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部编版语文五年级《桂花雨》第二课时教学设计
课题
桂花雨
单元
一
学科
语文
年级
五上
学习目标
1.通过阅读和同学交流的方式，把握重点句子的意思，体会作者思念家乡的思想感情。2.通过把握语言描写，体会人们思乡的情怀。
重点
通过阅读和同学交流的方式，把握重点句子的意思，体会作者思念家乡的思想
难点
通过把握语言描写，体会人们思乡的情怀。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入
1.《桂花雨》这课的主要内容是什么？
2.这篇课文承载了作者怎样的思想感情？二.听写生字词。桂花
木兰花
台风
糕饼
至少
完整
茶叶
箩筐
婆婆
浸入
尤其
缠着
（请小组长看小组同学的听写情况并向老师汇报。）
学生回忆上节课所学内容并且听写。
设计复习导入这个环节，能复习上节课的内容，并加以巩固，同时对这节课是一个有效的衔接。
讲授新课
三、精读课文，深入领悟。1、用较快的速度默读课文，思考桂花给“我”带来了哪些快乐，并画出有关的词句。2、将你找出的句子有感情地读给同桌听。3、重点品味摇桂花的乐趣。思考：（1）为什么说“摇桂花”对“我”来说是件大事？（2）理解
“总是”。
生答，师总结：“总是”一词体现出“我”对摇桂花的喜爱之情。理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”
生答，师总结：“乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情；“使劲”写出了“我”摇桂花的状态。这句话是“摇桂花对我来说是件大事”的具体化。画出“我”摇桂花的句子。边自读，边想象当时的情景。指名读，其他学生闭眼想象。指名说说想象的情景。再指名读，男生读，女生读。（老师随机指导）齐读。引导学生理解：摇桂花带给“我”的乐趣，以及长大后对家乡的热爱和怀念。四、对比阅读，反复体会1、反复读读“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”和同桌讨论一下对这句话的理解。
生答，师总结：这是母亲内心的感受，因为家乡院子里的桂花和母亲朝夕相处，母亲对它有着深厚的感情，母亲是用感情体味两地桂花的，所以才会有这样的感受。2、浏览全文，找理由说说：你认为家乡桂花香还是杭州桂花香？品读，体会家乡桂花的香。?
生答：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。师总结：这些句子具体描写了故乡桂花的香。觉得故乡桂花香，是因为“我”的母亲对故乡院子里的桂花有感情，所以觉得它更香一些。（1）哪个字突出地说明桂花的香气呢？（2）指导朗读，指名读，小组读。3、
杭州的桂花香，找出相关的句子。4、?事实上，桂花的香气是一样的，甚至，杭州小山因为桂树多，更显得香气浓郁些。而母亲为什么还要说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？生答，师总结：母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气；关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐；吃着桂花食品，喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还有什么可以替代它吗？从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。
这里运用对比的写法，体现出母亲对家乡的热爱和怀念。5、
母亲的这种情感，这份情怀，无疑也感染了作者。体会“于是，我又想起了我在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。生答，师总结作者通过回忆“摇花乐”，表达对童年生活的回忆，表达对故乡的思念之情。板书：点点桂花雨
片片思乡情
根据要求精读课文，理解文中重点句子的意思。
把重点句子的理解作为重点，能有效地帮助学生把握作者的思乡情感，并给学生带来深切的体验。综合采用各种阅读方式，有利于学生更深地把握课文内容，加深情感体验。
课堂小结
五、小结这节课，我们通过把握重点词语和重点句子，体会了作者浓浓的思乡之情，这种思乡之情令我们感动。六、布置作业。1.把喜欢的句子、段落背一背，并抄下来。2.写一写，回忆自己的童年生活，记录下难以忘怀的人或事。
“写一写”这个环节是让学生把所学运用到实际的一个有效的办法，能提高学生的写作能力。
板书
3、桂花雨
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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3、桂花雨
语文部版
第二课时
五年级上
成熟
糕饼
杭州
箩筐
姿态
1.《桂花雨》这课的主要内容是什么？
2.这篇课文承载了作者怎样的思想感情？
复习导入
二.听写生字词。
桂花
木兰花
台风
糕饼
至少
完整
茶叶
箩筐
婆婆
浸入
尤其
缠着
精读课文
朗读第3-6自然段，画一画：摇桂花发生在什么月份呢？为什么要摇桂花呢？
摇桂花的原因①
摇桂花的月份
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
从这里可以看出母亲是一个怎样的人呢？
善良
乐于分享
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了:“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
摇桂花的原因②
1“摇桂花”对于我是件大事，所以总是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛？”
2“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”
期待已久的“乐事”
盼望摇桂花时的急切心情
“乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情；“使劲”写出了“我”摇桂花的兴奋、快乐状态。这句话是“摇桂花对我来说是件大事”的具体化。
请一位同学再读这个自然段，其他同学闭眼想象当时的场景，体会作者的摇花乐。
读第七自然段，说一说：后来“我”到了杭州，这里的桂花怎么样？
香味浓郁
那么故乡的桂花也是不是这么香呢？回到第3-6自然段画一画描写故乡桂花香的句子。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。
桂花树多
词语解释
香飘十里：形容香气浓郁或香气传得非常远、特别香，一般用于描写某物的香味很浓。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
你从“浸”字体会到了什么？
“浸”，说明村子像被泡在桂花的香气里似的，形象地写出了桂花的香气。桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。
作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花，哪个更香呢？你是从哪里看出来的？
表示强调
如果不是杭州的桂花更香，“我”是不会捡的。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。
可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这是为什么呢？联系课后连接,说一说。
母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气。关注桂花
，收获桂花，体验着“馈赠桂花的快乐。吃着桂花食品，喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还的什么可以替代它吗？从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。是母亲对故乡满怀无限的思念和爱，让她觉得什么东西总是故乡的好呀。
“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情？
“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，母亲的这种情感，这份情怀，无疑又感染了作者。表达了对童年生活的回忆，表达对故乡的思念之情。
课文通过回忆描写了小时候在家乡
的情景。表达了作者对
以及对
。
摇落桂花时
童年往事的无比怀念
家乡的热爱
课堂总结
摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
一、仿写
爬树的时候，小刚嗖的一声就上去了，像猴子一样。
课堂练习
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
快乐的
使劲地
大声地
喊
童年
摇
花是故乡——
月是故乡——
山是故乡——
水是故乡——
人是故乡——
三、根据提示补内容。
香
明
青
绿
亲
作业布置
1.把喜欢的句子、段落背一背，并抄下来。
2.写一写，回忆自己的童年生活，记录下难以忘怀的人或事。
谢谢
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《桂花雨》第二课时同步练习
一、选字组词，在所选的字后面打√。
（箩
萝）筐
（羔
糕）点
（缠
庙）住
二、理解句子，选择正确的答案。
1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
句中的“浸”字说明（
）
A.桂花香味浓郁。
B.气候潮湿，有被浸泡的感觉。
2.于是我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
句中的“又”字说明（
）
A.“我”不止一次想起故乡。
B.“我”第二次想到故乡。
三、读句子，写出人物的心情。
1.桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”（
）
2.所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
（
）
3.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
（
）
4.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
（
）
四、按要求完成句子。
1.小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。（用加点词语造句）
___________________________________________________________
2.至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）
___________________________________________________________
3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句）
___________________________________________________________
五、重点句段品析。
(瑶
摇)花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇（佳
桂）花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
1.划去括号内错误的字。
2.选文讲的是_________，一个_____字准确地表现出了作者当时高兴的心情。
3.选文哪句话点明了课题？用横线画出来。
思维创新大拓展
六、请写出你熟悉的一首思念家乡的古诗。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
参考答案
一、箩
糕
缠
二、1.A
2.A
三、1.担忧来台风
2.盼望早点摇桂花
3.快乐
4.思念家乡
四．1.无论什么时候，我都不会放弃学习。
2.至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。
3.这里的桂花再香，怎么能比得上家乡院子里的桂花呢？
五、1.瑶
佳
2.摇桂花
乐
3.啊！真像下雨，好香的雨啊！
六、示例：
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
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