ ），最后的3表示 （ ）。
答案：（1）万位 万 亿位 亿 千亿位 千亿
（2）一万 一千万 一亿
（3）十 十亿位 二十七亿五千二百万六千零九
（4）三千万 三十万 三十
2.判断。
(1) 读数和写数都要从最高位读起或写起。 （ ）
(2) 4321＞4320万 （ ）
(3) 9□000≈9万，□里最小填0。 （ ）
(4) 计数单位之间的进率都是十。 （ ）
(5) 404040读作四十万四千零四十。 （ ）
(6) 近似数比准确数都要大。 （ ）
答案：（1）√（2）×（3）×（4）×（5）√（6）×
3.用2,7,0,3,1这五个数组成一个五位数，其中最大的数是（ ），最小的数是（ ），约等于7万的最小的数是（ ），约等于3万的最大的数是（ ）。
答案：73210 10237 70123 32710
五、课堂总结，交流收获。
六、布置作业
完成教材第112页第3题（3）。
七、教学板书
本单元复习的是本册教材的主要内容，共分为四部分：大数的认识，乘法和除法，图形与几何，统计与概率。第八单元“数学广角”旨在通过具体的生活实例向学生渗透运筹和对策论的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力。
总复习的内容基本是按照前面教学内容的顺序进行复习的，同时把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系。这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学知识。
1.通过总复习，正确地读写多位数，熟练地对多位数进行改写和省略尾数。
2.通过总复习，正确、熟练地进行乘、除法的口算和笔算。
3.通过总复习，会画角、垂线和平行线，会画平行四边形和梯形的高。
4.通过总复习，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图中的有关数据作简单的分析，会绘制条形统计图。
1.大数的认识。
2.三位数乘两位数的计算方法。
3.除数是两位数的除法的计算方法。
4.角的度量。
5.平行四边形和梯形的认识。
1.大数的改写。
2.周角的认识。
3.积的变化规律和商的变化规律。
4.画垂线、平行线，画长方形和正方形，画平行四边形和梯形的高。
（1）多位数的认识 （1课时）
（2）乘法和除法 （1课时）
（3）空间与图形 （1课时）
（4）统计与数学广角 （1课时）
在本单元的教学中，教师重视知识的融会贯通，引导学生梳理知识，把握重、难点，帮助学生形成自我复习的能力。学生主动归纳、总结，构建知识系统，准确把握本学期所学知识。
第1课时 多位数的认识
教学目标
1.巩固所学的计数单位和相邻两个计数单位之间的进率，掌握数位顺序表。
2.能正确地读、写大数，掌握大数的改写和省略尾数的方法。
3.通过合作交流等活动，让学生经历复习的全过程，使学生形成知识网络。
4.渗透了解国情、热爱祖国的思想。
教学重点：数的概念；大数读、写的方法；数的改写和省略尾数的方法。
教学难点：中间或末尾有0的数的读写，用“四舍五入”法求近似数。
教具准备：PPT课件
教学过程
一、创设情境，导入复习
通过本单元的学习，大家学会了哪些知识？谁来说一说？（让2~3名学生汇报）
大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对第一单元进行整理和复习。（板书课题）
二、回顾整理，建构网络
1.让学生先自主整理，然后交流汇报。
2.师生共同梳理。
（1）复习写法。教师读数，看谁写得对。
在写数的时候要注意什么问题？（让学生说一说数的写法）
（2）复习读法。教师写数，指名学生读数。
你们在读数时又有什么好方法呢？（让学生进一步掌握“四位分级法”）
（3）复习数位顺序表。
哪位同学来介绍一下数位顺序表？
（投影出示“数位顺序表”）
个级每个数位上的数分别表示几个什么？万级呢？亿级呢？每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
（4）复习比较大数的大小。
学生交流后明确：位数不同的数比较大小时，位数多的数就大；位数相同的数比较大小时，要从高位比起，如果最高位相同，就依次往下比，直到比出大小为止。
（5）复习改写和求近似数。
（要求学生说一说是怎样改写的，说出改写的方法要点）
下面各数省略万或亿后面的尾数后约是多少？
（出示：8060705吨、150026020吨。先让学生说，教师再归纳指导）
省略万位或亿位后面的尾数，要看下一位上的数，用“四舍五入”法取舍后面的数，并加上一个“万”或“亿”字；注意要用“≈”号。
三、重点复习，强化提高
在本单元中，同学们认为哪里比较难理解，容易出错呢？ 你想提醒大家什么？(先让学生充分地说，教师再强调用“四舍五入”求近似数的方法)
四、自主检测，完善提高
通过今天的复习，相信大家对大数有了更深的认识，让我们来检测一下吧。
1.填一填。
（1）从个位起，第五位是（ ），计数单位是（ ）；第九位是（ ），计数单位是（ ）；第十二位是（ ），计数单位是（ ）。
（2）10个一千是（ ），10个一百万是（ ），10个一千万是（ ）。
（3）2752006009是（ ）位数，它的最高位是（ ），读作（ ）。
（4）30300030最高位的3表示（ ），中间的3表示（ ），最后的3表示 （ ）。
答案：（1）万位 万 亿位 亿 千亿位 千亿
（2）一万 一千万 一亿
（3）十 十亿位 二十七亿五千二百万六千零九
（4）三千万 三十万 三十
2.判断。
(1) 读数和写数都要从最高位读起或写起。 （ ）
(2) 4321＞4320万 （ ）
(3) 9□000≈9万，□里最小填0。 （ ）
(4) 计数单位之间的进率都是十。 （ ）
(5) 404040读作四十万四千零四十。 （ ）
(6) 近似数比准确数都要大。 （ ）
答案：（1）√（2）×（3）×（4）×（5）√（6）×
3.用2,7,0,3,1这五个数组成一个五位数，其中最大的数是（ ），最小的数是（ ），约等于7万的最小的数是（ ），约等于3万的最大的数是（ ）。
答案：73210 10237 70123 32710
五、课堂总结，交流收获。
六、布置作业
完成教材第112页第3题（3）。
七、教学板书