3.《桂花雨》 第一课时 教案+课件+同步课时练习(共18张PPT)

文档属性

名称 3.《桂花雨》 第一课时 教案+课件+同步课时练习(共18张PPT)
格式 zip
文件大小 7.5MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-07-25 21:56:25

文档简介

中小学教育资源及组卷应用平台
部编版语文五年级《桂花雨》第一课时教学设计
课题
桂花雨
单元

学科
语文
年级
五上
学习目标
1.认识“箩、杭”这两个生字,会写“懂、兰”等8个生字,理解“至少、完整”等词语的意思。2.有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年,思念家乡的思想情感。
重点
有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年,思念家乡的思想情感。
难点
在朗读课文的基础上,联系上下文体会重点句子的含义,体会思乡情感,培养学生热爱家乡的情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、激趣导入。同学们,我们学过李白的诗《静夜思》,我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思乡之情。是啊,人们往往把思乡之情寄托于一件事物,今天,我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨”的吧!(板书:桂花雨)作者简介:琦君(1917-2006),名潘希真,浙江温州市瓯海区
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"_blank?)人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本,主要著作有《永是有情人
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"_blank?)》《水是故乡甜
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"_blank?)》《万水千山师友情
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"_blank?)》《细雨灯花落
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"_blank?)》等。
回忆并且背诵《静夜思》
运用诗歌导入,既能复习学过的知识,又能激发学生学习的兴趣。
讲授新课
二、初读课文1.学生读课文,读准字音。圈出生字、词,并借助工具书理解其含义。2.用自己喜欢的方式读课文,把握课文内容。体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。三、整体感知1.默读课文,边读边思考:课文写了哪些事?主要写了一件什么事?我们可以把课文分成几部分?2.小组交流、讨论。
师:请同学们展示交流、讨论的成果。过渡语:要想整体把握一篇文章,我们首先要把握这篇文章的结构。这篇文章可以分为三部分:第一部分介绍桂花开放的时间,描写桂花树的样子。第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形,细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。第三部分描写了杭州一座小山上的桂花,将它与家乡的院子里的桂花比较,再次表达了对家乡的热爱和怀念。过渡语:这篇课文主要写了一件什么事?课文主要写了“摇桂花”这件事。(板书:爱桂花——摇桂花——思桂花)四、从具体事件入手,详细把握课文内容。师:请同学们带着这些问题认真阅读课文。1.作者写爱桂花,喜爱它的什么?2.作者写摇桂花过程中,主要介绍了什么?里面包含了怎样的感情?3.作者又是通过哪几件事体现思桂花的?生答,师总结板书:爱桂花——喜欢它迷人的香气摇桂花——桂花盛开,香气四溢
摇落桂花,如雨飘下
一年四季,香甜生活
充满欢乐思桂花——杭州赏桂花
给母亲带桂花又现故乡桂花情
深埋心中
学生初读课文,感知课文内容。小组讨论,理清文章内容。
设计初读课文这个环节,既能锻炼学生的学习能力,又能锻炼学生的总结能力。整体感知课文,有助于帮助学生整体把握课文内容,小组交流讨论,有助于提高学生参与度,提高学生兴趣。
课堂小结
四、作业布置。1.听写本课生字。2.收集有关“乡愁”的句子。
板书
桂花雨爱桂花——喜欢它迷人的香气摇桂花——桂花盛开,香气四溢思桂花——杭州赏桂花
给母亲带桂花又现故乡桂花情
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精品试卷·第
2

(共
2
页)
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3、桂花雨
语文部编版
五年级上









光,




霜。




月,




乡。
思乡



新课导入
桂花
桂花是我国传统的名贵香花,素以芳香而著称。花黄色或白色,极香,花期中秋。种类较多,有金桂、银桂、四季桂等,桂花经蜜饯后,可做各种甜食。
桂花飘香
琦君
原名潘希真。现当代女作家。浙江省永嘉县人。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。
代表作品
作者简介
初读课文
1.读准字音。圈出生字、词,并借助工具书理解其含义。
2.用自己喜欢的方式读课文,把握课文内容。体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。
箩筐
杭州
luó
háng
我会认
生字学习
只要不来台风,我们就可以收几大箩。
形近字
luó
这块田里的萝卜长势真好。
luó








我会写
lán
luó

gāo
bǐng
jìn
yóu
chán
jiǎn


luó
巧记:竹编箩筐,装萝卜。
头上没艹他姓罗。
不要少写“四”
易写错
理清结构
1.默读思考:课文分别写了哪些事?主要写了一件什么事?我们可以把课文分成几部分?
2.小组交流、讨论。
课文主要讲作者回忆小时候和帮母亲摇桂花的事情。
第一部分(第1-2自然段)
第二部分(第3-6自然段)
第三部分(第7、8自然段)
介绍桂花开放的时间,描写桂花树的样子和桂花的香气。
具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形,细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。
杭州一座小山上的桂花,将它与家乡的院子里的桂花比较,再次表达了对家乡的热爱和怀念。
爱桂花
摇桂花
思桂花
重点部分
合作探究
1.作者写爱桂花,喜爱它的什么?
喜欢它迷人的香气
2.作者写摇桂花过程中,主要介绍了什么?里面包含了怎样的感情?
桂花盛开,香气四溢
;摇落桂花,如雨飘下;一年四季,香甜生活.
字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。
3.作者又是通过哪几件事体现了思桂花?
杭州赏桂花;
给母亲带桂花;
又现故乡桂花情
家乡
作者对桂花的怀念,实际上是他对
的思念。
课堂练习
一、读拼音,写词语。
1.我非常喜欢lán
huā(
),喜欢它那优雅的外形,幽幽的香气。
2.这个卖dà
bǐnɡ(
)的pó
po(
)非常慈祥。
3.你越动,它就chán(
)得越紧。
二、写出下列划横线词语的反义词。
1.我喜欢的是桂花。(

2.桂花一开,母亲就开始担心。(

3.摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。(

厌恶

婆婆
大饼
兰花
残缺
放心
作业布置
1.听写本课生字。
2.收集有关“乡愁”的句子。
谢谢
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《桂花雨》第一课时同步练习
一、读拼音,写词语。
1.pó
pó(
)做的gāo
bǐng(
)十分好吃。
2.全家都jìn(
)在lán
huā(
)的香气里。
二、给加点字选择正确的注释。
新鲜:①没有变质;②没有枯萎;③(空气)经常流通,不污浊;
④少见的;罕见的。
1.摇下来的桂花,朵朵完整,新鲜。(

2.
我们大口大口地呼吸着新鲜的空气。(

3.
市场上有许多新鲜的蔬菜和水果。(

4.
当时的电视机对于农村人来说十分新鲜。(

三、用关联词将下列句子合并成一句话。
1.我对什么花。我不懂得欣赏。

不来台风。我可以收几大箩。

这里的桂花再香。比不上家乡院子里的桂花。

四、写出下列词语的反义词。
1.我喜欢的是桂花。(

2.桂花一开,母亲就开始担心。(

3.摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。(

五、用加点的词语造句。
只要不来台风,我就可以收几大箩。

参考答案
一、1.婆婆
糕饼
2.浸
兰花
二、1.②
2.③
3.①
4.④
三、1.我无论对什么花,都不懂得欣赏。
2.只要不来台风,我就可以收几大箩。
3.即使这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
四、1.厌恶
2.放心
3.残缺
五、只要我们保护环境,大自然就会给我们许多惊喜。
她心地善良,所以她经常帮助别人。
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精品试卷·第
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