小学数学人教版二年级上2连加、连减和加减混合练习课（第1课时）导学案
文档属性
| 名称 | 小学数学人教版二年级上2连加、连减和加减混合练习课（第1课时）导学案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 450.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-25 21:09:03 | ||
图片预览
文档简介
练习课
学习目标 熟练地掌握连加、连减以及加减混合的运算顺序，提高学生的计算能力。
学习重点 熟练地掌握竖式计算的方法。掌握连加、连减以及加减混合的运算顺序，提高学生的计算能力。
学前准备 教具准备：PPT课件 学具准备：计算器
教学环节 导案 达标检测
知识点1：连加的应用。 课件出示教材第29页“练习五”第3题。
红星小学的学生积极参加体育锻炼，据统计，参加游泳的有28人，参加跳高的有11人，参加跑步的有59人。红星小学参加体育锻炼的一共有多少人? 分析：已知参加游泳的有28人，参加跳高的有11人，参加跑步的有59人，要求参加三项体育运动的总人数，用连加。
答案：28+11+59=98(人)
答：红星小学参加体育锻炼的一共98人。 1.六一节快到了，小朋友们做红花装饰教室。已知小军做了12朵，小华做了27朵，小兰做了33朵。他们一共做了多少朵？
12+27+33=72(朵)
知识点2： 加减混合的竖式的计算。 大巴上原来有53人，到春河路又上来27人，到春丽路又下去了9人，现在车上有多少人？ 分析：已知车上原有53人，又上来27人，可以先求出车上一共的人数；又下去9人，求现在车上有的人数，再用总共的人数减掉下去的人数。
答案：53+27-9=71(人)
2.猴妈妈先摘了24个桃子，小猴们吃了18个，猴妈妈又摘了25个桃子。现在篮子里有多少个桃子？
24-18+25=31(个)
知识点3： 加减混合计算的判断。 课件出示教材第30页“练习五”第6题。
你认为他们计算得对吗？不对的请改正。
26+(86-59)=53
64-(17+28)=21
分析：左边计算得对，右边计算64-45=21是错误的。个位4减5不够应从十位退1，不能用减数个位的5减被减数的个位的4。
答案：64-(17+28)=19
3.下面的计算对吗？把不对的改正过来？
75-28+24=(61)
61-(18+15)=(28)
知识点4：
连减应用。 课件出示教材第30页“练习五”第9题。
小明和妈妈去逛超市，买了一个书包和一个笔袋。
分析：已知总钱数、买书包的钱和买书袋的钱，求找回的钱。用总钱数减买书包的钱，再减买笔袋的钱，就是剩下的钱。
答案：50-(25+8)=17(元)
或50-25-8=17(元)
答：找回17元。 4.小红买了一个羽毛球拍和一个羽毛球，付给售货员50元钱，应找回多少钱？
18元6元
50-18-6=26(元)
知识点5： 连加、连减以及加减混合的运用。 课件出示教材第31页“练习五”第13题。校外利民文具店文具盒的销售情况如下：
文具盒的销售情况
6月7月8月9月10月
9个8个45个13个7个
(1)6月~8月共销售多少个？
(2)你还能提出其他数学问题并解答吗？ 分析：(1)求三个月共销售的用连加；
(2)根据提供的条件，可以提出连加问题；可以提出连减问题；可以提出加减混合问题。
答案：(1)9+8+45=62(个)
(2)8月卖的比9月和10月共卖的多几个？
45-(13+7)=25(个) 5.便民文具店销售跳绳的情况如下。
春 夏 秋 冬
38根 22根 46根 53根
(1)春、夏两季共销售跳绳多少根？
38+22=60(根)
(2)你还能提出其他数学问题并解答吗？
春、秋两季比冬季多销售几根？
38+46-53=31(根)
布置作业 1.完成教材第30页的第7、9题。
2.完成教材第31页的第13题。 教学过程中老师的疑问：
课堂总结 1.这节课你积极思考和举手发言了吗？
2.你对连加、连减以及加减混合的运用还有不懂的地方吗？ 1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思 本节课我通过创设“乘车”的情境，让学生在情境中学习，在情境中探索。使学生能够通过“上车再上车”，“下车、上车”的情境很轻松地理解连加、连减、加减混合的意义，掌握运算顺序。并使学生从不同角度去思考问题，使用多种算法去解决问题。在教学时能把静态的图画变为精彩的动画，使学生很自然地理解连加、连减，加减混合的意义，掌握运算顺序，并能独立计算。课堂上注重引导学生从不同角度去思考问题，使用多种算法解决问题。在情境教学中，学生一旦回答出答案时，我会引导学生说一说“你是怎么想出的？”“你怎样算出的？”引导学生说出每个数表示什么。这样有利于学生理解，而不只是照葫芦画瓢地列出算式。
教师点评和总结：
学习目标 熟练地掌握连加、连减以及加减混合的运算顺序，提高学生的计算能力。
学习重点 熟练地掌握竖式计算的方法。掌握连加、连减以及加减混合的运算顺序，提高学生的计算能力。
学前准备 教具准备：PPT课件 学具准备：计算器
教学环节 导案 达标检测
知识点1：连加的应用。 课件出示教材第29页“练习五”第3题。
红星小学的学生积极参加体育锻炼，据统计，参加游泳的有28人，参加跳高的有11人，参加跑步的有59人。红星小学参加体育锻炼的一共有多少人? 分析：已知参加游泳的有28人，参加跳高的有11人，参加跑步的有59人，要求参加三项体育运动的总人数，用连加。
答案：28+11+59=98(人)
答：红星小学参加体育锻炼的一共98人。 1.六一节快到了，小朋友们做红花装饰教室。已知小军做了12朵，小华做了27朵，小兰做了33朵。他们一共做了多少朵？
12+27+33=72(朵)
知识点2： 加减混合的竖式的计算。 大巴上原来有53人，到春河路又上来27人，到春丽路又下去了9人，现在车上有多少人？ 分析：已知车上原有53人，又上来27人，可以先求出车上一共的人数；又下去9人，求现在车上有的人数，再用总共的人数减掉下去的人数。
答案：53+27-9=71(人)
2.猴妈妈先摘了24个桃子，小猴们吃了18个，猴妈妈又摘了25个桃子。现在篮子里有多少个桃子？
24-18+25=31(个)
知识点3： 加减混合计算的判断。 课件出示教材第30页“练习五”第6题。
你认为他们计算得对吗？不对的请改正。
26+(86-59)=53
64-(17+28)=21
分析：左边计算得对，右边计算64-45=21是错误的。个位4减5不够应从十位退1，不能用减数个位的5减被减数的个位的4。
答案：64-(17+28)=19
3.下面的计算对吗？把不对的改正过来？
75-28+24=(61)
61-(18+15)=(28)
知识点4：
连减应用。 课件出示教材第30页“练习五”第9题。
小明和妈妈去逛超市，买了一个书包和一个笔袋。
分析：已知总钱数、买书包的钱和买书袋的钱，求找回的钱。用总钱数减买书包的钱，再减买笔袋的钱，就是剩下的钱。
答案：50-(25+8)=17(元)
或50-25-8=17(元)
答：找回17元。 4.小红买了一个羽毛球拍和一个羽毛球，付给售货员50元钱，应找回多少钱？
18元6元
50-18-6=26(元)
知识点5： 连加、连减以及加减混合的运用。 课件出示教材第31页“练习五”第13题。校外利民文具店文具盒的销售情况如下：
文具盒的销售情况
6月7月8月9月10月
9个8个45个13个7个
(1)6月~8月共销售多少个？
(2)你还能提出其他数学问题并解答吗？ 分析：(1)求三个月共销售的用连加；
(2)根据提供的条件，可以提出连加问题；可以提出连减问题；可以提出加减混合问题。
答案：(1)9+8+45=62(个)
(2)8月卖的比9月和10月共卖的多几个？
45-(13+7)=25(个) 5.便民文具店销售跳绳的情况如下。
春 夏 秋 冬
38根 22根 46根 53根
(1)春、夏两季共销售跳绳多少根？
38+22=60(根)
(2)你还能提出其他数学问题并解答吗？
春、秋两季比冬季多销售几根？
38+46-53=31(根)
布置作业 1.完成教材第30页的第7、9题。
2.完成教材第31页的第13题。 教学过程中老师的疑问：
课堂总结 1.这节课你积极思考和举手发言了吗？
2.你对连加、连减以及加减混合的运用还有不懂的地方吗？ 1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思 本节课我通过创设“乘车”的情境，让学生在情境中学习，在情境中探索。使学生能够通过“上车再上车”，“下车、上车”的情境很轻松地理解连加、连减、加减混合的意义，掌握运算顺序。并使学生从不同角度去思考问题，使用多种算法去解决问题。在教学时能把静态的图画变为精彩的动画，使学生很自然地理解连加、连减，加减混合的意义，掌握运算顺序，并能独立计算。课堂上注重引导学生从不同角度去思考问题，使用多种算法解决问题。在情境教学中，学生一旦回答出答案时，我会引导学生说一说“你是怎么想出的？”“你怎样算出的？”引导学生说出每个数表示什么。这样有利于学生理解，而不只是照葫芦画瓢地列出算式。
教师点评和总结：