第4课时 画角
课题 画角 课型 新授课
设计说明 这节课的任务是让学生按照画角的步骤正确画出指定度数的角时,初步培养学生的画图能力,本节教学设计突出以下两个特点:
1.动手操作,自主画角。
用量角器画教材中指定度数的角时,先让学生自主探索画角的方法,然后再由老师示范角的规范画法,这样学生对知识的理解和掌握会更深刻。
2.发展空间观念,培养估算意识。
学生在画角的过程中容易把内、外圈刻度弄混,教学时要让学生先估一估这个角有多大,弄清楚自己要画的角的大小,再根据起始边的位置选择合适的刻度圈画角,这样既发展了学生的空间观念,又培养了学生的估算意识。
学习目标 1.按要求画指定度数的角,初步总结出用量角器画角的方法。
2.在动手操作过程中,培养学生的实际操作和自主探索能力,感受学习数学的乐趣。
学习重点 学会用量角器画指定度数的角,会用三角尺画一些特殊度数的角。
学习难点 准确画出指定度数的角。
学前准备 教具准备:PPT课件、量角器、三角尺
学具准备:量角器、三角尺
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一 设疑导入。
(3分钟) 1.我们已经学过角的测量,知道如何测量一个角的度数,要画一个已知度数的角又该如何操作呢?
2.下面我们就来学习如何画角。(板书课题)1.回顾交流,探讨画角的方法。
2.明确本节课要学的内容。 1.回顾交流,探讨画角的方法。
2.明确本节课要学的内容。 1.填空。
量出下面按各角的度数。
( ) ( ) ( )
答案:90°45°60°
二 设疑导入。
动手操作,探究方法。(26分钟) 1.尝试画角。
(1)组织学生自己画一个60°的角。
(2)引导学生交流用量角器画角的过程。
2.总结画角的方法。
(1)对于画角你有什么疑惑吗?
(2)引导学生总结,教师适时补充。
(3)反馈:用量角器画一个75°的角。 1.(1)学生尝试画一个60°的角,有的学生用三角尺画。
(2)学生讨论交流自己是怎么画角的。
2.(1)学生交流画角时遇到的困难。如根据哪一圈的度数确定另一边的位置等,同学间讨论解决。(2)总结画角的方法。(见教材第43页)
(3)动手画角,交流画角的过程。 2.画一个锐角、一个直角和一个钝角。
答案:
3.用量角器画出下面各度数的角。
80°90°75°105°
提示:教师给予一定指导。
三 巩固练习。
(9分钟) 完成教材43页“做一做”第2题。 学生独立完成,教师巡视指导,集体订正。 教学过程中老师的疑问:
四 课堂总结,布置作业。
(2分钟) 1.通过今天的学习,你有什么收获?
2.布置作业。 1.学生互相交流本节课所学知识。
2.独立完成作业。
五、教学板书 画角
画角的步骤:
(1)画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合。
(2)在量角器上对准所需度数刻度线的地方点一个点。
(3)以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。
六、教学反思 本节课以学生发展为本,通过现实的、富有挑战性的学习内容,调动学生学习的积极性。从学生已有的知识和经验出发,给学生提供从事数学活动的时间和空间,通过画角这一操作活动让学生经历操作的过程,体验成功的快乐,培养学生的实际操作能力。
教师点评和总结: