苏教版二年级上册数学教案-6.2 7的乘法口诀
文档属性
| 名称 | 苏教版二年级上册数学教案-6.2 7的乘法口诀 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-26 17:26:23 | ||
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文档简介
课题 7的乘法口诀 课型 新授课
教学目标 1.经历编制7的乘法口诀的过程，理解和记忆7的乘法口诀，能用7
的口诀正确计算有关的乘法式题，并能解决相应的简单的实际问题。
2.在数学活动中，提高动手操作，观察、比较和初步的推理能力。
3.进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些成
功的体验。
教学重点 理解和记忆7的乘法口诀，能用7的口诀正
确计算有关的乘法式题，并能解决相应的简单的实际问题。 教具准备：主题图，
教学难点 理解和记忆7的乘法口诀，能用7的口诀确
计算有关的乘法式题。 学具准备：
教 学 过 程 教学创新
一、引入新课，板题示标。 1．复习旧知。
（1）我们已经学习了哪些口诀？你还记得吗？找学生把6的乘法口诀背一背。
（2）口算。（出示练习题）
（3）出示：○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
学生说出乘法算式和所用的口决。
提问：三五十五是什么意思？还可以计算哪道乘法？
2．揭示课题。
前面我们已经学习了1～6的乘法口诀了，你们想不想知道7的乘法口诀都有哪些呢？今天我们就来共同探讨学习7的乘法口诀并会用7的乘法口诀计算。（板书：7的乘法口诀）
二、探究新知，巡回指导。
1．准备题。
每次加7把得数填在格子里
7
后一格比前一格多几？前一格比后一格少几？
2．摆一摆再填表。
出示1只小船，数一数由几个三角形摆的。
摆1只小船用7个▲ ，摆2只这样的小船要用几个▲ ？摆3只呢……摆7只呢？
照样子摆一摆再填表：
船只数
1
2
3
4
5
6
7
▲的个数
7
3．编口诀。
你能编出7的乘法口决吗？说说你是怎样想的？
一只船是1个7 乘法算式是：1×7=7
谁能编成一句乘法口决？板书：
1个7 1 × 7=7 一七得七
二只船：▲ 的个数是几个几？列出乘法算式，编出口决。
板书：2个7相加 2 ×7=14 二七十四
三只、四只……▲的个数表示几个几？乘法算式？口决怎样编？
同桌相互交流，找学生回答并板书：
3个7相加 3×7 =21 三七二十一
4个7相加 4×7 =28 四七二十八
5个7相加 5×7 =35 五七三十五
6个7相加 6×7 =42 六七四十二
7个7相加 7×7 =49 七七四十九
提问：三七二十一是什么意思？六七四十二又是什么意思？
4．探究规律，记口诀
你们可真了不起，利用学过的知识，编出了7的口诀。让学生齐读
口决，说说每一句口决有什么变化？学生观察发现：
（1）7的乘法口诀共有7句。
（2）每句口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七”。
（3）第二个数字都是“七”。
（4）相邻两句口诀的得数相差7。
学生按顺序边理解边背，熟记口决
5．对口令巩固口诀。
三、互评互议，小结提升。
1．完成课本第70页“想一想”。
学生独立在书上填写。
小组交流：说说每一题表示什么？用了哪句口决？集体订正。
2．小结：学会乘法口诀在计算式又快又准。
四、精当练习，适度拓展。
1．“想想做做”第1题。学生分组的依次练习。
提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组上下三道算式的得数相同？（每组三道算式中7的个数相同）组织学生从左往右观察：你又发现了什么？（从左往右分别是4个7、5个7、6个7，7的个数依次增加）
2．“想想做做”第2题。
学生独立在书上填写，再指名说说填写的结果及思考的过程，其余
学生核对。
3．“想想做做”第3题。
看看题目中的两个小朋友，你知道他们在干什么吗？（一人说乘法
口诀，另一人说相应的两道乘法算式）
同桌两人合作：一人说口诀，一人说相应的两道乘法算式。
提问：每句乘法口诀都能说出两道乘法算式吗？比如哪句口诀只能
写出一道乘法算式？
4．“想想做做”第4题。
学生在书上独立填得数；开火车报得数，提醒学生注意核对改错。
比一比谁算得又快又对
5．“想想做做”第5题。
出示图：从中知道些什么？求什么问题？1只七星瓢虫的背上有多
少个“星”？4只呢？
同桌讨论交流，学生列式计算，指名口答，你是怎样列式的？为什
么这样列式？
6．“想想做做”第6题。
学生读题，独立完成，指名回答。
7．“想想做做”第7题。
根据学过的乘法口诀填空。学生独立完成，指名回答。
8．思考题：每个人一天需要喝6杯水，一个星期需要喝多少杯水？
先引导学生想：一个星期有几天呢？（7天），再独立解决问题。
指名汇报，说说你是怎样想的，集体订正。
五、畅谈收获，全课总结。
小朋友们，你有什么收获？把你的收获跟你小组内的合作伙伴们
说一说，再在全班汇报。
板书设计 7的乘法口诀
1个7 1×7=7 （一）七得七
2个7 2×7=14 二七（十四 ）
3个7 3×7=21 （三四十二）
4个7 4×7=28 （四七二十八）
5个7 5×7=35 （五七三十五）
6个7 6×7=42 （六七四十二）
7个7 7×7=49 （七七四十九）
课后反思
教学目标 1.经历编制7的乘法口诀的过程，理解和记忆7的乘法口诀，能用7
的口诀正确计算有关的乘法式题，并能解决相应的简单的实际问题。
2.在数学活动中，提高动手操作，观察、比较和初步的推理能力。
3.进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些成
功的体验。
教学重点 理解和记忆7的乘法口诀，能用7的口诀正
确计算有关的乘法式题，并能解决相应的简单的实际问题。 教具准备：主题图，
教学难点 理解和记忆7的乘法口诀，能用7的口诀确
计算有关的乘法式题。 学具准备：
教 学 过 程 教学创新
一、引入新课，板题示标。 1．复习旧知。
（1）我们已经学习了哪些口诀？你还记得吗？找学生把6的乘法口诀背一背。
（2）口算。（出示练习题）
（3）出示：○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
学生说出乘法算式和所用的口决。
提问：三五十五是什么意思？还可以计算哪道乘法？
2．揭示课题。
前面我们已经学习了1～6的乘法口诀了，你们想不想知道7的乘法口诀都有哪些呢？今天我们就来共同探讨学习7的乘法口诀并会用7的乘法口诀计算。（板书：7的乘法口诀）
二、探究新知，巡回指导。
1．准备题。
每次加7把得数填在格子里
7
后一格比前一格多几？前一格比后一格少几？
2．摆一摆再填表。
出示1只小船，数一数由几个三角形摆的。
摆1只小船用7个▲ ，摆2只这样的小船要用几个▲ ？摆3只呢……摆7只呢？
照样子摆一摆再填表：
船只数
1
2
3
4
5
6
7
▲的个数
7
3．编口诀。
你能编出7的乘法口决吗？说说你是怎样想的？
一只船是1个7 乘法算式是：1×7=7
谁能编成一句乘法口决？板书：
1个7 1 × 7=7 一七得七
二只船：▲ 的个数是几个几？列出乘法算式，编出口决。
板书：2个7相加 2 ×7=14 二七十四
三只、四只……▲的个数表示几个几？乘法算式？口决怎样编？
同桌相互交流，找学生回答并板书：
3个7相加 3×7 =21 三七二十一
4个7相加 4×7 =28 四七二十八
5个7相加 5×7 =35 五七三十五
6个7相加 6×7 =42 六七四十二
7个7相加 7×7 =49 七七四十九
提问：三七二十一是什么意思？六七四十二又是什么意思？
4．探究规律，记口诀
你们可真了不起，利用学过的知识，编出了7的口诀。让学生齐读
口决，说说每一句口决有什么变化？学生观察发现：
（1）7的乘法口诀共有7句。
（2）每句口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七”。
（3）第二个数字都是“七”。
（4）相邻两句口诀的得数相差7。
学生按顺序边理解边背，熟记口决
5．对口令巩固口诀。
三、互评互议，小结提升。
1．完成课本第70页“想一想”。
学生独立在书上填写。
小组交流：说说每一题表示什么？用了哪句口决？集体订正。
2．小结：学会乘法口诀在计算式又快又准。
四、精当练习，适度拓展。
1．“想想做做”第1题。学生分组的依次练习。
提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组上下三道算式的得数相同？（每组三道算式中7的个数相同）组织学生从左往右观察：你又发现了什么？（从左往右分别是4个7、5个7、6个7，7的个数依次增加）
2．“想想做做”第2题。
学生独立在书上填写，再指名说说填写的结果及思考的过程，其余
学生核对。
3．“想想做做”第3题。
看看题目中的两个小朋友，你知道他们在干什么吗？（一人说乘法
口诀，另一人说相应的两道乘法算式）
同桌两人合作：一人说口诀，一人说相应的两道乘法算式。
提问：每句乘法口诀都能说出两道乘法算式吗？比如哪句口诀只能
写出一道乘法算式？
4．“想想做做”第4题。
学生在书上独立填得数；开火车报得数，提醒学生注意核对改错。
比一比谁算得又快又对
5．“想想做做”第5题。
出示图：从中知道些什么？求什么问题？1只七星瓢虫的背上有多
少个“星”？4只呢？
同桌讨论交流，学生列式计算，指名口答，你是怎样列式的？为什
么这样列式？
6．“想想做做”第6题。
学生读题，独立完成，指名回答。
7．“想想做做”第7题。
根据学过的乘法口诀填空。学生独立完成，指名回答。
8．思考题：每个人一天需要喝6杯水，一个星期需要喝多少杯水？
先引导学生想：一个星期有几天呢？（7天），再独立解决问题。
指名汇报，说说你是怎样想的，集体订正。
五、畅谈收获，全课总结。
小朋友们，你有什么收获？把你的收获跟你小组内的合作伙伴们
说一说，再在全班汇报。
板书设计 7的乘法口诀
1个7 1×7=7 （一）七得七
2个7 2×7=14 二七（十四 ）
3个7 3×7=21 （三四十二）
4个7 4×7=28 （四七二十八）
5个7 5×7=35 （五七三十五）
6个7 6×7=42 （六七四十二）
7个7 7×7=49 （七七四十九）
课后反思