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画荻教子
北宋时期，有个杰出的文学家和史学家，叫欧阳修。文章写得很出色，在文学上有很高的成就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？
她左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。
导入新课
醉翁亭记
欧阳修
1.疏通文意，理清思路。
2.感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
3.理解作者“寄情山水，与民同乐”的情怀。
学习目标
第一课时
初读感知
【欧阳修】（1007—1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。
【代表作】《欧阳文忠公集》。
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欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。
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作者知识树
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宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹、富弼、杜衍、韩琦等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬为滁州知州。这篇游记写于欧阳修到滁州任上的第二年，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
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写作背景
滁（chú）
林壑（hè）
琅琊（lánɡ
yá）
潺潺（chán）
僧（sēnɡ）
辄（zhé）
晦明（huì）
霏（fēi）
瞑（mínɡ）
伛偻（yǔ
lǚ）
携（xié）
洌（liè）
生字生词
朗读课文
肴（yáo）
蔌（sù）
觥筹（ɡōnɡ
chóu）
阴翳（yì）
弈（yì）
酿泉（niànɡ）
翼然（yì）
岩穴（xuè）
朝暮（zhāo
mù）
酣（hān）
颓然（tuí）
生字生词
朗读课文
朗读课文，读准节奏，读出感情。
朗读课文
【注释、译文】
环①滁②、③皆④山也。
环绕着滁州城的都是山。
其⑤西南诸峰，林壑⑥尤⑦美。
它西南方的山峰，树林和山谷格外秀美。
望之蔚然⑧而深秀者⑨，琅琊也。
远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。
山⑩行六七里，渐闻水声潺潺?而泻出于
两峰之间者，酿泉?也。
沿着山上走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。
1、环：环绕。
2、滁（chú）：滁州，今安徽省东部。
3、环滁：环绕着滁州城。
4、皆：副词，都。
5、其：代词，它，指滁州城。
6、壑（hè）：山谷。
7、尤：格外，特别。
8、蔚然：草木繁盛的样子。
9、蔚然而深秀者，琅琊也：树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。
10、山：名词作状语，沿着山路。
11、潺潺（chán）：流水声。
12、酿泉：泉的名字。因水清可以酿酒，故名。
疏通文意
【注释、译文】
峰回①路转②，有亭翼然③、④临⑤于⑥泉上者，醉翁亭也。
山势回环，路也跟着拐弯，有一个四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。
作⑦亭者谁？山之僧智仙也。名⑧之者谁？太守自谓⑨也。
建造这个亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号给它命名的。
1、回：回环，曲折环绕。
2、峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。比喻事情经历挫折失败后，出现新的转机。
3、翼然：四角翘起，像鸟张开翅膀的样子。
4、然：……的样子。
5、临：靠近。
6、于：在。
7、作：建造。
8、名：名词作动词，命名。
9、自谓：自称，用自己的别号来命名。
10、辄（zhé）：就，总是。
11、年又最高：年纪又是最大的。
12、号：名词作动词，取别号。
13、曰：叫做。
太守与客来饮于此，饮少辄⑩醉，而年又最高?，故自号?曰?醉翁也。
太守和宾客来这里饮酒，喝了一点就醉了，而且年龄又是最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。
【注释、译文】
1、意：这里指情趣。
2、乎：相当于“于”。
3、得：领会。
4、寓：寄托。
5、夫（fú）：语气助词，无实意。
6、林霏：树林中的雾气。霏，原指雨、雾纷飞，此处指雾气。
7、开：消散，散开。
8、归：聚拢。
9、暝（míng）：昏暗。
10、晦：昏暗。
11、晦明：指天气阴晴昏暗。
12、芳：花草香味，引申为“花”。
13、发：开放。
14、秀：繁荣滋长的意思。
15、繁阴：一片浓密的树荫。
16、佳木秀而繁阴：美好的树木繁荣滋长，（树叶）茂密成荫。
醉翁之意①不在酒，在乎②山水之间也。山水之乐，得③之心而寓④之酒也。
醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣赏山水之间的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
若夫⑤日出而林霏⑥开⑦，云归⑧而岩穴暝⑨，晦⑩明?变化者，山间之朝暮也。
又如太阳出来而树林的雾气消散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。阴暗明亮交替变化的，是山间早晨和傍晚。
野芳?发?而幽香，佳木秀?而繁阴?、?，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
野花开了，有一股清幽的香味；美好的树木繁茂滋长，形成一片浓郁的绿阴；天高气爽，霜色洁白，冬天溪水落下，露出石头，就是山里的四季景象。
【注释、译文】
1、至于：连词，于句首，表示两段的过渡，提起另事。
2、负者：背着东西的人。
3、休于树：倒装，“于树休”在树下休息。
4、伛偻（yǔ
lǚ）：腰背弯曲的样子，这里指老年人。
5、提携：小孩子被大人领着走，这里指小孩子。
6、临：来到。
7、渔：捕鱼。
8、酿泉：泉水名，原名玻璃泉，在琅邪山醉翁亭下，因泉水很清可以酿酒而得名。
9、洌（liè）：清澈。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
早晨进山，傍晚回城。四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于①负者②歌于途，行者休于树③，前者呼，后者应，伛偻④提携⑤，往来而不绝者，滁人游也。
至于背负着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。
临⑥溪而渔⑦，溪深而鱼肥；酿泉⑧为酒，泉香而酒洌⑨；
来到溪边捕鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的泉水来酿酒，泉水清，酒水甜；
【注释、译文】
1、山肴：山野捕获的鸟兽做成的菜。
2、野蔌（sù）：野菜。蔌，菜蔬的总称。
3、杂然：
杂乱的样子。
4、陈：摆开，陈列。
5、酣：尽情地喝酒。
6、丝：
弦乐器的代称。
7、竹：管乐器的代称。非丝非竹：不是音乐。
8、射：这里指投壶，古时游戏，投箭入壶，中多为胜，负者喝酒。
9、弈：做动词，下围棋。
10、觥（gōng）：酒杯。
11、筹：行酒令的筹码。
12、觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。
13、苍颜：容颜苍老。
14、颓然乎其间：醉醺醺地坐在宾客中间。颓然，原意是精神不振的样子，这里是醉醺醺的样子。
山肴①野蔌②，杂然③而前陈④者，太守宴也
野味野菜，错杂地摆在面前的，那是太守在宴请宾客。
宴酣⑤之乐，非丝⑥非竹⑦，射⑧者中，弈⑨者胜，觥⑩筹?交错?，起坐而喧哗者，众宾欢也。
宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐；投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；人们时坐时起，大声喧哗，是宾客在尽情欢乐。
苍颜?白发，颓然?乎其间者，太守醉也。
容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
【注释、译文】
1、已而：随后，不久。
2、归：返回，回家。
3、翳（yì）：遮盖。
4、阴翳：形容枝叶茂密成阴。
5、鸣声上下：意思是鸟到处叫。上下，指高处和低处的树林。
6、乐⑴其乐⑵：乐他所乐的事情。
乐⑴：以…为乐。乐⑵：乐事。
已而①夕阳在山，人影散乱，太守归②而宾客从也。
不久，夕阳落到山顶，（于是）人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。
树林阴翳③、④，鸣声上下⑤，游人去而禽鸟乐也。
树林里的枝叶茂密成阴，鸟儿到处啼鸣，游人离开，鸟儿快乐。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐⑥也。
但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣。而人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。
【注释、译文】
1、醉能同其乐，醒能述以文者：醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人。
2、谓：为，是。
3、庐陵：古郡名，庐陵郡，宋代称吉洲，今江西省吉安市。欧阳修先世为庐陵大族。
醉能同其乐，醒能述以文者①，太守也。
醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。
太守谓②谁？庐陵③欧阳修也。
太守是谁？是庐陵的欧阳修。
疏通文意
（1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
山势回环，路也跟着转弯，有个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。
（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
重点句子翻译
疏通文意
（3）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
像那太阳出来之时，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，黑暗与光明交替变化，就是山间的早晨和晚上。
（4）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州的人们出游啊。
重点句子翻译
疏通文意
（5）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。
（6）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以友人的快乐为快乐。
重点句子翻译
疏通文意
环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山间早晚的景象。野花开了，散发出一股清幽的香味，好看的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水面低落下去，石头裸露出来，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。
至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。
第二课时
细读感悟
结构精巧
第一段写醉翁亭之所在，并引出人和事。分五步突出醉翁亭。首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭座落在群山之中。
第二段，分述山间朝暮四季的不同景色。作者先用排偶句“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”描绘出山间两幅对比鲜明的朝暮画面。
第三段写滁人的游乐和太守的宴饮。此段描写由景物转移到人事上。
第四段，写宴会散、众人归的情景。“然而禽鸟知山林之乐，而不之人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
细读感悟
文章结构
点出亭——亭外景——亭中宴——离亭归
02
01
03
04
滁人、宾客、太守游山的情形
醉翁亭的自然环境和命名缘由
宴罢归去情形
山间朝暮和四季的景色
细读感悟
【课堂提问】
第一段的问答
7
.太守在文中的自号是什么？
1
.概括本段的大意。
2
.哪句话概括描述了滁州地理环境的特征?
3
.哪些语句描写了远景？
4
.哪些语句描写了近景？
5
.表现醉是表象、乐是实质的是哪句话?
6
.借释亭名来抒情，道出的千古名句是什么?
写醉翁亭的自然环境和命名的缘由。
环滁皆山也。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
醉翁之意不在酒。
醉翁。
细读感悟
【课文赏析】
第二段
分述山间朝暮四季的不同景色。
先用排偶句“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”描绘出山间两幅对比鲜明的朝暮画面。
接着用“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”一句话概括了山间春、夏、秋、冬四季的不同风光，一季一幅画面。
“
朝而往”以下四句是小结，作者直接抒发了自己被美景陶醉的欢乐心情。
“四时之景不同，而乐亦无穷也”，这是上一段总写“山水之乐”的具体化。
这里用对偶句描写，散句收束，抑扬顿挫，音韵谐美。
【课堂提问】
第二段的问答
1
.用简洁的语言概括这段文字的主要内容。
2
.文中是怎样描写春季的景色的？
3
.文中是怎样描写秋季的景色的？
4
.“乐亦无穷”的原因是什么？
写了山间朝暮和四时之景。
野芳发而幽香。
风霜高洁。
山间朝暮、四时之景不同。
细读感悟
【课文赏析】
第三段
写滁人的游乐和太守的宴饮。
接着写太守设宴，众宾宴饮之乐。宴席丰盛而充满野趣，众宾起坐喧哗，乐不可支。太守乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更为能与吏民同乐而醉。体现太守与下属关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。
此段描写由景物转移到人事上。
先写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。
【课堂提问】
第三段的问答
1
.用简洁的语言概括段意。
2
.各用原句中一个短语，分别概括本段四句话的意思。
3
.文中能享受山水之乐的人有哪些？请用一个字概括出他们共有的心情。
4
.文中能表明本段文字内容核心的是哪个句子？
5.“太守醉也”句中“醉”的含义是什么？为什么会“醉”？
写滁州人、宾客、太守游山的情形。
滁人游，太守宴，众宾欢，太守醉。
滁州人、宾客、太守；“乐”。
众宾欢也。
醉”的含义就是“乐”，因为太守施政有方，滁州人安居乐业，实现太守与民同乐的理想，所以“醉”也就是非常“乐”。
“然而禽鸟知山林之乐，而不之人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”作者巧妙地用禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守
之乐。
【课文赏析】
第四段
写宴会散、众人归的情景。
但太守之乐与众不同，不是众人所能理解的。作者并没有袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”前后呼应，并与“滁人游”、“太守宴”、“众宾欢”、“太守醉”联成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。
【课堂提问】
第四段的问答
1.“醉能同其乐”句中的“其”指的是谁？
2.“醒能述以文者”中的“文”指的是什么？
3.文中能表达“太守之乐”的是哪句话？
4
.这段话中写禽鸟之乐和游人之乐的用意是：
5
.“醉能同其乐”这句话在文中有什么作用？
滁州人、宾客。
《醉翁亭记》。
醉能同其乐，醒能述以文者。
衬托太守之乐。
表达了作者与民同乐的高尚情怀。
第三课时
精读探究
本文的内容可以用哪三个字概括？
美
醉
乐
精读探究
美
其一，山水相映之美；
其二，朝暮变化之美；
其三，四季变幻之美；
精读探究
1.景物与景物之间的动静对比；
2.景物与人物之间的动静对比；
3.人物与人物之间的动静对比。
其四，动静对比之美。
精读探究
结合全文内容回答，太守是为什么而醉？
①为景而醉。第1段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。第2段写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。
②为人而醉。滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束；太守醉，作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。
③为情而醉。“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”一句中分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的是在于与民同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。
山水而醉
宴酣而醉
与民同乐而醉
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
醉
精读探究
太守周围的人情事物无一不让他愉悦动情。他所治理的滁州这一方水土，可谓政通人和，百姓安居乐业，快乐无比，太守自然也就乐得其醉了，他沉醉于这方山水之乐，也更沉醉与民同乐之中。
精读探究
1、深入理解文中的“乐”
①
本文以“乐”为线索，作者是怎样步步深入表现“与民同乐”的主旨的？
山水之乐→→四时之乐→→滁人游之乐→→宴酣之乐→→禽鸟之乐→→山林之乐（游宴之乐→→太守之乐）。
②
本文都写了谁的“乐”？
禽鸟乐→→滁人乐（负者歌于途）
→→众宾乐(从太守游而乐、宴酣之乐)
→→太守乐（山水乐、宴酣）。
③
你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？
滁人欢乐情形全是从太守眼中看出的。“滁人游”有歌声和呼应声，有老人和孩子，百姓兴高采烈出游，可见他们生活安定富足，这是与太守的励精图治有直接关系的。太守是为此而乐。能与民同乐，也是他的政治理想。
与民同乐
精读探究
1、深入理解文中的“乐”
④
作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，纵情林木，醉意山水，这是作者的真意。他的“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在于“乐民之乐也”（与民同乐）。宋仁宗庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬职为滁州知州。“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。欧阳修以宽和仁爱之心“与民同乐”，体现了儒家的传统思想。所以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在乎“与民同乐”。
与民同乐
精读探究
山水之乐
禽鸟之乐
游人之乐
宾客之乐
太守之乐
乐
精读探究
“与民同乐”是他的理想，这正是他在失意中仍坚守自己的理想之后所得到的心理慰藉。这种“乐”也许并不为别人全知晓，也不需要别人都知晓，而他自己却愿意自得其乐。
精读探究
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”
2
你认为文章中的哪一句话有着提挈全篇的作用？并简要分析。
精读探究
这句话从醉翁亭的命名巧妙地引出“乐”字，而“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。
到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的主旨。所以山林之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐最后都统一在太守之乐中，“乐”才是贯穿全文的主线。
精读探究
3、找出文中议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义？
“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”
分析不同层次的乐：鸟乐是本能享受山水之乐。宾客乐是随从太守而乐，境界不高。只有“乐其乐”——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的是在于“与民同乐”这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负。“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。
精读探究
本文语言上有什么特点？
合作探究
本文语言有很大的特色。
骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名字，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其蕴涵。
本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？以抒情贯穿于记叙写景之中。第１段写亭之概况，第2段写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，真是情景交融。
本文共用21个“也”字，语气不尽相同，大致有以下几种情况：
（1）陈述（用于描述景物，应有陶醉语气）
（2）肯定（用于介绍人名，应是得意语气）
（3）感叹（用于直抒胸臆）
合作探究
本文共用25个“而”，表示前后词句并列、承接、递进、修饰、转折等关系。说说下列语句种“而”字的用法，体会它们各自语气的轻重。
1.饮少辄醉，而年又最高
2.
云归而岩穴冥。
3.朝而往，暮而归
4.溪深而鱼肥
5.禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。
递进，而且；重读
表承接，不译；轻读
表修饰关系，不译；轻读
表示并列，可不译
；轻读
表转折，却；重读
巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。
合作探究
【经典赏析】
意境精美
好的散文应为诗，要创造优美的意境，应该有风光绮丽的图画美，悦目而赏心。《醉翁亭记》的思想意脉是一个“乐”字，“醉”中之乐，它像一根彩线联缀各幅画面。而“醉翁之意不在酒”，
“在乎山水之间也”。放情林木，醉意山水，这是作者的真意。
山水相映之美
在作者笔下，醉翁亭的远近左右是一张山水画。有山，有泉，有林，有亭，四者交织一体，既各尽其美，又多样统一。
朝暮变化之美
写出了醉翁亭早晚变化的优美景色。由于早晚不同，则作者运笔的色调、气氛有别。早晨有宁静之状，清新之息，傍晚则有昏暗之象，薄暮之气。
四季变幻之美
芳草萋萋，幽香扑鼻是春光；林木挺拔，枝繁叶茂是夏景；风声萧瑟，霜重铺路是秋色；水瘦石枯，草木凋零是冬景。四幅画面相互映衬，春光如海映衬了秋色肃杀；夏日繁茂映衬了冬景寒洌。
动静对比之美
蔚然壮秀的琅琊山是静态，潺潺流淌的酿泉水是动态。“已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也”是景物与人物间的动静对比。“觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，以众宾喧哗之动，对比出太守颓然之静，生趣盎然。
课堂小结
【经典赏析】
结构精巧
呼应有方
前有伏笔，后必照应是《醉翁亭记》结构安排的第三个特点。文章一开始写道：“名之者谁？太守自谓也。”但太守又“名之者谁”暂按不表，埋下伏笔，催人卒读。直到文章刹尾处，才端示：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”奏到首尾相照之效。再如“太守乐”呼应了“山水之乐”，乐从山水来，太守乐就有了根据。“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”照应了“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高”，年事既高，又放情山水，太守醉就有了着落。
金线串珠
《醉翁亭记》写山、写水、写人，看似散，其实不乱。其原因是作者手中有一根金线。这根金线就是作者的主观感受——“乐”，醉中之“乐”。文章的起、承、转、合，就无不统摄于作者主观感受和体验的波澜起伏。写山水，是抒发“得之心”的乐；写游人不绝路途，是表现人情之乐；写酿泉为酒，野肴铺席，觥筹交错，是表达“宴酣之乐”；写鸣声宛转，飞荡林间，是显示“禽鸟之乐”，更是为着表现太守自我陶醉的“游而乐”。
曲径通幽
作者为写出醉翁亭，不是径直言之，而是曲折写来，五层着墨，“环滁皆山”，一层；“西南诸峰”，一层；深秀“琅”，一层；潺潺泉水，一层；“有亭翼然”，一层。五层笔墨不是均衡用力，而是层层烘染，步步进逼。先用大镜头、长镜头，然后推成小镜头、短镜头，最后跳成特写，不平不直，九曲回肠。再如文章结尾处，作者为了突出“太守之乐”，也是用的层层烘托的笔法。用禽鸟之乐，反衬众人之乐，再用众人之乐，反衬出太守之乐。这样，太守之乐就在众多的烘托下被推到峰颠，显示出主观感受和体验的高人一筹。
课堂小结
【经典赏析】
语言精练
《醉翁亭记》的语言极有特色，格调清丽，遣词凝练，
音节铿锵，臻于炉火纯青之境，既有图画美，又有音乐美。
高度概括
含义丰富
最突出的是，作者在本文中首创的“醉翁之意不在酒”“水落石出”，已被同时代和后来的作家所用，例如苏轼在著名的《后赤壁赋》中写秋冬之交的江上景色，就直接借用了“水落石出”一词。又由于作者用词精当，词句的概括内容很广，因而“醉翁之意不在酒”“水落石出”已演变成稳定性强、规范性高的成语，发挥了它们的引申意义。
凝练精粹
晶莹润畅
例如写晨昏景象之异，只用两句就概括殆尽：“日出而林霏开，云归而岩穴暝。”林、岩、晨气、暮霭，均是山间习见之物，以此下笔，切景切境。同时，“出”“开”联属，“开”是“出”的后果。“归”“暝”联属，“归”是“暝”的前提。动词的出神入化，互为因果，使变化着的山景逼真欲现，恍若在即。片言能明百意，只字足敌万语，达到妙造精工的地步。
抑扬抗坠
铿锵悦耳
全文几乎用“也”收束句尾，又一贯通篇，毫无赘烦之弊，反有灵动之妙，具有一唱三叹的风韵。它虽是散文，但借用了诗的语言表现形式，散中有整，参差多变。他安排了不少对句，使句式整饬工稳。
课堂小结
这篇游记写于欧阳修到滁州任上的第二年，描写了滁州一带自然景物的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中游赏宴饮的乐趣。表现了作者寄情山水、随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
课堂小结
亭周环境：环滁皆山→琅玡山→酿泉→有亭翼然
亭之得名：作亭者→名之者→命名之意
亭外景
朝暮之景
四时之景：
朝：日出
暮：云归
春花、夏木、秋风、冬石
亭中宴
滁人游
太守宴
众宾欢
太守醉
离亭归
太守归
游人去
禽鸟乐
从人乐
太守乐
点出亭
乐亦无穷
借山水之乐排遣内心的郁闷
表现“与民同乐”的政治理想
课堂小结
醉翁亭记
路线：
风景：
风俗：
心情：
环滁—琅琊山—酿泉—醉翁亭
朝暮之景—四时之景
滁人游—太守宴—众宾欢—太守醉
禽鸟乐—人之乐—乐其乐
课堂小结
“之”用法：
1.望之蔚然而深秀者：
代词，表示远指：那里，那。
2.泻出于两峰之间者：
助词，的
3.名之者谁：
代词，指醉翁亭
4.醉翁之意不在酒：
助词，的
5.山水之乐：
助词，的
6.得之心而寓之酒也：
代词，指代“山水之乐”
7.山间之朝暮也：
助词，的
8.宴酣之乐：
助词，的
9.而不知太守之乐其乐也：
主谓之间，取消句子独立性，不译
文言积累
“而”用法：
1.蔚然而深秀者：表并列
2.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间：表承接
3.而年又最高：表递进
4.得之心而寓之酒也：表递进
5.若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑：表承接
6.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴：表承接
7.水落而石出者：表承接
8.朝而往，暮而归：表修饰
9.四时之景不同，而乐亦无穷也：表因果
10.往来而不绝者：表修饰
11.临溪而渔：【有争议】Ⅰ.当“临”为动词时，表顺接
Ⅱ.当“临”为介词时，表修饰
12.溪深而鱼肥：表并列
13.泉香而酒洌：表并列
14.杂然而前陈者：表修饰
15.起坐而喧哗者：表并列
16.太守归而宾客从也：表承接
17.而不知人之乐：表转折
文言积累
词类活用
1.
山行六七里
山：沿着山谷，名词作状语
2.
有亭翼然临于泉上者
翼然：像鸟儿的翅膀张开一样，名词作状语。
3.
名之者谁
名：命名，取名，名词用作动词。
4.
自号曰醉翁也
号：取名，名词用作动词。
5.
而不知太守之乐其乐也
（前）乐：以……为乐，意动用法；（后）乐：乐趣，名词。
6.
至于负者歌于途
歌：歌曲，名词用作动词，唱歌。
7.
杂然而前陈者
前：在前面，名词作状语。
8.
太守宴也
宴：设宴，名词作动词
文言积累
古今异义词
非丝非竹【竹：古义：管乐器；今义：竹子】
四时之景不同【时：古义：季节；今义：时间】
野芳发而幽香【发：古义：开放；今义：散发】
醉翁之意不在酒【意：古义：情趣；今义：愿望，心愿】
林霏开【开：古义：消散；今义：打开】
颓然乎其间者【颓然：古义：醉醺醺的样子；今义：颓废的样子】
文言积累
一词多义
1.归：
太守归而宾客从：回去
云归而岩穴暝：聚拢
暮而归：回来
2.谓：
太守谓谁：为，是
太守自谓也：命名
3.临：
有亭翼然临于泉上者：居高面下
临溪而渔：靠近
4.秀
望之蔚然而深秀者：秀丽
佳木秀而繁阴：茂盛
5.乐
山水之乐：乐趣
人知从太守游而乐：欢乐
而不知太守之乐其乐也：形容词的意动用法，以......为乐
6.而
溪深而鱼肥；表并列
饮少辄醉，而年又最高；表递进
杂然而陈前者；表修饰
若夫日出而林霏开；表承接
文言积累
特殊句式
1.倒装句：
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
（正常语序应为“于途歌”“于树休”。状语后置句）
醒能述以文者，太守也。)
（述以文：述之以文，以文述之，即是省略句，又是倒装句，属状语后置句。）
2.省略句:
得之心而寓之酒也。
（“心”和“酒”前面都省略了介词“于”，应为“得之于心而寓之于酒也。”）
文言积累
3.判断句：
环滁皆山也。（“也”表示判断语气。）
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
（“…者，…也”，判断句式的标志。）
有亭翼然临于泉上，醉翁亭也。（“也”表示判断语气。）
晦明变化者，山间之朝暮也。
（“…者，…也”，判断句式的标志。）
水落石出者，山间之四时也。
（“…者，…也”，判断句式的标志。）
往来而不绝者，滁人游也。
（“…者，…也”，判断句式的标志。）
杂然而前陈者，太守宴也。（“…者，…也”，判断句式的标志。）
起坐而喧哗者，众宾欢也。（“…者，…也”，判断句式的标志。）
颓然乎其间者，太守醉也。（“…者，…也”，判断句式的标志。）
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（“…者，…也”，判断句式的标志。）
庐陵欧阳修也。（“也”表示判断语气。）
文言积累
文中出现的成语：
【觥筹交错】酒器和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。
【峰回路转】
亦作「山回路转」。
①谓山势曲折，道路随之迂回。
②今常比喻事情经历曲折后，出现新的转机。
【醉翁之意不在酒】
宋欧阳修《醉翁亭记》：后用以比喻本意不在此，而在别的方面,也比喻别有用心。
【水落石出】
宋欧阳修《醉翁亭记》：本谓水位下降后石头显露出来。后用以比喻事物真相完全显露。
【山肴野蔌】
野味和野菜。
【风霜高洁】
天气高爽霜色洁白。
【前呼后应】
本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。现多用来比喻写文章首尾呼应。
文言积累
宋代文学家黄庭坚把《醉翁亭记》改写为一首词。
试比较这两篇作品，谈谈你喜欢哪一篇。
瑞
鹤
仙
宋
黄庭坚
环滁皆山也，望蔚然深秀，琅琊山也。山行六七里，有翼然泉上，醉翁亭也。翁之乐也，得之心，寓之酒也。更野芳佳木，风高日出，景无穷也。
游也，山肴野蔌，酒洌泉香，沸觥筹也。太守醉也，喧哗众宾欢也。况宴酣之乐，非丝非竹，太守乐其乐也。问当时太守为谁，醉翁是也。
【对比阅读】
拓展延伸
《丰乐亭记》是欧阳修创作的另一篇散文。这篇文章除记述建丰乐亭的经过及与滁人共游之乐外，还描绘了滁州从战乱到和平的变迁，从而寄托了安定来之不易，应予珍惜的命意和与民同乐的政治思想。
修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。
滁于五代干戈之际，用武之地也。昔太祖皇帝，尝以周师破李景兵十五万于清流山下，生擒其皇甫辉、姚凤于滁东门之外，遂以平滁。修尝考其山川，按其图记，升高以望清流之关，欲求辉、凤就擒之所。而故老皆无在也，盖天下之平久矣。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争，所在为敌国者，何可胜数？及宋受天命，圣人出而四海一。向之凭恃险阻，铲削消磨，百年之间，漠然徒见山高而水清。欲问其事，而遗老尽矣！
今滁介江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至，民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也。
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。庆历丙戌六月日，右正言、知制诰、知滁州事欧阳修记
丰
乐
亭
记
拓展延伸
后记
欧阳修在中国文学史上有重要的地位，他大力倡导诗文革新运动，改革了唐末到宋初的形式主义文风和诗风，取得了显著成绩。由于他在政治上的地位和散文创作上的巨大成就，使他在宋代的地位有似于唐代的韩愈。
他荐拔和指导了王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙等散文家，对他们的散文创作发生过很大影响。他的平易文风，还一直影响到元、明、清各代。
拓展延伸
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11《醉翁亭记》教学设计
学习目标：
1.疏通文意，理清思路。
2.感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
3.理解作者“寄情山水，与民同乐”的情怀。
教学准备：
课件、多媒体
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
导入新课
北宋时期，有个杰出的文学家和史学家，叫欧阳修。文章写得很出色，在文学上有很高的成就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？
她左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。
资料链接
作者简介
【欧阳修】（1007—1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。
欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。
写作背景
宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹、富弼、杜衍、韩琦等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬为滁州知州。这篇游记写于欧阳修到滁州任上的第二年，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
朗读课文
（一）读准字音。
滁chú?
壑hè?
琅琊lánɡ
yá?
潺chán
酿?niànɡ?
僧?sēng
辄???zhé
暝??mínɡ
朝而往?zhāo
??伛偻yǔ
lǚ蔌sù?觥筹ɡōnɡ
chóu??翳yì
??霏fēi
洌liè?
?弈yì
读准节奏。
疏通文意
（一）重点词语
环（环绕，包围。）滁皆山也；
望之蔚然（茂盛的样子）而深秀（秀丽）者；
泻（飞泻）出于两峰之间者；
名（给……命名）之者谁；
饮少辄（就）醉；
翼然（像鸟张开翅膀的样子）临（靠近）于泉上者；
醉翁之意（情趣）不在酒；
得之心而寓（寄托）之酒也；
太守归（回家）而宾客从（跟从）也；
吾谁与归（归依）；
云归（聚集）而岩穴暝；
野芳（香花）发而幽香；佳木秀（繁荣滋长）而繁阴；
至于负者（背着东西的人）歌于（在）途；
山肴（野味）野蔌（菜蔬）；
宴酣（尽兴的喝酒）之乐
；
非丝（弦乐器）非竹（管乐器）；
弈（下棋）者胜；
觥（酒杯）筹（酒筹）交错；
颓然（醉醺醺的样子）乎（于）其间者；
树林阴翳（遮盖）；鸣声上（树的上部）下（树的下部）；
太守谓（是）谁？
（二）重点句子
1.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
山势回环，路也跟着转弯，有个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。
2.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
3.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
像那太阳出来之时，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，黑暗与光明交替变化，就是山间的早晨和晚上。
4.伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州的人们出游啊。
5.苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。
6.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以友人的快乐为快乐。
译文
环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。
水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山间早晚的景象。野花开了，散发出一股清幽的香味，好看的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水面低落下去，石头裸露出来，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。
第二课时
教学要点：在掌握重点字词含义的基础上，赏析文章内容。
文章结构
第一段写醉翁亭之所在，并引出人和事。分五步突出醉翁亭。首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭座落在群山之中。
第二段，分述山间朝暮四季的不同景色。作者先用排偶句“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”描绘出山间两幅对比鲜明的朝暮画面。
第三段写滁人的游乐和太守的宴饮。此段描写由景物转移到人事上。
第四段，写宴会散、众人归的情景。“然而禽鸟知山林之乐，而不之人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
二、赏析课文
（一）精读课文第一段，思考以下问题：
①
滁州的地理特点？??（“环滁皆山也。”）?
②
西南诸峰的特点？?（“林壑尤美”）?
③
琅琊山的特点？?（“蔚然而深秀”）
④
亭的位置？（“临于泉上”）?
⑤
“来饮于此”中“此”指？??（?醉翁亭?）
⑥
自号醉翁的原因？?（“饮少辄醉，而年又最高”）
⑦
划分层次？写法？?
这段总写醉翁亭的自然环境和它的得名。分两层：
第一层写环境并点题：环滁皆山→西南诸峰→琅琊（鸟瞰）→酿泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，点题）。这一层的写景方式——自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一步步把读者带入佳景，并交代了下文的游乐路线与环境。
第二层写亭的得名：建亭者→名亭者→乐（题眼，主线）。
解说：?这段总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。?欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40个字，把东南西北四方都写了，但最后改成“环滁皆山也”5个字。这5个字高度凝练，高度简洁，是锤炼字句的典范，鸟瞰全景，概述了滁州的地理特征。
（二）精读课文第二段，思考以下问题：
①
朝暮景色的特点？?（“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”?）
②
春夏秋冬景色？?（“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”?）
③“乐亦无穷”的原因？?（“朝而往，暮而归，四时之景不同”?）
④
划分层次：第二段写什么？可分为哪几层？写法？
解说：这段分别描写山间朝暮及四季的不同景色，是上段“山水之乐”的具体化。分三层。作者在写朝暮图及四时景时抓住各自特点来写。写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。
写早晚景色变化，抓住“明“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两画面。
写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。
（三）精读课文第三段，思考以下问题：
①酒宴上陈列的东西？?（“泉香酒洌，山肴野蔌”）
②描写“宴酣之乐”的句子？?（“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”）
③描写太守形象的句子？?（“苍颜白发，颓然乎其间”）
④划分层次：第三段写什么？可分为哪几层？段首的“至于”有什么作用？
写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。可分为四小层。分别是“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”四个场面。其中“太守醉”是全段核心，其它俱是陪衬，写“醉”也是写“乐”。
用“至于”一词表示这一层的内容跟前一层是平列。
⑤为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？
为了给“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。
⑥文中怎样写出了滁州百姓之乐？（“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应伛偻提携，往来而不绝”）
⑦滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？
享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。
“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓能兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也能与民同乐而乐。这是他的政治理想。
（四）精读课文第四段，思考以下问题：
①
描写傍晚情景的句子？?（“夕阳在山，人影散乱”?）
②
写醉与乐统一，点明主旨的句子？（“醉能同其乐”?）
③
太守，众宾为何而“乐”？
（太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。
众宾客：从太守游而乐。）
④
如何理解“太守之乐其乐”？?
“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。
“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。
⑤
理解本段衬托手法的运用：?
禽鸟之乐→→（衬托）→→游人之乐→→（衬托）→→太守之乐?
第三课时
教学要点：总结全文，理解文章主旨；学习本文的艺术特色。
温故知新
原文填空：
（1）“醉翁”的由来是什么？请用文中原话回答。????
答：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。????
（2）本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么？?????
答：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。????
（3）第二段中哪个句子把山水之乐具体化了？?????
答：朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。????
（4）请写出夕照全景的句子。?????
答：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。????
（5）请写出归后情景的句子。
答：树林阴翳，鸣声上下。????
（6）概括本文的主旨。
与民同乐（文中原句“醉能同其乐”）（醉乐统一的句子）????
（7）领起全文的句子是：环滁皆山也。????
（8）文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。????
（9）体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
（10）为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；醉翁之意不在酒。 ???
（11）
文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
???
（12）表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。???
（13）
文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。
???
（14）文中与"饮少辄醉，而年又最高"相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
二、精读探究
（一）本文的内容可以用哪三个字概括？
美
醉
乐
美
其一，山水相映之美；其二，朝暮变化之美；其三，四季变幻之美；其四，动静对比之美。
醉
结合全文内容回答，太守是为什么而醉？
①为景而醉。第1段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。第2段写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。
②为人而醉。滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束；太守醉，作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。
③为情而醉。“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”一句中分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的是在于与民同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。
乐
深入理解文中的“乐”。
①
本文以“乐”为线索，作者是怎样步步深入表现“与民同乐”的主旨的？
山水之乐→→四时之乐→→滁人游之乐→→宴酣之乐→→禽鸟之乐→→山林之乐（游宴之乐→→太守之乐）。
②
本文都写了谁的“乐”？
（禽鸟乐、滁人乐（负者歌于途）、众宾乐(从太守游而乐、宴酣之乐)、太守乐（山水乐、宴酣）。
③
你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？
滁人欢乐情形全是从太守眼中看出的。“滁人游”有歌声和呼应声，有老人和孩子，百姓兴高采烈出游，可见他们生活安定富足，这是与太守的励精图治有直接关系的。太守是为此而乐。能与民同乐，也是他的政治理想。
④
作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，纵情林木，醉意山水，这是作者的真意。他的“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在于“乐民之乐也”（与民同乐）。宋仁宗庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬职为滁州知州。“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。欧阳修以宽和仁爱之心“与民同乐”，体现了儒家的传统思想。所以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在乎“与民同乐”。
三、合作探究
本文语言上有什么特点？
本文语言有很大的特色。
骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名字，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其蕴涵。
本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？以抒情贯穿于记叙写景之中。第１段写亭之概况，第2段写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，真是情景交融。
本文共用21个“也”字，语气不尽相同，大致有以下几种情况：
（1）陈述（用于描述景物，应有陶醉语气）
（2）肯定（用于介绍人名，应是得意语气）
（3）感叹（用于直抒胸臆）
四、课堂小结
这篇游记写于欧阳修到滁州任上的第二年，描写了滁州一带自然景物的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中游赏宴饮的乐趣。表现了作者寄情山水、随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
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精品试卷·第
2
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11《醉翁亭记》导学案教师版
年级
九年级
学科
语文
编号
主备
审批
审核
课型
新授课
时间
学生
课题
醉翁亭记
学习目标
1、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词。朗读、背诵全文。（教学重点）2、把握作者的思路，理出文章线索。（教学重点）3、?学习本文精练优美、流畅自然的语言，理解写景叙事和抒情相结合的写法。?（教学难点）4、?认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。?体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。（教学难点）
学习过程
自主学习
第一课时教学要点：?1、?题解，了解本文作者及写作背景。?2、?学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。?3、?熟读课文，注意句中停顿。?一、导入新课。同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧。简介欧阳修及写作背景：欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，为“唐宋八大家”之一。主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。本文选自《欧阳文忠公集》。庆历5年（?1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。
二、听读课文，初步感知内容。
（一）读准字音。滁chú?
壑hè?
琅琊lánɡ
yá?
潺chán
酿?niànɡ?
僧?sēng
辄???zhé
暝??mínɡ
朝而往?zhāo
??伛偻yǔ
lǚ蔌sù?觥筹ɡōnɡ
chóu??翳yì
??霏fēi
洌liè?
?弈yì（二）读准节奏。（三）读懂词意。环（环绕，包围。）滁皆山也；
望之蔚然（茂盛的样子）而深秀（秀丽）者；
泻（飞泻）出于两峰之间者；
名（给……命名）之者谁；
饮少辄（就）醉；
翼然（像鸟张开翅膀的样子）临（靠近）于泉上者；
醉翁之意（情趣）不在酒；得之心而寓（寄托）之酒也；
太守归（回家）而宾客从（跟从）也；
吾谁与归（归依）；
云归（聚集）而岩穴暝；野芳（香花）发而幽香；佳木秀（繁荣滋长）而繁阴；至于负者（背着东西的人）歌于（在）途；
山肴（野味）野蔌（菜蔬）；
宴酣（尽兴的喝酒）之乐
；
非丝（弦乐器）非竹（管乐器）；弈（下棋）者胜；
觥（酒杯）筹（酒筹）交错；颓然（醉醺醺的样子）乎（于）其间者；树林阴翳（遮盖）；鸣声上（树的上部）下（树的下部）；
太守谓（是）谁？
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读懂句子，翻译课文。分小组疏通文意
（五）读懂层意。全文四个自然段。第一段，写醉翁亭的位置和形势，以及命名的经过，解释“醉翁”的含义，表现作者寄情山水寻找乐趣的心情。（总写醉翁亭的自然环境和它的得名。）第二段，写亭外山间景物的美丽可爱，山中早晚以及春夏秋冬四季景色各异，千变万化，美妙无比，使人感到乐趣无穷。（分别描写山间朝暮四季的不同景色。）第三段，写滁州人的游乐和作者同宾客游宴的欢乐情景，表现作者寄情于山水之间与民同乐的欢快心情。（描写太守与滁人游山宴饮之乐。）第四段，写作者游醉回归和愉快心情，进一步表现作者与民同乐的思想感情，同时交代归来后写了这篇《醉翁亭记》。（写酒宴散，众人归的情景。）
自主学习
第二课时教学要点：在掌握重点字词含义的基础上，赏析文章内容。翻译重点句子：（1）山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
?译：沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两座山峰中间飞淌下来，这就是酿泉。
?（2）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
?译：山势回环，路也跟着转弯，有一个亭子四角翘起，象鸟儿张开翅膀一样，高踞在酿泉上面，这就是醉翁亭。（临，靠近）。
?（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
译：醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之间啊。???
（4）山水之乐，得之心而寓之酒也。欣赏山水的乐趣，领会在心里寄托在喝酒上。???
（5）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。????
译：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。???
（6）临溪而渔，溪深而鱼肥。
译：到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。???
（7）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。?????
译：苍老的容颜，雪白的头发，醉醺醺地坐在人们中间：这是太守喝醉了。????
（8）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。?????
译：树林茂密阴蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱呀！????
（9）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
?译：游人们知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐呀。??
（10）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。????
译：醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用写文章记述这乐事的人是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修呀！???
合作探究交流展示
三、精读课文，赏析内容。（一）精读课文第一段，思考以下问题：①
滁州的地理特点？??（“环滁皆山也。”）?②
西南诸峰的特点？?（“林壑尤美”）?③
琅琊山的特点？?（“蔚然而深秀”）④
亭的位置？（“临于泉上”）?⑤
“来饮于此”中“此”指？??（?醉翁亭?）⑥
自号醉翁的原因？?（“饮少辄醉，而年又最高”）⑦
划分层次？写法？?这段总写醉翁亭的自然环境和它的得名。分两层：第一层写环境并点题：环滁皆山→西南诸峰→琅琊（鸟瞰）→酿泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，点题）。这一层的写景方式——自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一步步把读者带入佳景，并交代了下文的游乐路线与环境。第二层写亭的得名：建亭者→名亭者→乐（题眼，主线）。解说：?这段总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。?欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40个字，把东南西北四方都写了，但最后改成“环滁皆山也”5个字。这5个字高度凝练，高度简洁，是锤炼字句的典范，鸟瞰全景，概述了滁州的地理特征。（二）精读课文第二段，思考以下问题：①
朝暮景色的特点？?（“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”?）②
春夏秋冬景色？?（“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”?）③“乐亦无穷”的原因？?（“朝而往，暮而归，四时之景不同”?）④
划分层次：第二段写什么？可分为哪几层？写法？解说：这段分别描写山间朝暮及四季的不同景色，是上段“山水之乐”的具体化。分三层。作者在写朝暮图及四时景时抓住各自特点来写。写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化，抓住“明“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。（三）精读课文第三段，思考以下问题：①酒宴上陈列的东西？?（“泉香酒洌，山肴野蔌”）②描写“宴酣之乐”的句子？?（“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”）③描写太守形象的句子？?（“苍颜白发，颓然乎其间”）④划分层次：第三段写什么？可分为哪几层？段首的“至于”有什么作用？写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。可分为四小层。分别是“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”四个场面。其中“太守醉”是全段核心，其它俱是陪衬，写“醉”也是写“乐”。用“至于”一词表示这一层的内容跟前一层是平列。⑤为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？为了给“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。
⑥文中怎样写出了滁州百姓之乐？（“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应伛偻提携，往来而不绝”）
⑦滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓能兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也能与民同乐而乐。这是他的政治理想。（四）精读课文第四段，思考以下问题：①
描写傍晚情景的句子？?（“夕阳在山，人影散乱”?）②
写醉与乐统一，点明主旨的句子？（“醉能同其乐”?）③
太守，众宾为何而“乐”？（太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。
众宾客：从太守游而乐。）④
如何理解“太守之乐其乐”？?
“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。⑤
理解本段衬托手法的运用：?禽鸟之乐→→（衬托）→→游人之乐→→（衬托）→→太守之乐?
自主学习
第三课时教学要点：总结全文，理解文章主旨；学习本文的艺术特色。?原文填空：（1）“醉翁”的由来是什么？请用文中原话回答。????
答：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。????
（2）本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么？?????
答：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。????
（3）第二段中哪个句子把山水之乐具体化了？?????
答：朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。????
（4）请写出夕照全景的句子。?????
答：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。????
（5）请写出归后情景的句子。
答：树林阴翳，鸣声上下。????
（6）概括本文的主旨。
与民同乐（文中原句“醉能同其乐”）（醉乐统一的句子）????
（7）领起全文的句子是：环滁皆山也。????
（8）文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。????
（9）体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
（10）为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；醉翁之意不在酒。 ???
（11）
文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
???
（12）表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。???
（13）
文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。
???
（14）文中与"饮少辄醉，而年又最高"相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（15）写山间早晨景色的句子是：日出而林霏开；
写山间傍晚景色的句子是：云归而岩穴暝；
写春景的句子是：野芳发而幽香；
写夏景的句子是：佳木秀而繁阴；
写秋景的句子是：
风霜高洁；
写冬景的句子是：水落而石出者；
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问题讨论探究。问题一：太守为什么而醉？依据自己预习时读书的感受，请大家谈谈。学生自由发言后，教师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。（一）为景而醉。1、指名学生朗读描绘景色的句子，想象画面。→→→
教师展示画面。2、思考讨论以下问题：课文中哪些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？①
第一段：醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？学生自由发言后，教师总结归纳：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。②第二段，作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？
学生自由发言后，教师总结归纳：写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。
作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。请同学们再读写景文字，读出欣喜、热爱之情。（二）为人而醉。领略文中的人欢。好山好水好地方，自然要有人来欣赏。那么，课文又是如何描写人们欢乐的场面呢？1、指名朗读课文第三段，思考讨论以下问题：①
人们的欢乐体现在哪里？你能用自己的语言描述一下吗？太守见到这些，有着怎样的神态？学生自由发言后，教师总结归纳：滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束；太守醉，作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。②
那么，我们如何来理解太守的醉呢？学生自由发言后，教师总结归纳：太守是太高兴了。为何高兴呢，因为能与老百姓一起同乐。这是以醉写出他的快乐呀。（板书：以醉写乐）
③
找出带“乐”的句子并思考：作者以醉写乐，但这乐真的是无忧无虑的乐吗？学生自由发言后，教师总结归纳：也不是的。是乐中含悲呀，为何？因为他当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很复杂，只好借酒浇愁呀。所以，他乐中也含悲呀。请同学们齐读第三段，读出欢乐的气氛。（三）为情而醉。那么什么样的乐才是作者所向往的？请同学们齐读第四段，思考讨论以下问题：1、找出文中议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义？明确：“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”分析不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的是在于与民同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。2、深入理解文中的“乐”。①
本文以“乐”为线索，作者是怎样步步深入表现“与民同乐”的主旨的？
山水之乐→→四时之乐→→滁人游之乐→→宴酣之乐→→禽鸟之乐→→山林之乐（游宴之乐→→太守之乐）。
②
本文都写了谁的“乐”？（禽鸟乐、滁人乐（负者歌于途）、众宾乐(从太守游而乐、宴酣之乐)、太守乐（山水乐、宴酣）。③
你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？
滁人欢乐情形全是从太守眼中看出的。“滁人游”有歌声和呼应声，有老人和孩子，百姓兴高采烈出游，可见他们生活安定富足，这是与太守的励精图治有直接关系的。太守是为此而乐。能与民同乐，也是他的政治理想。
④
作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，纵情林木，醉意山水，这是作者的真意。他的“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在于“乐民之乐也”（与民同乐）。宋仁宗庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬职为滁州知州。“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。欧阳修以宽和仁爱之心“与民同乐”，体现了儒家的传统思想。所以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在乎“与民同乐”。问题二：本文语言上有什么特点？①
本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名字，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其蕴涵。②
本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？以抒情贯穿于记叙写景之中。第１段写亭之概况，第2段写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，真是情景交融。
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阅读下面文言文，回答9一12题。（15分）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于滁，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓乎其中者，太守醉也。9.解释下列加点的字（4.分）（1）名之者谁
名：_________命名________________（2）云归而岩穴暝
归：________聚拢_________________（3）至于负者歌于滁
负：________背_________________（4）杂然而前陈者
陈：_________摆________________10.将下列句子译成现代汉语。（4分，每小题2分）（1）山水之乐，得之心而寓之酒也欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。（或“游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。”）（2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。（或“野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓阴。”l1.选出对文章意思理解不正确的一项（
D
）
（3分）A.第1段由远而近、从面到点，写出了醉翁亭的位置和环境。B.第2
段描写了山间朝暮、四时之景和太守的山水之乐。C.第3
段写“滁人游”“太守姿”“众宾欢”
“太守醉”，是为了表现作者与民同乐的旨趣。D.
“苍颜白发，颓然乎其间”是作者被贬后政治上不得意，思想极度消沉的表现。12.在欧阳修治理下，滁州社会和谐，人民幸福。请你结合选文第3段的内容，用自己的话对“滁人游”的景象加以描写。（50—80字，不得翻译原文）（4分）琅琊山上人来人往，人们扶老携幼，有说有笑，尽情游玩。有的游客引吭高歌，有的游客前呼后拥，一派欢乐热闹的景象。
教后记
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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11《醉翁亭记》导学案学生版
年级
九年级
学科
语文
编号
主备
审批
审核
课型
新授课
时间
学生
课题
醉翁亭记
学习目标
1、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词。朗读、背诵全文。（教学重点）2、把握作者的思路，理出文章线索。（教学重点）3、?学习本文精练优美、流畅自然的语言，理解写景叙事和抒情相结合的写法。?（教学难点）4、?认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。?体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。（教学难点）
学习过程
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第一课时教学要点：?1、?题解，了解本文作者及写作背景。?2、?学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。?3、?熟读课文，注意句中停顿。?一、导入新课。同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧。简介欧阳修及写作背景：欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，为“唐宋八大家”之一。主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。本文选自《欧阳文忠公集》。庆历5年（?1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。
二、听读课文，初步感知内容。
（一）读准字音。滁
?
壑
?
琅琊
?
潺
酿?
僧?
辄???
暝??
朝而往
??伛偻
蔌
觥筹
??翳
??霏
洌
?
?弈
（二）读准节奏。（三）读懂词意。环（
）滁皆山也；
望之蔚然（
）而深秀（
）者；
泻（
）出于两峰之间者；
名（
）之者谁；
饮少辄（
）醉；
翼然（
）临（
）于泉上者；
醉翁之意（
）不在酒；得之心而寓（
）之酒也；
太守归（
）而宾客从（
）也；
吾谁与归（
）；
云归（
）而岩穴暝；野芳（
）发而幽香；
佳木秀（
）而繁阴；至于负者（
）歌于（
）途；
山肴（
）野蔌（
）；
宴酣（
）之乐
；
非丝（
）非竹（
）；弈（
）者胜；
觥（
）筹（
）交错；颓然（
）乎（
）其间者；
树林阴翳（
）；鸣声上（
）下（
）；
太守谓（
）谁？
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读懂句子，翻译课文。分小组疏通文意
（五）读懂层意，分析课文层次。
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第二课时教学要点：在掌握重点字词含义的基础上，赏析文章内容。翻译重点句子：山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
?（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。???
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。????临溪而渔，溪深而鱼肥。
?
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。?????树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。?????（9）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
??
（10）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。????
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三、精读课文，赏析内容。（一）精读课文第一段，思考以下问题：①
滁州的地理特点？??
②
西南诸峰的特点？?
?③
琅琊山的特点？?
④
亭的位置？
?⑤
“来饮于此”中“此”指？??
⑥
自号醉翁的原因？?
⑦
划分层次？写法？?（二）精读课文第二段，思考以下问题：①
朝暮景色的特点？
②
春夏秋冬景色？?
③“乐亦无穷”的原因？?
④
划分层次：第二段写什么？可分为哪几层？写法？（三）精读课文第三段，思考以下问题：①酒宴上陈列的东西？?
②描写“宴酣之乐”的句子？
?
③描写太守形象的句子？?
④划分层次：第三段写什么？可分为哪几层？段首的“至于”有什么作用？⑤为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？⑥文中怎样写出了滁州百姓之乐？
⑦滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？（四）精读课文第四段，思考以下问题：①
描写傍晚情景的句子？?
②
写醉与乐统一，点明主旨的句子？
③
太守，众宾为何而“乐”？④
如何理解“太守之乐其乐”？?⑤
理解本段衬托手法的运用：?
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第三课时教学要点：总结全文，理解文章主旨；学习本文的艺术特色。?原文填空：（1）“醉翁”的由来是什么？请用文中原话回答。????
?
（2）本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么？?????
????
第二段中哪个句子把山水之乐具体化了？????
????
（4）请写出夕照全景的句子。?????
????
请写出归后情景的句子。
????
概括本文的主旨。
????
领起全文的句子是：
（8）文章中微露主旨的句子是：
???
（9）体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：
（10）为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；
???
（11）
文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：
???
（12）表达作者复杂感情的句子是：
。???
（13）
文中贯穿全文主线的句子是：
。
???
（14）文中与"饮少辄醉，而年又最高"相照应的文字是：
（15）写山间早晨景色的句子是：
写山间傍晚景色的句子是：
写春景的句子是：
写夏景的句子是：
写秋景的句子是：
写冬景的句子是：
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问题讨论探究。问题一：太守为什么而醉？依据自己预习时读书的感受，请大家谈谈。
为景而醉，为人而醉，为情而醉。（一）为景而醉。1、指名学生朗读描绘景色的句子，想象画面。→→→
教师展示画面。2、思考讨论以下问题：课文中哪些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？①
第一段：醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？②第二段，作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？
（二）为人而醉。领略文中的人欢。好山好水好地方，自然要有人来欣赏。那么，课文又是如何描写人们欢乐的场面呢？1、指名朗读课文第三段，思考讨论以下问题：①
人们的欢乐体现在哪里？你能用自己的语言描述一下吗？太守见到这些，有着怎样的神态？②
那么，我们如何来理解太守的醉呢？③
找出带“乐”的句子并思考：作者以醉写乐，但这乐真的是无忧无虑的乐吗？（三）为情而醉。那么什么样的乐才是作者所向往的？请同学们齐读第四段，思考讨论以下问题：1、找出文中议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义？2、深入理解文中的“乐”。①
本文以“乐”为线索，作者是怎样步步深入表现“与民同乐”的主旨的？
②
本文都写了谁的“乐”？③
你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？
④
作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？问题二：本文语言上有什么特点？
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阅读下面文言文，回答9一12题。（15分）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于滁，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓乎其中者，太守醉也。9.解释下列加点的字（4.分）（1）名之者谁
名：_________________________（2）云归而岩穴暝
归：_________________________（3）至于负者歌于滁
负：_________________________（4）杂然而前陈者
陈：_________________________10.将下列句子译成现代汉语。（4分，每小题2分）（1）山水之乐，得之心而寓之酒也___________________________________________________________________________（2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴___________________________________________________________________________l1.选出对文章意思理解不正确的一项（
）
（3分）A.第1段由远而近、从面到点，写出了醉翁亭的位置和环境。B.第2
段描写了山间朝暮、四时之景和太守的山水之乐。C.第3
段写“滁人游”“太守姿”“众宾欢”
“太守醉”，是为了表现作者与民同乐的旨趣。D.
“苍颜白发，颓然乎其间”是作者被贬后政治上不得意，思想极度消沉的表现。12.在欧阳修治理下，滁州社会和谐，人民幸福。请你结合选文第3段的内容，用自己的话对“滁人游”的景象加以描写。（50—80字，不得翻译原文）（4分）______________________________________________________________________________
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