人教版数学二年级上册1.1 认识厘米和用厘米量 授课课件（28张ppt）

(共28张PPT)
1单元 长度单位
人教版数学二年级上册
情境导入
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
用双臂伸展开1庹（tuǒ）测量物体。
1庹（tuǒ）
用拃来测量这块布。
1拃（zhǎ）
5拃（zhǎ）
用脚长来测量竹竿的长度。
古人用庹、拃、脚长测量物体的长度，由于每个人的身体各部分的长度不同，导致测量相同的物体，结果却不一样。
探索新知一
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
同样是用拃量，因为我和老师手的大小不一样，老师的拃长一些，所以测量结果也不相同。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
测量单位不统一，测得的结果就不一致，这就需要统一长度单位。
在测量物体长度时要统一长度单位作标准，测得的长度才准确。
归纳总结：
用文具盒量一量你的课桌，大约有（ ）个文具盒的长。
我会用
3
探索新知二
刻度0
长度单位
刻度线
尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的 长度单位。
刻度0
测量时，一般从“刻度” 开始,表示测量的起点。
你知道1厘米是多长吗？
请你在直尺上找出1厘米。
1 厘米
厘米可以用符号“cm”表示。
每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。
在尺子上找出其他的1厘米。
生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
食指宽
大约1厘米。
田字格宽
大约1厘米。
图钉的长
大约1厘米。
“厘米”是较小的长度单位，也可以用“cm” 表示。量比较短的物体可以用“厘米”作单位。厘米尺上每一个大格表示1厘米。
归纳总结：
用尺子量一量纸条的长度。
探索新知三
你是怎么测量手中纸条长度的？
5厘米
要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
方法一
你是怎么测量手中纸条长度的？
7-2=5（厘米）
物体的左端对准其他刻度，用物体两端所对的刻度数相减得到的差就是物体的长度。
方法二
用厘米尺测量物体的长度，应以刻度0为起点，直尺要与所测物体对齐，末端对着刻度尺的哪个刻度，物体的长度就是几厘米。也可以以任何刻度为起点，再找到终点的刻度，终点与起点所对刻度的差就是物体的长度。
归纳总结：
1.填一填。
你的尺子上，从0到1是（ ）厘米，从0到8是（ ）厘米，从3到12是（ ）厘米。
新知应用
1
8
9
2．看图填空。
铅笔长(　　)厘米　　　　 树叶长(　　)厘米
7　
6　
这节课你有什么收获？学到了哪些知识？
课堂小结
“厘米”是较小的长度单位，也可以用“cm” 表示。量比较短的物体可以用“厘米”作单位。厘米尺上每一个大格表示1厘米。用厘米尺测量物体的长度，应以刻度0为起点，直尺要与所测物体对齐，末端对着刻度尺的哪个刻度，物体的长度就是几厘米。也可以以任何刻度为起点，再找到终点的刻度，终点与起点所对刻度的差就是物体的长度。
课后作业
作业：教材练习一第1、2题。