统编版三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》名师指导和佳作点评（13篇）

统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评
第一单元《猜猜他是谁》
一、习作目标
1.学会观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3.培养通过语言表达出自己的情感。
二、方法引路
方法一：观察人物的服装，颜色、款式、风格等来介绍人物特点
◎大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
◎花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
方法二：观察人物的外貌，运用准确的词句来介绍人物特点。
◎她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。
外貌：小脸蛋 圆嘟嘟 红通通
特点：比喻句，生动表现“她”的可爱。
◎他蓝色的帽子下，有一个又肥又大的鼻子下面挂着一大把白色的长胡子，远远看去，像一个行走的胡子，他喜欢黄色的穿短袖和红色的短裤。
穿着：表示颜色的词语描述人物穿着特点。
外貌：“又肥又大”“一大把胡子”突出了人物的外貌特点。
方法三：描写人物的动作、语言、神态，运用准确的词句来介绍人物特点。
◎她是个“假小子”，只要下课铃响，她像风一般跑去操场上和篮球小将们一决高下。
动作：像风一般跑去
特点：“假小子”。比喻句，生动表现“她”的像个男孩子，喜欢打篮球。
◎他喜欢吃，无论什么时候，都能看见他手上拿着零食。下课铃响了，他从抽屉里翻出一瓶酸奶，小心翼翼的揭开盖子，用舌头将瓶盖上的酸奶舔得干干净净，就连手指上遗漏的也要放在嘴里吮吸。
特点：爱吃（兴趣爱好）
“无论......都......”强调了“他”爱吃的特点
表示动作、神态的词，让“他”爱吃的形象活灵活现的呈现在我们面前。
方法四：选取有代表性的具体事例来介绍人物特点。
他关心班级里的每一个人。帮助生病的人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，他来到我身边，摸着我的头说：“这次没考好，下次再努力，有什么不懂的习题我帮你讲解。”我很感谢他的帮助。
事件：有一次，我难过，他来安慰我。 特点：乐于助人
动作、语言：突出了他乐于助人的品质。“我”对他的感谢之情，强调了他的好品质。
三、开头结尾
◇“凤头”精巧
◎开门见山式开头：
我的好朋友今年9岁，是个乐于助人的小姑娘。
◎设疑式开头：
我有一个形影不离的好朋友。你们知道她是谁吗？跟我一起来看一看吧。
◎象征联想式开头：
他今年十岁，身体单薄，弱不禁风。听说他的名字是他外婆起的，我想应该是希望他“一鸣惊人”吧！
◇“尾”音绕梁?
◎总结式结尾：
这就是我善良的同桌，他教我明白了与人为善的道理，使我受益匪浅。
◎设疑式结尾：
现在你知道她是谁了吗？快来猜一猜吧。
◎点题式结尾
这就是我的好朋友，一个爱学习的好孩子。
四、注意事项
◇标题写在第一排中间，开头要空两格。
◇.语句通顺，层次清楚。
◇字迹工整，不写错别字，标点使用基本正确。
◇300字左右。
五、佳作点评
15176588265 1.猜猜她是谁
她的个子高高的，留着齐耳的短发，头上还总是一左一右的夹着两个小熊发卡。她经常把头发紧紧地拢在脑后,露出一张白净的脸蛋。她的眼睛不大,但是却很有神，笑起来时两只眼睛就变成了两条缝。她平时最喜欢穿的是一件蓝色的连衣裙，一跑起来，整个人就像只蝴蝶一样)飞了起来,可好看了。
她很喜欢帮助别人,总是关心着班里的每一位同学。有一次,我数学考试没考好，伤心地趴在桌子上哭了起来。她过来安慰我，还给我讲了好几个笑话逗我开心。
怎么样?看我说了这么多,你猜出她是谁了吗?
1.猜猜她是谁
她的个子高高的，留着齐耳的短发，头上还总是一左一右的夹着两个小熊发卡。她经常把头发紧紧地拢在脑后,露出一张白净的脸蛋。她的眼睛不大,但是却很有神，笑起来时两只眼睛就变成了两条缝。她平时最喜欢穿的是一件蓝色的连衣裙，一跑起来，整个人就像只蝴蝶一样)飞了起来,可好看了。
她很喜欢帮助别人,总是关心着班里的每一位同学。有一次,我数学考试没考好，伤心地趴在桌子上哭了起来。她过来安慰我，还给我讲了好几个笑话逗我开心。
怎么样?看我说了这么多,你猜出她是谁了吗?
3861435154305“短发”“小熊发卡”眼睛不大”“蓝色的连衣裙”等描写很好地突出了这个同学的外貌特点。

比喻句用得恰当。
用一件具体的事例突出了她乐于助人的品质。
“短发”“小熊发卡”眼睛不大”“蓝色的连衣裙”等描写很好地突出了这个同学的外貌特点。

比喻句用得恰当。
用一件具体的事例突出了她乐于助人的品质。
名师点评:
小作者先写了这个同学的个子、头发、脸蛋、眼睛和喜欢穿的衣服,这些特征很有标志性。再通过写她安慰考试失败的“我”一事,体现了她乐于助人的品质。
-51435182245 2.猜猜她是谁
她,一头短发,矮矮的个子，圆圆的大眼睛,笑声总是很爽朗。她喜欢穿黑色的运动装,身上仿佛有使不完的劲。别看她个子不高,她却很厉害”。
有一次,调皮的杨淘淘惹哭了她的同桌江乐,她走上前去，问清情况后,毫不犹豫地就把杨淘淘批评了一顿:“赶紧道歉!有什么事不能好好说吗?就算江乐先做错了，你也不应该打人呀!”杨淘淘自知理亏，又看她板着脸,很严肃的样子,就赶紧道歉了。
现在你们能猜出她是谁了么?
2.猜猜她是谁
她,一头短发,矮矮的个子，圆圆的大眼睛,笑声总是很爽朗。她喜欢穿黑色的运动装,身上仿佛有使不完的劲。别看她个子不高,她却很厉害”。
有一次,调皮的杨淘淘惹哭了她的同桌江乐,她走上前去，问清情况后,毫不犹豫地就把杨淘淘批评了一顿:“赶紧道歉!有什么事不能好好说吗?就算江乐先做错了，你也不应该打人呀!”杨淘淘自知理亏，又看她板着脸,很严肃的样子,就赶紧道歉了。
现在你们能猜出她是谁了么?
3747135196215“短发"“矮矮的个子”“圆圆的大眼睛”突出了这位同学的外貌特征，
语言、神态描写体现了她“厉害”的一面。
“短发"“矮矮的个子”“圆圆的大眼睛”突出了这位同学的外貌特征，
语言、神态描写体现了她“厉害”的一面。
名师点评:
小作者首先介绍了这位同学短头发、矮个子、大眼睛的外貌特征,然后写了她训斥杨淘淘的事例,突出了她爱打抱不平的特点。
-121285118745 3.猜猜他是谁
他,高高的个子，一头乌黑的头发像抹了油似的,浓浓的眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛,活像两颗黑珍珠。不过你别看他眼睛大,他的视力却不怎么好,小小的鼻梁上整天架着一副厚厚的眼镜。
他特别会讲故事,是我们班的“故事大王”。每到课间，总有几个同学围着他，听他讲故事。有一次,他代表我们班参加讲故事比赛。他讲故事时声情并茂，台下掌声不断。我们班的同学都为他的精彩表现拍红了手。
我说了这么多,你们能猜出他是谁了吗?
3.猜猜他是谁
他,高高的个子，一头乌黑的头发像抹了油似的,浓浓的眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛,活像两颗黑珍珠。不过你别看他眼睛大,他的视力却不怎么好,小小的鼻梁上整天架着一副厚厚的眼镜。
他特别会讲故事,是我们班的“故事大王”。每到课间，总有几个同学围着他，听他讲故事。有一次,他代表我们班参加讲故事比赛。他讲故事时声情并茂，台下掌声不断。我们班的同学都为他的精彩表现拍红了手。
我说了这么多,你们能猜出他是谁了吗?
3861435165735“乌黑的头发”“浓浓的眉毛”“水汪汪的大眼睛”按从上到下的顺序展示了他的外貌特征。
‘故事大王”“参加讲故事比赛”抓住人物特点并选用事例来进行描述。
“乌黑的头发”“浓浓的眉毛”“水汪汪的大眼睛”按从上到下的顺序展示了他的外貌特征。
‘故事大王”“参加讲故事比赛”抓住人物特点并选用事例来进行描述。
名师点评:
小作者按照从上到下的顺序介绍了同学的外貌特征,还突出了他戴眼镜的特点,然后通过写他参加讲故事比赛这一具体事例,体现了他会讲故事这一特点。
-7683547625 4.猜猜他是谁
他,头发又黑又硬,一根根的向上竖着,一双水汪汪的大眼睛好像会说话一样,高高的鼻子下面有一张很小很小的嘴巴。最有趣的就是他一笑就会露出两颗长得歪歪的大门牙,像只可爱的松鼠。
他写的字不仅好看,还很工整。老师总是表扬他，还称他为“小小书法家”。上学期我们学校举办书法比赛，他也去参加了,还得了一等奖呢。我们都为他感到开心。
现在你能猜出他是谁了吗?
4.猜猜他是谁
他,头发又黑又硬,一根根的向上竖着,一双水汪汪的大眼睛好像会说话一样,高高的鼻子下面有一张很小很小的嘴巴。最有趣的就是他一笑就会露出两颗长得歪歪的大门牙,像只可爱的松鼠。
他写的字不仅好看,还很工整。老师总是表扬他，还称他为“小小书法家”。上学期我们学校举办书法比赛，他也去参加了,还得了一等奖呢。我们都为他感到开心。
现在你能猜出他是谁了吗?
374713562865“又黑又硬”“竖”“水汪汪”“高高的”“很小很小”“歪歪的”等词语写出了他与众不同的外貌特征。
通过书法比赛得奖的事例来说明他的字写得好。
“又黑又硬”“竖”“水汪汪”“高高的”“很小很小”“歪歪的”等词语写出了他与众不同的外貌特征。
通过书法比赛得奖的事例来说明他的字写得好。
名师点评:
小作者在介绍同学的外貌时,突出了头发、嘴巴、门牙的特别之处,接着通过写“小小书法家”的称号和书法比赛得一等奖的事例,说明了他的字写得好。这样就很容易让人猜出他是谁了。
5.《猜猜他是谁》
他，高高的个儿，小小的脸，淡淡的眉毛。他的眼睛小小的，整天眯着，好像没有睡醒似的。
他爱运动，特别爱踢足球。在一次足球比赛中，他和队友配合得很默契。比赛快结束时，队友快速把球传给了他，只见他像一阵风一样，带球过了半场。看到对方有两个人上来夹击，他一个“踩单车”然后突然变向，甩开了他们。而对方球员已经在前面做好了防守，这时他看见队友从左后方赶上来，他故意带球突破，吸引对方球员上来拦截，然后他把球轻轻一塞，正好送到了队友的脚下，队友调整了一下，把球打进了球门左上角。
他有点儿聪明。课余时间，他参加了钢琴学习班。每次练琴的时候他都东张西望，常常把老师布置的练习曲置之脑后，直到老师要检查的前一天晚上，才匆匆忙忙地去练琴。嘿嘿，说来也怪了，只要他乖乖地集中精力练琴，用不了一个小时，指尖在钢琴上滑动，就能流淌出一首动听的曲子。
同学们，你们猜，这个爱运动，又有点儿聪明的小男孩是谁呢?
点评：本篇习作先介绍人物的外貌特点，然后用两件小事描写了小男孩爱运动、有点儿聪明的特点。篇幅虽短，但叙述具体，结构清楚，值得我们借鉴。
6《猜猜他是谁》
这一位，他是男的，很帅。他有着一头很拉风的韩流卷发，圆圆见方的脸上，长着一双不大的眼睛。可别小瞧了这双眼，那里可闪耀着智慧的光芒呢！
他是老师得力的小助手。看，窗外下着瓢泼大雨，同学们要放学了。他仔细地把一大摞数学《基础训练》整理好，脱下自己的衣服盖在上面。然后他冒着雨，以百米赛跑的速度帮候老师送到三年级老师办公室。一直以来，他都在默默的为班集体的事情而忙碌。
快，猜着他是谁了吗？
点评：这是一篇写人的文章，小作者不仅描写了王喆璇的外貌，还用具体的事例，说明他是老师得力的小助手。文章语言生动活泼，结构简洁合理，是一篇较为成功的习作。
7《猜猜他是谁》
有一个朋友。他的头发乌黑发亮，像瀑布。他的眼睛像两个黑色的葡萄，他的鼻子很平，像一个滑滑梯。他的嘴巴小小的，像一朵盛开的小花。他的耳朵像两片大贝壳一样贴在脸上，看上去多有意思啊。
他是个热情大方的人。有一次，我忘记带图画本了，正发愁呢！恰好他有两个图画本。他说：“别着急了，我有两个图画本，借你一个吧！”“真的？”我高兴得一蹦三尺高。
他最喜欢下围棋了。不管是谁来向他挑战，我的朋友都会把他打得落花流水。有一次，我向他挑战，本来我胜券在握了，可惜有一步关键的棋我没有看见。最后，我还是输了，我气得直跺脚。他还笑着安慰我呢！
这就是我的朋友，你猜猜他是谁？
评语：真棒！语句通顺流畅，用恰当的比喻把你朋友的外貌形象描述出来了，在后半部分还向我们介绍了你朋友的性格与爱好，老师相信你以后会做得更好！
8《猜猜他是谁》
我她，不高不矮，不瘦不胖，却喜欢和一个高登子和一个“肥婆”玩。
长长的马尾辫是她的特点，所以，同学们都喜欢叫我马尾辫，这样叫也没关系，因为，他觉得这样叫是形容她辫子长的！
她不喜欢运动，喜欢吃小吃，她也知道，这样对身体不好，可就是忍不住，唉！
她还喜欢玩电脑和唱歌，可别人叫她唱一首时，她就不干，太胆小了。
她还有一个缺点，就是做题马马虎虎，加法看成除法，乘法看成加法。所以上次期末考试还差一点就考上90分了！作文水平也差，她妈妈买了很多作文书看，她也很喜欢，没过几天就看完了，就是记不住，没有作用，现在，光凭语文的作文书就有一大箱子，别说其它的了，不用问也知道还有很多！
你知道她是谁么？悄悄给你说，“她”就是我。怎么样，你猜对了么？
点评：文章开始给人留下悬念，这种手法非常好，突出了人物的特点，人物形象也比较突出，活灵活现，栩栩如生，结尾与开头相呼应，能够很好的引起读者读下去的兴趣。
9《猜猜他是谁》
她长着一双水汪汪的眼睛，弯弯的眉毛，圆圆的小脸蛋，一大把头发像纱丝一样垂下来，她今年已经快9岁了。
她很爱生气，当你一不小心惹到她，她准会用生气的眼神盯着你看，好像要把你吃掉一样。她喜欢跑步，有一次上体育课跑步的时候，她像箭一样跑过去，比赢了一个又一个同学，最后，她得了第一名。
她也很爱看书，有一次她的好朋友过来玩，但她还是一直认认真真的看书，直到她的好朋友走了后她才知道。还有一次她和妈妈去玩，但是，她看见一位叔叔正在看报纸，突然，她想起来要看书，就立马对妈妈说：”妈妈，我要回去看书了，再见了！“妈妈点了点头表示同意了，她就立刻狂奔回去。
你猜到她是谁了吗？她就是我！你愿意和我做朋友吗？
点评：这篇文章语句通顺，行文流畅自然，向我们介绍了一个爱生气，爱看书的小女孩——我。文章表达符合逻辑，但叙事不够详细，不能充分体现我的特点，如能详细些，定会给大家留下深刻的印象！
10.《猜猜她是谁》
? 她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。
? ? ? ?她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。
? ? ? ?她也是一个很爱帮助别人的人。她的书包里有一个“百宝箱”，里面有许多的东西。例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶……应有尽有。每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。
? ? ? ?她还是一个很尽职的人。她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职。每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。
? ?
你知道她是谁么？怎么样，你猜对了么？
点评：开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。通过具体的事例说明她爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的的特点。通过爱帮助人的具体事例的描写，我们能够体会到夏优璇的善良、热情。结尾总结全文，深化主题。
11.《猜猜他是谁》
我们班有一个可爱的“小不点”，你们知道她是谁吗？她呀，是你们的好同学，也是我的好朋友。
她长着一对月牙似的眉毛，眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，仿佛会说话似的，充满了灵气。她的性格开朗极了，不时会逗得人哈哈大笑。
之所以叫她“小不点”，是因为她个子小小的。虽然她比我大一岁，但她个子却比我矮一截呢。俗话说得好：“人不可貌相，海水不可斗量。”你别看她个子小，她的声音可响亮了！还记得一年级那次队列比赛吗？那一声声响亮的“一二一”就是她喊出来的，要不是亲耳所闻，评委老师们是怎么也不会相信这么清脆响亮的声音是从一个小个子女孩口中发出来的！这不，前不久，我们一起参加了“经典诵读”比赛，她的表现很出色，还得了一等奖呢！我真为她骄傲！你别看她个子小，她做起操来可有劲儿了！从二年级开始，她就担任我们学校的领操员。她的每一个动作都很规范，有板有眼，一丝不苟。我真以她为荣！可爱的“小不点”身体里藏着巨大的能量，你们猜出她是谁了吗？
点评：本文语言流畅，形象地向我们描绘了一位个子小小、眼睛大大的小女孩形象，其中“人不可貌相，海水不可斗量”一句自然地从外貌描写过渡到了对“小不点”声音响亮、做操有劲儿这两个特点的描述上，体现了她身体里藏着巨大的能量，选取的事例特别典型。
亚里士多德曾说过向往幸福的人需要品德高尚的挚友，我就有这样一位好朋友。
她长着蘑菇似的头发，一双水汪汪的大眼睛，仿佛会说话似的，充满了灵气。她的性格开朗极了，不时会逗得人哈哈大笑。
有一次，在图画课上，我好不容易画完的作品被同桌不小心弄破了，正憋着火气没处撒。这时，她的一支笔掉在了地上，滚到了我的椅子下面。她让我帮她捡一下笔。我生气极了，我的作品被弄破了，她还有心情让我帮她捡笔？于是，我装作没听见，没有理她。
下课后，怒气冲冲的我，还写了一张纸条，说她没有手。可不久，我就后悔了，她只不过是让我帮她捡笔嘛，我怎么能跟她怄气呢？我正想去给她道歉，可我发现文具盒中有一条粉红色的卡纸，上面写着：我知道你的作品被弄坏了，我有双面胶可以借给你……
看着她绢秀的文字，我的脸滚烫滚烫的，这时，一定比初升的太阳还红。
老师，同学们猜猜她是谁吧？
点评：由名人名言引出写作对象，引起读者的阅读兴趣，好。“她有一双水汪汪的大眼睛，仿佛会说话似的，充满了灵气。”外貌描写形神兼备，突出人物个性特征。
12.《猜猜他是谁》
他，有着圆圆的脸庞，一双大大的眼睛，高高的鼻子下面有一张很小很小的嘴巴。平时，他最爱穿一款黑色低领的小熊衣服。他是我们班词语积累最多的人，简直可以称他为“小词库”。
瞧，他那张小嘴巴说起话来口若悬河，用起成语来也是一个接一个，用“出口成章”来形容他，实在是再合适不过了。记得有一次作文课，老师组织我们玩“成语接龙”的游戏，他简直是打遍天下无敌手，我们都败给他了，连老师都向他竖起了大拇指。我们平时写作文找不到合适的词语，一问他准能得到满意的答案。我一直很好奇，便问他：“为什么你的脑袋里装了那么多好词语呢？”他微微一笑，拿出一个厚厚的笔记本说：“因为我有个‘词语宝库’啊！”我翻开一看，那上面记了好多词语，还专门分了类。看着我吃惊的表情，他得意地说：“这可是妈妈教我的：读书时要把遇到的好词记下来。”原来秘密在这里，我们也该向他学学。
现在，你们猜出来他是谁了吗？
点评：小作者运用简单明了的语言描述了他的外貌，简述典型事例，点明“小词库”的由来，并介绍了他善于积累的学习习惯，内容丰富，详略得当。
13.《猜猜他是谁》
他，高高的个儿，一头很拉风的韩流卷发，圆圆见方的脸上，长着一双大大的眼睛，高高的鼻子下面有一张能说会道的嘴巴。
他是我们班的“故事大王”,如果你课间去我们班，一定会看到他在绘声绘色地讲故事。《望梅止渴》《单刀赴会》《煮酒论英雄》……这些历史小故事同学们百听不厌。有时，我们还会被他的“怪腔怪调”逗得捧腹大笑。不过，最让我难忘的是一次学校举行的讲故事比赛。轮到“故事大王”登场时，只见他不慌不忙地走上台，彬彬有礼地向大家鞠一躬。接着，《负荆请罪》的故事就拉开了序幕：他一会儿模仿蔺相如，一会儿客串廉颇，像表演话剧一样生动，语速时快时慢，吐字清晰，抑扬顿挫，同学们听得入了迷。“哗——哗——”当他结束表演时，掌声一阵接一阵。有的同学激动地为他喝彩：“再来一个！”还有的朝他竖起了大拇指。他爱讲故事，这不仅给我们的生活带来了很多欢乐，还激励我看更多的书！
你们早猜出来他是谁了吧？
点评：习作围绕“他会讲故事”这一特长展开叙述，条理清晰，层次分明。习作中的细节描写，让同学“故事大王”这一称号名副其实。