(共31张PPT)
3单元 角的初步认识
人教版数学二年级上册
谈话导入
同学们回忆一下，我们都认识了哪些平面图形？
这些图形有什么不同点？
前三个图形都有四条边、四个角，圆形只有一条边，没有角。
今天咱们再来认识一个新图形朋友：“角”，你能在上面图形中找到角吗？
探索新知一
下面物品中有角，你能找出来吗？
上面这些图形都是角。
仔细观察，这些被我们称为角的图形，有什么共同的特征？先独立思考，如果你有想法了，四人小组交流一下。
角都有一个顶点，两条边。
两条边是直直的，都从顶点出发。
顶点
边
边
顶点
边
边
顶点
边
边
角由一个顶点和两条边组成。
归纳总结：
你能在我们教室里找到角吗？
我会用
下面的图形是角吗？为什么？
不是
因为这个图形虽然有两条直直的线，但是没有顶点。
下面的图形是角吗？为什么？
不是
因为角的边是直直的，这个图形有一条线是弯曲的。
下面的图形是角吗？为什么？
是
因为这个图形有一个顶点和两条直直的边。
你能标出下面角各部分的名称吗？
顶点
边
边
顶点
边
边
顶点
边
边
探索新知二
角的大小与什么有关系
我们通过转动活动角的一条边发现,角的两边张开得越大，角就越大。
活动一
用圆形纸片折角，然后同桌之间比一比谁折的角大。
活动二
我们通过比较角的大小,发现角的两边张开得越大，角就越大。
通过比较观察，角的大小和边的长短有关系吗？
判断下面两个角的大小。
判断下面两个角的大小。
角的大小与边的长短无关。
角的大小与两边张开的大小有关，张开得越大，角就越大，张开得越小，角就越小。 角的大小与角两边的长短无关。
归纳总结：
探索新知三
你能试着画一个角吗？画角时应该注意什么问题？
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。
自己试着动手画一个角吧。
新知应用
一、我会填。
1.一个角是由( )个顶点和( )条边组成的。
2.从( )个点起，用( )向不同的方向画( )条笔直的线，就画成一个( )。
3.角的大小与角的两条边张开的大小（ ）关系，两条边张开得越大，角就( )。
1
2
1
尺子
两
角
有
越大
二、我是小法官：
1.有两条边的图形就是角。（ ）
3.如果把一个角的两条边延长，这个角就变大了。（ ）
2.用放大镜看一个角，这个角变大了。（ ）
×
×
×
三、数一数下面图形有多少个角。
5个角
2个角
课堂小结
角是由一个顶点和两条边组成的。角的大小与角的两条边的长短无关，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大；角的两条边张开得越小，角就越小。
课后作业
1.P43练习八第1 ～3题。
2.查阅资料，了解有关角的其他知识。(共15张PPT)
3单元 角的初步认识
人教版数学二年级上册
指一指哪里有角。（教材P43第1题）
复习巩固
知识点1
认识角
角有一个顶点和两条边，并且角的两条边是直直的。
基础练习
下面的图形哪些是角，哪些不是角？（教材P43第2题）
第一、三个图形是角，第二、四个图形不是角。
知识总结：
角有一个顶点两条边，并且两条边是直直的。具备这些特征的图形才是角。
复习巩固
知识点2
角的大小
角的开口越大角就越大
打开折扇，看看角有什么变化。（教材P43第4题）
角变的越来越大。
基础练习
在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。（教材P43第2题）
知识总结：
角的大小与角的开口大小有关系，开口大的就大，角的大小与边的长短无关。
复习巩固
角的画法
画一个角。
画角要先画顶点再画边。
知识点3
课堂练习
1．下面的图形中各有几个角？（教材P43第3题）
4
3
4
2
2.请你自己画一个角，再与同桌比一比。
( )
( )
( )
3.写出下面角各部分的名称。
顶点
边
边
顶点
边
边
顶点
边
边
4.是角的画“√”，不是角的画“×”。
（ ） （ ） （ ） （ ）
√
√
×
×
5． 我会填。
(1)一个角是由( )个顶点和( )条边组成的。
(2)三角形有( )个顶点，( )条边。
(3)正方形有( )个顶点，( )个角， ( )条边。
(4)从( )个点起，用( )向不同的方向画( )条
线，就画成一个( )。
(5)角的大小与角的两条边张开的大小（ ）关系，两边张
开得越大，角就( )。
1
2
3
3
4
4
4
1
尺子
2
角
有
越大
课后作业
作业：完成练习册相对应的练习题。
