3.7.推和拉 教学设计

7.推和拉
【教材分析】
本课是小学阶段关于“力”的内容的第一课。对于二年级儿童来说，因 为力看不见摸不着，所以本课从学生生活经验出发，围绕学生生活中经常用到的推和拉的动作，区分什么是推、什么是拉，认识常见的推力和拉力，知道力有大小。本课由三个活动组成：第一个活动，从动物、人、机器三个方面识别图中推或拉的动作。第二个活动，在认识什么是推力、什么是拉力的基础上，通过拉力器比赛和“单手推掌”游戏，意识到拉力、推力是有大小和方向的。第三个活动，在图片呈现的“推箱子”情境中判断箱子往哪边移动，初步感知力的大小与方向之间的关系。三个活动围绕推力和拉力，层层递进。
【教学目标】
1．看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。
2．通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。
3．通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。
【教学重点】
在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。
【教学难点】
感受到推力和拉力是有大小和方向的。
【教学设计】
一、激趣导入，初步认识推和拉
1、提问：请一位同学将车移到讲台上来？再请一位同学将车移到后面。
2、学生做推、拉的动作。
3、教师出示板书课题。
4、屏幕上出示几张人、动物、机器的图片，让学生判断是推还是拉。
5、小结：推和拉是最常见的两种用力方法。
［设计意图：通过看图让生将学习到分析生活中哪些是推的动作，哪些是拉的动作，也引导学生得出不仅是人会做出推或拉的动作，动物和机器也可以，进一步认识到推和拉是常见的两种用力方法］
二、实验探究，认识推力和拉力
1、出示一个抽屉，老师要怎样才能打开它呢？
2、学生汇报
3、提问：拉抽屉时使用的力，我们称为拉力。那关抽屉又要怎么做呢？
4、学生汇报
5、小结：关抽屉是推，用的是推力，开抽屉是拉，用的是拉力。
［设计意图：通过示范开、关抽屉的过程，让学生更清晰地认识到有推力和拉力。］
三、认识推力和拉力有大小
1）拉力有大小、方向
1、请两位力气悬殊的同学进行左右两边拉力器比赛，你们发现了什么？
2、学生汇报。教师再请一组从上下两个方向进行拉力器比赛。
3、小结：拉力有大小，也有方向。
2）推力有大小、方向
1、谈话：拉力有大小，那推力有吗？接下来一起玩个“单手推掌”的游戏吧！出示“单手推掌”视频
2、请一组示范，学生活动。
3、谈话：我要采访一组同学，你成功的秘诀是什么？
4、教师小结：赢得同学说明推力大，输的同学说明推力小。
5、谈话：生活中推力除了上下推还可以往哪里推？
6、教师小结：推力不仅有大小，还有方向。
［设计意图：在认识什么是推力、什么是拉力的基础上，通过使用拉力器和单手推掌的活动，让学生意识到在做推和拉的动作时都是需要用力的。］
四、拓展总结
1、提问：今天这节课，你学到了什么呢？
2、学生汇报
3、出示思维导图泡泡图，建立推和拉知识体系。
［设计意图：思维导图可以帮助学生梳理认识，养成良好的思维习惯，使学生对今天所学的推和拉、推力和拉力等知识有一个比较全面、系统的回顾，便于今后的学习。］
五、板书设计
7.推和拉
拉力 大小 方向
推力 大小 方向